【正文】 學(xué)生練筆。課件播放《月光曲》。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。生2：由此可以體會到盲姑娘被震撼了，正因為彈得純熟，又知道貝多芬就在這個小鎮(zhèn)上演出，所以盲姑娘一下子判斷出彈琴的就是貝多芬！生3：盲姑娘對音樂非常熟悉，對貝多芬也熟悉！課件出示：[此時，我想： ] 師：假如你就是貝多芬，盲姑娘就站在你的身旁，此時，你會想??生1：一個貧窮的盲姑娘，卻如此地?zé)釔垡魳?，我該再為她彈奏一曲。（稍等）你體會到了什么？ 生1：貝多芬彈得完美，盲姑娘聽得癡迷。師：是啊，體會得真好。課文主要講了什么？ 生：貝多芬在德國一個小鎮(zhèn)上演出，聽到了盲姑娘彈鋼琴，盲姑娘和他哥哥的一段對話，走進(jìn)茅屋，給盲姑娘彈了那首曲子，然后彈奏出了《月光曲》。[設(shè)計意圖：這兒與其說是結(jié)尾，不如說是一個延續(xù)，希望能掀起一個新的學(xué)習(xí)高潮，為下節(jié)課學(xué)習(xí)第9自然段做好鋪墊。”師：從這句中感受到了貝多芬十分激動。]師（總結(jié)）：剛才，同學(xué)們通過朗讀人物的對話，緊緊抓住人物的語言，感受到人物的內(nèi)心世界，這是理解課文的一種好方法。（學(xué)生讀）“一個男的說，‘是??！可是音樂會的入場券太貴，咱們又太窮。師：從問題中我們明白了，貝多芬彈了幾首樂曲？（兩首）（板書：彈一曲，又彈一曲）師：為什么彈完一曲，又彈一曲？請大家靜下心來，認(rèn)真讀讀相關(guān)段落。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在語言環(huán)境中積極自主識字，充分交流，有效調(diào)動識字熱情。[教學(xué)目標(biāo)]、流利地朗讀課文，在讀文中認(rèn)會生字，重點理解“清幽、恬靜、霎時間、微波粼粼、波濤洶涌”等詞語的意思。貝多芬望了望站在身旁的兄妹倆，心中充滿了溫馨和祝福，他想用音樂來抒發(fā)自己的情感，這時候他心里究竟在想什么呢？請再次拿出作業(yè)紙，聯(lián)系上文展開聯(lián)想，把貝多芬內(nèi)心的想法寫下來。放出聲音讀?！斑@首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】一、以詞串文，輕叩心扉同學(xué)們，今天我們一起來認(rèn)識一位藝術(shù)家。通過理解課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，體會貝多芬豐富的心理和情感變化。，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。妹妹體諒哥哥，善解人意。（交流）預(yù)設(shè)一：這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎么彈。開小火車）認(rèn)讀生字新詞：譜寫 飛奔 記錄幽靜 清幽陶醉 蘇醒純熟 陌生失明 盲姑娘入場券（卷）恬靜（適、甜、舔）蠟燭（動物的油）琴鍵（古代的琴是用金屬做的）萊茵河 霎時間波濤洶涌 微波粼粼（你認(rèn)為有哪些字容易錯，要提醒大家的？老師也有一些字詞想讓你們注意的。，了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，初步感受貝多芬博大高尚的情懷。）師：是啊，對于一個音樂家來說，音樂就是他的語言！于是貝多芬產(chǎn)生了創(chuàng)作《月光曲》的激情和靈感。）師：是??！我們一般聽別人彈琴，知道彈琴技藝嫻熟就很不錯了，然而盲姑娘不僅知道這一點，還聽出了貝多芬彈的曲子所表達(dá)的感情，所表達(dá)的那種境界。（稍等）你體會到了什么？（貝多芬彈得完美，姑娘聽得癡迷；她從音樂中體會到了深深的感情；盲姑娘很激動；盲姑娘不僅熟悉貝多芬的音樂，也熟悉貝多芬??）師：恩，你很會體會哦。還有嗎？（懂事，善解人意）師：恩，你走入了姑娘的內(nèi)心世界。）師：來，請你把這位盲姑娘對音樂的熱愛和追求讀出來?！境鍪菊n件7：一段妹妹說的話】（姑娘說：哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。老師真的很欣慰。用他的音樂給窮人帶來幸?？鞓返母杏X。（走進(jìn)茅屋后的感動、彈完一曲后的感動。）教學(xué)重點：體會貝多芬的兩次感動。）師：貝多芬是這樣說的，他是否是這樣做的呢？通過學(xué)習(xí)今天的課文，你將會對貝多芬有更多的了解。現(xiàn)在老師想檢查一下同學(xué)們對字詞的掌握情況，誰來讀一讀這些詞語？【出示課件5：生字詞】 萊茵河 盲姑娘 蠟燭 琴鍵 譜成 波光粼粼 霎時間 記錄 陌生 陶醉 純熟 幽靜生：讀（請2名學(xué)生讀）、開火車讀、齊讀。）師：姑娘隨便說說指的是哪句話。師：（教師接著學(xué)生的朗讀，讀哥哥的話）（出示課件7：可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮了。多么感人的一幕啊，同學(xué)們讓我們讀一讀這人間美好的真情。大家注意了，盲姑娘怎么樣說的？（激動地說。師：所以說盲姑娘不僅熱愛貝多芬的音樂也懂得貝多芬的音樂，是貝多芬的知音。（板書：再彈一曲）師：（課件出示11：配樂朗讀月光曲描繪的畫面）這時候一陣風(fēng)（示意生讀：把蠟燭吹滅了。二．：了解到貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。還有這里的幽靜和什么是一對近義詞?。坑撵o的反義詞是什么？陶醉的反義詞呢？純熟的反義詞是？ 破濤洶涌的反義詞是？）齊讀1）現(xiàn)在請大家自由讀課文，想一想文章主要講了什么？（德國音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過）(1)第二自然段？起因是什么呢？默讀課文，找一找在文中的哪幾個自然段.（3)。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！盲姑娘對音樂的熱愛、執(zhí)著。讓我們把第三自然段一起讀一讀。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。過程與方法：抓住貝多芬言行舉止及感情變化，了解《月光曲》的創(chuàng)作過程。（貝多芬簡介視頻）貝多芬是一位非常偉大的音樂家，他一生為我們留下了許多優(yōu)秀的音樂作品，《月光曲》就是其中之一，這首曲子是怎樣譜成的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《月光曲》這篇課文，大家已 1經(jīng)預(yù)習(xí)了，我們先來聽寫一組詞語，請大家準(zhǔn)備好。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”指導(dǎo)朗讀貝多芬是一個音樂家，有一顆敏感的心，他往往能從別人的話里面聽出言外之意，他從這句