【正文】 天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。隨便說(shuō)說(shuō)：隨口說(shuō)出，并非真心所想。哪一句？一起讀！結(jié)語(yǔ)：那他譜寫的是怎樣的一首曲子呢？下節(jié)課我們來(lái)學(xué)。我們?cè)賮?lái)一起回顧故事內(nèi)容，有一天傍晚，貝多芬走進(jìn)了萊茵河畔的一間茅屋，他為盲姑娘彈了一曲又彈一曲，這后一曲就是著名的——《月光曲》二、一番“對(duì)話”聆聽心聲同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了音樂(lè)家貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出傳世名曲《月光曲》呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因。為什么此時(shí)貝多芬沒(méi)有回答，我相信各人有各人的理由，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕目捶?。’”師：聽貝多芬的音?lè)會(huì)是盲姑娘一直以來(lái)的愿望，而盲姑娘把這夢(mèng)寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說(shuō)說(shuō)”，說(shuō)明了她對(duì)哥哥的體諒和理解，她非常懂事。從兩個(gè)“您”看出了，當(dāng)夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘激動(dòng)的心情難以言表。關(guān)于生字，我們就學(xué)習(xí)這些。] 師指名讀一遍。課件出示[他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。課件出示圖片，同時(shí)播放《月光曲》。師：誰(shuí)來(lái)回想著音樂(lè)讀這一段描寫？ 指名有感情地朗讀。生3：我想，這窮兄妹倆多么善良，那么熱愛音樂(lè)又那么懂音樂(lè)，進(jìn)不了音樂(lè)會(huì)太可惜了！我的演出應(yīng)該屬于他們的！師：是啊，貝多芬百感交集，又輕輕地按起琴鍵來(lái)?? 課件出示插圖，教師用課文內(nèi)容簡(jiǎn)介。]學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。（課件出示貝多芬的照片及文字說(shuō)明。可以和旁邊的同學(xué)簡(jiǎn)單交流，也可以在書上寫一寫自己的收獲。他們說(shuō)了些什么呢？課文是如何描寫的。，感受貝多芬及兄妹倆高尚而真摯的情懷。）為什么盲姑娘會(huì)這么激動(dòng)呢？一個(gè)人夢(mèng)寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)了，她會(huì)怎么說(shuō)這句話呢？第一個(gè) 您表示猜測(cè)所以可以讀得稍微長(zhǎng)一些，再讀一讀這句話。哪位同學(xué)愿意到黑板上來(lái)寫？《月光曲》這篇課文是一個(gè)傳說(shuō)，請(qǐng)寫下——傳說(shuō)，這個(gè)傳說(shuō)啊，講的就是《月光曲》這首曲子是怎樣譜成的，第二個(gè)詞語(yǔ)——譜寫。◆清幽是什么意思？秀麗，幽靜。心中有一個(gè)夢(mèng)寐以求的愿望，能聽貝多芬親自彈奏。：貝多芬的感情變化的原因 三．教學(xué)過(guò)程：：（1）名言：ppt出示語(yǔ)言齊讀（我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。（板書：巧遇知音）同學(xué)們，知音難求?。∧茉谶@樣一個(gè)簡(jiǎn)陋的茅屋里遇見知音，貝多芬此時(shí)的內(nèi)心是萬(wàn)分的??（激動(dòng)）。分男女生讀。（要是能??）【點(diǎn)擊課件7：突出盲姑娘說(shuō)的話。一、談話簡(jiǎn)介，激趣導(dǎo)入師：今天我們要學(xué)習(xí)的是——《月光曲》。研讀課文，體會(huì)兩次感動(dòng)。（教師巡視）師：看到同學(xué)讀書專注的神情，聽到筆在紙上流動(dòng)的“沙沙”聲。對(duì)音樂(lè)的追求。（板書: 進(jìn)屋演奏）（點(diǎn)擊課件：播放悲愴奏鳴曲第二樂(lè)章）彈完一曲后的感動(dòng)師：一曲彈完了，盲姑娘有什么反應(yīng)呢？ 出示課件9（盲姑娘聽得入了神，一曲彈完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？師：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。用音樂(lè)來(lái)抒發(fā)他激動(dòng)的心情。（3）檢查自學(xué)生字詞的情況：（首先來(lái)看一下你們生字生詞預(yù)習(xí)的情況。妹妹真的是隨便說(shuō)說(shuō)嗎？既然姑娘是真心想聽貝多芬的演奏，為什么又對(duì)哥哥說(shuō)自己是“隨便說(shuō)說(shuō)”？安慰哥哥。第三篇：月光曲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版四年級(jí)上冊(cè)第九單元《月光曲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：自主學(xué)習(xí)課文生字，理解“傳說(shuō)、譜寫、幽靜、純熟”等詞語(yǔ)的意思。同學(xué)們，哪段話所描繪的情景打動(dòng)了貝多芬的心，請(qǐng)你先讀一讀。（此時(shí)無(wú)聲勝有聲心有靈犀一點(diǎn)通音樂(lè)讓盲姑娘與貝多芬的心靈相通）四、釋放心情，曲終意猶貝多芬決定為盲姑娘再?gòu)椧磺@時(shí)候一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，屋子里的一切好像披上了一層銀紗，顯得格外的清幽。師：文中有一些特別容易讀錯(cuò)的字詞，你能讀好它嗎？，并會(huì)在合適的語(yǔ)境下使用。教師指導(dǎo)朗讀，感受盲姑娘內(nèi)心。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）師：這是在繁華時(shí)尚的大都市嗎？這是在貴族名流云集的音樂(lè)會(huì)上嗎？這是在燈光璀璨、萬(wàn)眾矚目的舞臺(tái)上嗎？這僅僅是在——萊茵河邊的小鎮(zhèn)上?。┪堇铮煟捍藭r(shí)此刻，貝多芬會(huì)怎樣想呢？預(yù)設(shè)：貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。那么。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，體會(huì)體會(huì)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。師：請(qǐng)大家拿起筆，用你的想象和聯(lián)想，把音樂(lè)給你的感受表達(dá)出來(lái)吧。學(xué)生聽音樂(lè)，揣摩節(jié)奏，感受音樂(lè)，用朗讀表達(dá)音樂(lè)。生2：我在這所茅屋里遇到了真正聽懂我的音樂(lè)的人，真是幸運(yùn)??！她對(duì)我的曲子懷著那么深厚的感情，她是我的知音啊。大家一起讀盲姑娘說(shuō)的“構(gòu)建有效課堂”之“同課研討”資料課件出示：[聽到他們的談話，我想：。]第五篇：《月光曲》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄“構(gòu)建有效課堂”之“同課研討”資料《月光曲》“構(gòu)建有效課堂”之“同課研討”資料今天我們要認(rèn)識(shí)的是一位世界頂級(jí)音樂(lè)家，請(qǐng)看大屏幕。（板書：語(yǔ)言——內(nèi)心）四、利用學(xué)法，品讀7自然段、7自然段。師：不僅是因?yàn)槊す媚餆釔垡魳?lè)，更因?yàn)槁牭搅诵置脗z的對(duì)話?！对鹿馇返慕?jīng)過(guò)，運(yùn)用“一邊讀，一邊想”以及分角色朗讀的方法，感受人物的內(nèi)心世界。（指名學(xué)生感情讀。（貝多芬簡(jiǎn)介視頻）貝多芬是一位非常偉大的音樂(lè)家，他一生為我們留下了許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，《月光曲》就是其中之一，這首曲子是怎樣譜成的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《月光曲》這篇課文，大家已 1經(jīng)預(yù)習(xí)了，我們先來(lái)聽寫一組詞語(yǔ)，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛、執(zhí)著。二．：了解到貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化。師：所以說(shuō)盲姑娘不僅熱