月光曲教案(第一課時)(已修改)
2024-10-13 21:14 本頁面
【正文】 第一篇：月光曲教案(第一課時)《月光曲》第一課時龍村中心小學(xué)執(zhí)教：王桂仙教學(xué)目標(biāo)：1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解月光曲的創(chuàng)作經(jīng)過，理解貝多芬是個同情，熱愛人民的藝術(shù)家。，理解“幽靜，傾聽，純熟，激動安詳，陶醉”等詞在文中的意思。研讀課文，體會兩次感動。（走進茅屋后的感動、彈完一曲后的感動。）教學(xué)重點：體會貝多芬的兩次感動。（走進茅屋后的感動、彈完一曲后的感動。）教學(xué)難點：感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情和靈感。（高尚而真摯的情感）可課件準(zhǔn)備：幻燈片、音樂《月光曲》。課前激趣 播放《月光曲》同學(xué)們，聽了這首曲子，說說你的感受。師：音樂總是帶給我們美的享受，聽著美妙的音樂，我想起了這樣一句話：（PPT2：貝多芬名言）師：通過讀這句話，誰來說說貝多芬的幸福是什么？（為窮人造福。用音樂為窮人造福。用他的音樂給窮人帶來幸?？鞓返母杏X。）師：貝多芬是這樣說的，他是否是這樣做的呢？通過學(xué)習(xí)今天的課文，你將會對貝多芬有更多的了解。一、談話簡介，激趣導(dǎo)入師：今天我們要學(xué)習(xí)的是——《月光曲》。（板書課題：月光曲）師：齊讀課題 師：《月光曲》是貝多芬譜寫的，大家了解貝多芬嗎？（學(xué)生簡單匯報交流，【出示課件3：貝多芬的簡介】貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。（板書：貝多芬）師：同學(xué)們，《月光曲》的譜成還有一個美麗而動人的傳說呢？下面，就讓我們穿越時空隧道，去欣賞貝多芬藝術(shù)寶庫中這顆璀璨的明珠；去感受貝多芬創(chuàng)作的激情和靈感吧！現(xiàn)在請同學(xué)打開書，小組里自由讀一讀這篇課文。（出示課件：讀前溫馨小提示）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；邊讀邊思考：這究竟是怎樣的一個動人的傳說呢？把打動你的句子畫下來，在旁邊寫上批注，要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。二、自讀課文，感知傳說生：學(xué)生自由讀文。（教師巡視）師：看到同學(xué)讀書專注的神情，聽到筆在紙上流動的“沙沙”聲。老師真的很欣慰。現(xiàn)在老師想檢查一下同學(xué)們對字詞的掌握情況，誰來讀一讀這些詞語？【出示課件5：生字詞】 萊茵河 盲姑娘 蠟燭 琴鍵 譜成 波光粼粼 霎時間 記錄 陌生 陶醉 純熟 幽靜生：讀（請2名學(xué)生讀）、開火車讀、齊讀。師：同學(xué)們，當(dāng)我們讀到“幽靜”這個詞，讀著讀著，你們的腦海里會想到些什么？誰能聯(lián)系課文來感受一下這個詞呢？師：是啊！一切是安靜的、寂靜的、寧靜的【出示課件6：清幽畫面和音樂】一個秋天的夜晚，貝多芬正在這條幽靜的小路上散步，在這樣怡人而寧靜的環(huán)境中，會發(fā)生什么呢？誰能用簡潔的語言說一說這篇課文的內(nèi)容？（貝多芬無意中聽到盲姑娘兄妹倆的談話，進茅屋去為兄妹倆彈奏了一曲，后來被盲姑娘對音樂的熱愛所感動，最后即興譜寫了《月光曲》。）三、研讀課文，體會感動師：是?。∝惗喾冶桓袆恿?，于是按下琴鍵創(chuàng)作傳世名曲《月光曲》。那這一開始感動貝多芬的究竟是什么呢？請同學(xué)再次默讀課文，小組合作去課文字里行間去尋找答案，畫出有關(guān)的語句。走近茅屋后的感動（生：在默讀中思考，找出感動的句子。）師：同學(xué)們，讀完了嗎？咱們現(xiàn)在可以交流了嗎？誰來告訴老師？（讀“一個姑娘說：這首曲子多難彈啊，??”）師：我聽出來了，是兄妹倆的對話感動了他。（板書：兄妹對話）師：看來我們班的同學(xué)們真會讀書，看大屏幕！哪句話最能打動貝多芬的心。【出示課件7：一段妹妹說的話】（姑娘說：哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。）師：姑娘隨便說說指的是哪句話。（要是能??）【點擊課件7：突出盲姑娘說的話?！繋煟和瑢W(xué)們，貝多芬是一個音樂家，有一顆敏感的心，他往往能從別人的話里面聽出言外之意，他從這句話里聽出了什么？（貝多芬從這句話聽出了這個盲姑娘很渴望聽到貝多芬的曲子。）師：請你把這份對音樂渴望讀出來。是的，貝多芬聽出了他滿心的渴望。他還聽出了什么？（他還聽出了這位盲姑娘她很喜歡音樂。對音樂的追求。）師：來，請你把這位盲姑娘對音樂的熱愛和追求讀出來。師：（教師接著學(xué)生的朗讀，讀哥哥的話）（出示課件7：可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮了。）此時的哥哥心里??（此時的哥哥心里很難過）師：請你讀出哥哥的難過。師：此時的哥哥心里??（哥哥因為家境貧寒沒有辦法實現(xiàn)妹妹的心愿而內(nèi)疚、傷心、自責(zé)。）師：來把哥哥這份傷心讀出了。師：妹妹聽到哥哥的話又會怎么說呢？（哥哥，您別難過，我只不過是隨便說說罷了。）師：這位盲姑娘酷愛音樂，明明是自己夢寐以求的愿望，非常想聽，這句話是隨便說說嗎？ 師：那是為什么呢？（他不想讓哥哥傷心，非常體貼哥哥。）師 您很會體會。還有嗎？（懂事，善解人意）師：恩，你走入了姑娘的內(nèi)心世界。多么感人的一幕啊，同學(xué)們讓我們讀一讀這人間美好的真情。分男女生讀。（出示課件7：一個姑娘說：??）師：此時站在屋外的貝多芬，聽到兄妹倆的對話，為盲姑娘這樣酷愛音樂，為兄妹的這份深情所（感動）。他心潮起伏，他會想??（課件出示8：[聽到他們的談話，貝多芬想： ]）??師：同學(xué)們，妹妹的體貼與安慰；哥哥的傷心與內(nèi)疚。面對這樣一對手足情深的兄妹倆，面對如此酷愛音樂、善解人意的盲姑娘，貝多芬怎能不感動。于是他推開門，輕輕地走了進去，為盲姑娘彈了一曲。（板書: 進屋演奏）（點擊課件：播放悲愴奏鳴曲第二樂章）彈完一曲后的感動師：一曲彈完了，盲姑娘有什么反應(yīng)呢？ 出示課件9（盲姑娘聽得入了神，一曲彈完了，她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？師：請同學(xué)們也來讀一讀，體會體會。（稍等）你體會到了什么？（貝多芬彈得
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