【正文】 道的？讀給我們聽聽好嗎？說說用什么辦法把云房子留下來？（生用朗讀、背誦、畫畫、寫小作文的方法留下云房子。藍天是我家，任我隨處蕩。其他小朋友也別閑著，你們當評委，聽聽他們誰能獲得正確獎。還有那些句子也能看出小鳥很開心？“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。教學準備：小黑板、生字卡、掛圖 教學過程一、猜謎導入背上長滿鱗,背下都是筋,張開大嘴巴,可以吞活人。小鳥們造了些什么房子呢？指名說，齊讀第二段第三句。云姐姐給小朋友們帶來了很多詞語朋友，會讀嗎？課件出示詞語（分行指名讀，齊讀）過渡:小朋友認得不錯！剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。）(提醒他們說完整的話。讓我們一起做文明人?。┝?、寫字教學書寫“?！薄翱汀?，觀察字形、結構、位置，教師范寫，學生在習字冊上描紅書寫。一定還有喜歡它的，誰來讀？）（3）“有很高的大樓房”：原來你被云房子的高吸引了。理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。（相機糾正讀音）選擇喜歡的自然段比賽讀。正確,流利,地朗讀課文。D、有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？E、天空里除了這些樣式的云房子，還會有些什么形狀？誰能用“有的像有的像還有的像。（1）這是一組只認不寫的字，誰來領著小朋友喊喊它們的名字？開火車。（3）了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學生熱愛自然、關愛生命的情感。美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？從哪里看出小鳥們開心極了？體會感情，指導朗讀。恰當釋放兒童天性。同位互相檢查是否做的標準。讓我們也變成一只小鳥，飛上藍天，開始造云房子吧！（配樂）生變成小鳥造云房子我們造的云房子那么多那么美！你能用上“有的像??有的像??”來介紹我們的云房子嗎？ 4個課件出示：云房子真美呀！有的像（），有的像（）。生回答，師多媒體出示：不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。陶冶學生情趣，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。出示詞語指生自己讀，師領讀，指生領讀，全班自己讀，男女生比賽讀。瞧！大冬瓜一樣的云房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了?。úシ耪n件）誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來？（指名讀，評價）一起來讀！▲喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子。）你們瞧，這時的天空是什么樣的？（出示課件：圖）交流。這一環(huán)節(jié)，在反復、多形式的閱讀中體驗課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)學生的學習興趣。指導朗讀課文。學了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。）大家一起讀課題。評誰能把“多”這個意思讀出來。不過，有個我一直搞不明白，第一節(jié)里說：太陽公公還來不及把云全收回去，太陽是怎么收的呢？把云全收回去后天空有會怎樣呢？課后小朋友讀讀下面的課文，再翻翻課外書，幫老師想想好嗎？下面我們再來讀讀今天學的幾個生字。（2）再讀，邊讀邊標示出自然段的序號。指名問：（1）你想先學哪一個生字，為什么？你是如何記住它的？（2）生交流記字方法。夠不著嗎？可以跳起來。云房子哪兒去啦？）（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。五、美的追求，心靈感化師:（多媒體演示：藍天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時的天空又是另外一番景象。2．出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。（5）為生字找朋友：開火車帶讀組詞。三、檢查自學情況（一）詞語檢查 出示詞語：（1）來不及 作客 一樣 玩耍 忽然 洗干凈（2）一（陣）風 一（場）雨 一（幢）房子 一（群）鳥 一（片）藍天（3）呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪（4）傻傻地橫著 美美地開著個別讀快速讀（打亂順序）。（2）讀得好還要寫得對、寫得好。B、師：讀到這里，老師有點不明白，怎么會有那么多白云呀？（指讀第一節(jié)）c、原來是這么回事，你們真會讀書，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑問。那就請小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。抄抄寫寫。出示生字詞，指名讀讀。在這個極為個性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動。小結：是??！大自然就是這樣神奇！有云時，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛?！蚁矚g“一點點小的，小得只