【正文】 個(gè)詞，讀著讀著，你們的腦海里會(huì)想到些什么？誰(shuí)能聯(lián)系課文來(lái)感受一下這個(gè)詞呢？師：是?。∫磺惺前察o的、寂靜的、寧?kù)o的【出示課件6：清幽畫面和音樂(lè)】一個(gè)秋天的夜晚，貝多芬正在這條幽靜的小路上散步，在這樣怡人而寧?kù)o的環(huán)境中，會(huì)發(fā)生什么呢？誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這篇課文的內(nèi)容？（貝多芬無(wú)意中聽(tīng)到盲姑娘兄妹倆的談話，進(jìn)茅屋去為兄妹倆彈奏了一曲，后來(lái)被盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)所感動(dòng)，最后即興譜寫了《月光曲》。二、自讀課文，感知傳說(shuō)生：學(xué)生自由讀文。一、談話簡(jiǎn)介，激趣導(dǎo)入師：今天我們要學(xué)習(xí)的是——《月光曲》。師：音樂(lè)總是帶給我們美的享受，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，我想起了這樣一句話：（PPT2：貝多芬名言）師：通過(guò)讀這句話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)貝多芬的幸福是什么？（為窮人造福。（走進(jìn)茅屋后的感動(dòng)、彈完一曲后的感動(dòng)。，理解“幽靜，傾聽(tīng)，純熟，激動(dòng)安詳，陶醉”等詞在文中的意思。研讀課文，體會(huì)兩次感動(dòng)。）教學(xué)難點(diǎn)：感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情和靈感。用音樂(lè)為窮人造福。（板書課題：月光曲）師：齊讀課題 師：《月光曲》是貝多芬譜寫的，大家了解貝多芬嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)交流，【出示課件3：貝多芬的簡(jiǎn)介】貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂(lè)圣”。（教師巡視）師：看到同學(xué)讀書專注的神情，聽(tīng)到筆在紙上流動(dòng)的“沙沙”聲。）三、研讀課文，體會(huì)感動(dòng)師：是?。∝惗喾冶桓袆?dòng)了，于是按下琴鍵創(chuàng)作傳世名曲《月光曲》。（板書：兄妹對(duì)話）師：看來(lái)我們班的同學(xué)們真會(huì)讀書，看大屏幕！哪句話最能打動(dòng)貝多芬的心。】師：同學(xué)們，貝多芬是一個(gè)音樂(lè)家，有一顆敏感的心，他往往能從別人的話里面聽(tīng)出言外之意，他從這句話里聽(tīng)出了什么？（貝多芬從這句話聽(tīng)出了這個(gè)盲姑娘很渴望聽(tīng)到貝多芬的曲子。對(duì)音樂(lè)的追求。師：此時(shí)的哥哥心里??（哥哥因?yàn)榧揖池毢疀](méi)有辦法實(shí)現(xiàn)妹妹的心愿而內(nèi)疚、傷心、自責(zé)。）師 您很會(huì)體會(huì)。（出示課件7：一個(gè)姑娘說(shuō)：??）師：此時(shí)站在屋外的貝多芬，聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話，為盲姑娘這樣酷愛(ài)音樂(lè)，為兄妹的這份深情所（感動(dòng)）。（板書: 進(jìn)屋演奏）（點(diǎn)擊課件：播放悲愴奏鳴曲第二樂(lè)章）彈完一曲后的感動(dòng)師：一曲彈完了，盲姑娘有什么反應(yīng)呢？ 出示課件9（盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？師：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。）師：好，讓我們一起激動(dòng)地喊出來(lái)。還有嗎？（從盲姑娘第一次聽(tīng)貝多芬彈，而且只聽(tīng)了一遍，就理解出來(lái)貝多芬彈得么多嫻熟，多么深情，所以是他的知音。同學(xué)們，假如你就是立下誓言一生一世要為貧苦人民作曲，為知音作曲的貝多芬，而盲姑娘就站在你的身旁，此時(shí)，你會(huì)想??課件出示10：[此時(shí)，我想： ] ??師：（是的，你們走進(jìn)來(lái)盲姑娘的內(nèi)心世界，你們都是貝多芬的知音。用音樂(lè)來(lái)抒發(fā)他激動(dòng)的心情。）面對(duì)著盲姑娘的問(wèn)話，貝多芬沒(méi)回答，我想此時(shí)無(wú)聲勝有聲，貝多芬只想再次按下琴鍵。第二篇：月光曲 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 原創(chuàng)月光曲 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)，自學(xué)生字新詞，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、波光粼粼”等詞語(yǔ)，在具體情景中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福。（3）檢查自學(xué)生字詞的情況：（首先來(lái)看一下你們生字生詞預(yù)習(xí)的情況。盲姑娘依舊在彈，說(shuō)明盲姑娘是如此得熱愛(ài)音樂(lè)。請(qǐng)你仔細(xì)默讀這一段，劃一劃有關(guān)的句子，圈一圈相關(guān)的詞，并且挑選一句談?wù)勛约旱母惺埽谂赃呑雠?。哥哥?tīng)到這句話，是怎么回答妹妹的呢？（挑選一位同學(xué)）預(yù)設(shè)二：是??！可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。妹妹真的是隨便說(shuō)說(shuō)嗎？既然姑娘是真心想聽(tīng)貝多芬的演奏，為什么又對(duì)哥哥說(shuō)自己是“隨便說(shuō)說(shuō)”？安慰哥哥。妹妹的善解人意，為了安慰哥哥，強(qiáng)壓內(nèi)心對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)的無(wú)奈完成作業(yè)本。就在他要再?gòu)椧磺臅r(shí)候，發(fā)生了什么情況呢？。辨析清幽（意境）和幽靜（環(huán)境）（ppt出示），完成作業(yè)本第二題的第一小題。第三篇：月光曲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版四年級(jí)上冊(cè)第九單元《月光曲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：自主學(xué)習(xí)課文生字，理解“傳說(shuō)、譜寫、幽靜、純熟”等詞語(yǔ)的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)貝多芬豐富的心理和情感，感受音樂(lè)家對(duì)窮人的同情和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。生：預(yù)習(xí)課文。下面聽(tīng)寫一組詞語(yǔ)，注意先聽(tīng)后寫。同學(xué)們，哪段話所描繪的情景打動(dòng)了貝多芬的心，請(qǐng)你先讀一讀?！惫媚镎f(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。他問(wèn)盲姑娘：“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再為您彈一首吧?”（貝多芬和盲姑娘之間的對(duì)話）讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？生：盲姑娘雙目失明與貝多芬素不相識(shí)，為什么他能猜到彈琴的是貝多芬呢？（知音）（從哪些細(xì)節(jié)可以感受到盲姑娘是貝多芬的知音呢？）生：為什么還要再?gòu)椧磺?？生：貝多芬為什么沒(méi)有回答？所以說(shuō)盲姑娘既熱愛(ài)貝多芬的音樂(lè)也懂得貝多芬的音樂(lè)，是貝多芬的知音，難怪盲姑娘會(huì)猜到是貝多芬為他彈奏的，也難怪此時(shí)此刻他的心情是那樣的——激動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們把這句話再讀一讀，讀出盲姑娘內(nèi)心的那一份激動(dòng)。同學(xué)們，知音難求啊，貝多芬沒(méi)有想到在一間茅屋里面遇到了自己的知音。（此時(shí)無(wú)聲勝有聲心有靈犀一點(diǎn)通音樂(lè)讓盲姑娘與貝多芬的心靈相通）四、釋放心情，曲終意猶貝多芬決定為盲姑娘再?gòu)椧磺?，這時(shí)候一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，屋子里的一切好像披上了一層銀紗，顯得格外的清幽。最終他用《月光曲》，用音樂(lè)釋放了自己的情感，同學(xué)們，聽(tīng)——播放音樂(lè)，師