采蘑菇第一課時(shí)教案(完整版)
【正文】 嗎？【師播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》】指名說，師點(diǎn)評(píng)。本文中要求認(rèn)識(shí)的生字比較有13個(gè)，學(xué)生可借助識(shí)字方法自主掌握其音、形。要求寫的字有8個(gè)，規(guī)律性很強(qiáng)，其中有6個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，1個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)，1個(gè)是獨(dú)體字，利于這些已掌握部分合體字書寫方法的學(xué)生梳理寫字規(guī)律，并進(jìn)一步運(yùn)用鞏固。2.【師出示蘑菇圖片】你想采嗎？那這節(jié)課我們跟著課文一起去采蘑菇吧?。ò鍟n題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語 師：一篇童話故事，可有意思了，孩子們想知道故事講的是什么嗎？自由朗讀課文 1）拼音我會(huì)拼【出示帶拼音的生字】自讀、指讀等多種形式拼讀，并指正難拼拼音。（5分鐘）【出示兩句話】“就這樣，他一直往前走著，他盼望的一大片蘑菇卻始終沒有出現(xiàn)。此時(shí)，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進(jìn)入我們的視線，影像中一群形態(tài)各異的蘑菇，猶如戴著大帽子的小娃娃，在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇靈活的身影在隊(duì)伍中穿行更為有趣。過程：一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn) 1．介紹蘑菇的品種。三、觀察嘗試 1．糾錯(cuò)蘑菇娃娃們說：“今天跳得真開心呀!”我們都想請(qǐng)你們來采蘑菇，看誰采的又大又多又 新鮮。五、交流分辨展示同組幼兒作品，共同目測(cè)數(shù)群，找出采蘑菇高手，看誰說得又快又準(zhǔn)確?？墒?，從幼兒的畫面效果可以看出，他們十分關(guān)注整體畫面的效果，原因何在呢?首先，影像中反復(fù)出現(xiàn)的優(yōu)羨畫面，給了幼兒很多只能意會(huì)不可言傳的啟示?？纯凑l讀的最準(zhǔn)確。（找出后面的“仍看不上眼”知道它也是“不屑”的意思。故事講述了灰兔和白兔一起去采蘑菇。說教學(xué)過程：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，我采用了談話導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究、合作交流等形式。（出示生字）二、引學(xué)，（初讀課文，整體感知）出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫出來學(xué)生自己喜歡的語句和不理解的詞語。續(xù)編故事：過了幾天，它們又去采蘑菇?? 想想這次灰兔會(huì)怎么做？五、拓展生活中，哪些同學(xué)像白兔，你想對(duì)他們說些什么？ 還有哪些同學(xué)像灰兔，你又想對(duì)他們說些什么？說板書設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)上，力圖簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原則，為了直觀、系統(tǒng)地體現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解掌握，我設(shè)計(jì)了如下的板書： 采蘑菇灰兔空不屑看不上眼白兔滿一看到 馬上 都不放過 從小事做起 積少成多《采蘑菇》評(píng)課稿自評(píng)：教學(xué)時(shí)，我采用倒敘的方式，先導(dǎo)出故事的結(jié)果灰兔的籃子空，白兔的籃子滿。從而實(shí)現(xiàn)能力和情感目標(biāo)，有力的突破了重難點(diǎn)。建議：以后教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們理解并積累詞語的能力。不足之處：板書設(shè)計(jì)過于繁瑣。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示課件）二、朗讀課文1，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)大屏幕提示用自己喜歡的方式讀課文，（出示課件）下面我們來檢查一下同學(xué)們的讀書情況。三 品讀課文指名分段讀課文。師：出示課件(草地上有一朵蘑菇)師：看圖，你看到了什么?生(大聲地)：草地上有一朵蘑菇??師：灰兔看到這朵小蘑菇時(shí)是怎么說的?生：灰兔說：“太小了，沒勁!”（板書：太?。煟簩?duì)于這朵小蘑菇灰兔是什么態(tài)度?文中用了一個(gè)什么詞來表達(dá)?生： 不屑師：“不屑”怎么理解?如果要另找一個(gè)詞代替的話可以找什么?生：“不屑”就是看“不上眼”，“瞧不起”的意思。師：(語重心長(zhǎng)地)從這個(gè)仍字我們可以看出灰兔的態(tài)度還是沒有改變。文中說他盼望出現(xiàn)一大片蘑菇??那同學(xué)們能說說“盼望”是什么意思嗎?生：希望。生：齊讀。老師相信你們!生：表演讀第二自然段。讓我們一起再來演演小白兔吧。師：非常正確。師：咱們回過頭來再想想這個(gè)故事，說說你讀懂了什么?生：積少就能成多。精讀第2自然段，體會(huì)三亞迷人的風(fēng)光以及作者的喜愛之情教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，搜集材料。指名讀，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。在指名讀理解詩(shī)意。（洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞（1）【美】作者具體寫了三亞什么美？你從哪些地方感受到她們的美？在有關(guān)語句上作記號(hào)。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。假如，作者觀落日的心境是落寞孤寂的，那么，語言的表現(xiàn)可能就會(huì)變成另外一番味道了五、總結(jié)：三亞，真是個(gè)有詩(shī)意的地方?！巴Π慰⌒恪钡仍~語突出了椰子樹的姿態(tài)美。該怎樣讀出這種詩(shī)意。難讀的是什么？（1）出示詞語：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無朋玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟（2）指名讀，注意多音字：樹冠悄無聲息（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點(diǎn)撥：再次指名讀。你知道三亞嗎？學(xué)生交流，教師出示圖片補(bǔ)充。師：是呀，我們做事就應(yīng)該像白兔一樣認(rèn)認(rèn)真真，從身邊的小事做起，積少成多，才會(huì)有收獲。生齊讀。生齊讀。生自由讀書并勾畫。生：知道。同學(xué)們可以找個(gè)詞來代替“盼望”嗎?生：期望，渴望。評(píng)議。師：說的非常好。（板書：空 慢）師：白兔的籃子裝滿了蘑菇，它的心情會(huì)是怎樣的?灰兔的籃子空空的，它的心情又怎樣?生：白
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