【正文】 請同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因。【教學(xué)準(zhǔn)備】師：貝多芬簡介視頻、《月光曲》的音樂、幻燈片。哪一句？一起讀！結(jié)語：那他譜寫的是怎樣的一首曲子呢？下節(jié)課我們來學(xué)。貝多芬聽了之后什么心情？十分感動，一個雙目失明的姑娘，這么愛聽音樂，又這樣懂音樂，這是知音??！兩個您指什么？（猜想和肯定，還有敬重）(5)第八自然段他想為姑娘再彈奏一曲，以表達(dá)自己激動的心情。隨便說說：隨口說出，并非真心所想。貝多芬一生創(chuàng)作許多著名的樂曲，其中有一首樂曲叫《月光曲》（生），（ppt出示課題），這是怎樣譜寫成的？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。下課！師：同學(xué)們，想知道《月光曲》到底在傾訴著什么嗎？下一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)貝多芬的音樂。用音樂給窮人帶來幸福。）師：這是你的理解。于是他推開門，輕輕地走了進(jìn)去，為盲姑娘彈了一曲。）師：這位盲姑娘酷愛音樂，明明是自己夢寐以求的愿望，非常想聽，這句話是隨便說說嗎？ 師：那是為什么呢？（他不想讓哥哥傷心，非常體貼哥哥。他還聽出了什么？（他還聽出了這位盲姑娘她很喜歡音樂。）師：同學(xué)們，讀完了嗎？咱們現(xiàn)在可以交流了嗎？誰來告訴老師？（讀“一個姑娘說：這首曲子多難彈啊，??”）師：我聽出來了，是兄妹倆的對話感動了他。二、自讀課文，感知傳說生：學(xué)生自由讀文。師：音樂總是帶給我們美的享受，聽著美妙的音樂，我想起了這樣一句話：（PPT2：貝多芬名言）師：通過讀這句話，誰來說說貝多芬的幸福是什么？（為窮人造福。，理解“幽靜，傾聽，純熟，激動安詳，陶醉”等詞在文中的意思。）教學(xué)難點(diǎn)：感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情和靈感。（板書課題：月光曲）師：齊讀課題 師：《月光曲》是貝多芬譜寫的，大家了解貝多芬嗎？（學(xué)生簡單匯報交流，【出示課件3：貝多芬的簡介】貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。）三、研讀課文，體會感動師：是?。∝惗喾冶桓袆恿?，于是按下琴鍵創(chuàng)作傳世名曲《月光曲》?！繋煟和瑢W(xué)們，貝多芬是一個音樂家，有一顆敏感的心，他往往能從別人的話里面聽出言外之意，他從這句話里聽出了什么？（貝多芬從這句話聽出了這個盲姑娘很渴望聽到貝多芬的曲子。師：此時的哥哥心里??（哥哥因?yàn)榧揖池毢疀]有辦法實(shí)現(xiàn)妹妹的心愿而內(nèi)疚、傷心、自責(zé)。（出示課件7：一個姑娘說：??）師：此時站在屋外的貝多芬，聽到兄妹倆的對話，為盲姑娘這樣酷愛音樂，為兄妹的這份深情所（感動）。）師：好，讓我們一起激動地喊出來。同學(xué)們，假如你就是立下誓言一生一世要為貧苦人民作曲，為知音作曲的貝多芬，而盲姑娘就站在你的身旁，此時，你會想??課件出示10：[此時，我想： ] ??師：（是的，你們走進(jìn)來盲姑娘的內(nèi)心世界，你們都是貝多芬的知音。）面對著盲姑娘的問話，貝多芬沒回答，我想此時無聲勝有聲，貝多芬只想再次按下琴鍵。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福。盲姑娘依舊在彈，說明盲姑娘是如此得熱愛音樂。哥哥聽到這句話，是怎么回答妹妹的呢？（挑選一位同學(xué)）預(yù)設(shè)二：是啊！可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。妹妹的善解人意，為了安慰哥哥，強(qiáng)壓內(nèi)心對音樂熱愛的無奈完成作業(yè)本。辨析清幽（意境）和幽靜（環(huán)境）（ppt出示），完成作業(yè)本第二題的第一小題。情感態(tài)度與價值觀：體會貝多芬豐富的心理和情感，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。下面聽寫一組詞語，注意先聽后寫?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。同學(xué)們，知音難求啊，貝多芬沒有想到在一間茅屋里面遇到了自己的知音。最終他用《月光曲》，用音樂釋放了自己的情感，同學(xué)們，聽——播放音樂，師配讀：（月亮正從水天相接的地方升起來；微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。[教學(xué)流程]一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)師：今天我們學(xué)習(xí)26課《月光曲》，和老師一起板書課題，注意把字寫得大方美觀。強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、簡潔是概括主要內(nèi)容的兩個要求。[設(shè)計意圖：抓住課后題來引導(dǎo)學(xué)生，盡可能地讓課堂學(xué)習(xí)簡單化，使學(xué)生由此及彼，以最快的速度觸及文章的中心及學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）（學(xué)生讀）“一個姑娘說：‘這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。（教師相機(jī)出示貝多芬名言：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。文字內(nèi)容根據(jù)課后的資料袋和課文“構(gòu)建有效課堂”之“同課研討”資料就是??生1：沒有了。生2：盲姑娘家很窮，她買不起音樂會的入場券。生1：聽到他們的談話，我想：兄妹倆相互關(guān)心，相互照顧，雖然過得苦一些，但是，這是多么溫馨的一個家庭??！生2：聽到他們的談話，我想：雖然他們貧窮，但是他們都酷愛音樂，他們都執(zhí)著地追求藝術(shù)美，他們都有美好的心靈。師：我們一起激動地說。師：想聽一聽這琴聲嗎？生：想！師：可惜，課文是沒有聲音的。師：你覺得這到底是一支怎樣的曲子？（教師根據(jù)學(xué)生的反饋引“構(gòu)建有效課堂”之“同課研討”資料導(dǎo)交流）生1：它應(yīng)該在表達(dá)貝多芬自己的感情，一開始比較平靜，后來越來越激動。師：皮鞋匠聽著曲子聯(lián)想到了大海和海面的月光。換一個場景，我們再來聽《月光曲》，會想象到什么呢？請同學(xué)們看圖，展開豐富的想象。生3：茅屋里的窮兄妹倆讓貝多芬感動了，隨著對皮鞋匠和盲姑娘了解的深入，貝多芬越來越激動，音樂的節(jié)奏就越來越強(qiáng)，越來越快。請大家讀相關(guān)描寫，在想象中感受這音樂吧。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們太激動了，都激動得出錯了。他推開門，輕輕地走了進(jìn)去??（課文相關(guān)文字）課件出示：[盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：