【正文】 受濟(jì)南泉水的美麗、神奇。找出描寫泉水特點(diǎn)的句子。（出示）學(xué)生簡單談感受今天老師就帶你們走進(jìn)這美景之中，這個(gè)地方是——濟(jì)南，你們知道這座城市以什么聞名天下？（板書：泉城），大聲讀課題！為什么人們稱濟(jì)南為“泉城”呢？（自由讀課文）二．檢查預(yù)習(xí)情況。四、遷移運(yùn)用，仿寫段式會(huì)讀、會(huì)背、還要會(huì)寫，作者是如何把泉城寫得這么美呢？讓我們模仿這一段的方法，用上比喻、排比的方法，介紹一處你喜歡的景色?！坝械穆曇艉榇?，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫下你認(rèn)為重要的語句。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：上課之前，我們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)字，誰來讀讀它？誰來寫寫它？左右結(jié)構(gòu)的字在寫的時(shí)候注意左窄右寬，齊在古代指的是山東境內(nèi)，三點(diǎn)水顧名思義說明這地方水多。感悟作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的贊嘆和熱愛，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。珍珠泉的“神奇”；五龍?zhí)兜摹岸唷?；黑虎泉的“喧騰”；趵突泉的“大”、“清”、“美”。作者的描繪生動(dòng)而詳細(xì)，讓人有身臨其境之感。設(shè)計(jì)理念培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。（不動(dòng)筆墨，不讀書）三、精講課文，體會(huì)特點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：有了想法以后，用姿勢告訴老師?！?師：你的聲音雖大，但沒有威懾力。（課件出示填空）： 說到_________，自然會(huì)想到_______________。出示生字詞認(rèn)讀。（出示句子）①（指名朗讀）聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？ 出示：“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）②你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢）③那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠?）④這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)（2）除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。五、板書設(shè)計(jì)泉多 形態(tài)天下聞名 聲音教學(xué)反思：本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)課文，掌握并理解生字詞很重要，夯實(shí)基礎(chǔ)后，通過對(duì)第一自然段的講解，讓學(xué)生通過朗讀初步感受濟(jì)南泉水的美麗、神奇。二、初讀課文：濟(jì)南為什么被稱為“泉城”呢？課文哪個(gè)自然段能回答這個(gè)問題？請(qǐng)同學(xué)們聽錄音思考： ：誰來回答？出示第六自然段：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。)噴(pēn)吐占(zh224。為了降低難度老師給你們一些小提示： 課文先總寫濟(jì)南有。你能模仿這個(gè)句式說一說？出示：說到北京，自然會(huì)想到_______________。你們讀的真好，給你們點(diǎn)個(gè)贊。生1：不行，白浪翻滾的樣子不像明珠散落。生3：泉水在輕輕地流淌，聲音悅耳動(dòng)聽，又輕又細(xì)又柔，跟秋雨瀟瀟的聲音很像。（齊讀）作者除了用比喻的手法來表現(xiàn)泉水的聲音和形態(tài)，還用了另一種修辭手法，請(qǐng)看：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開； 有的晶瑩剔透，好像明珠散落； 有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼； 有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。】三、遷移運(yùn)用，仿寫句子師：大自然中還有很多神奇的景象，比如小雨點(diǎn)兒，看?。úシ艌D片）師：雨娃娃真有趣，有的圓圓的，有的細(xì)細(xì)的，有的斜斜飄過，有的卻是——直直落下。生3：細(xì)細(xì)小小的。師：草葉上的像珍珠，蛛網(wǎng)上的像項(xiàng)鏈，非常形象、準(zhǔn)確。這個(gè)環(huán)節(jié)由看圖到引導(dǎo)練說，再到想象練寫，由扶到放，體現(xiàn)了一個(gè)寫法遷移的過程，把讀寫結(jié)合真正落到了實(shí)處。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都到過哪些地方？師：是啊，我們的祖國有眾多的名山大川，風(fēng)景名勝，你一定去過或通過閱讀身臨其境游覽過許多地方，下面老師考考大家，知不知道這是哪兒。白浪翻滾晶瑩剔（tī)透明珠散(s224。四、又讀課文，思考濟(jì)南泉水天下聞名的原因，精讀第一段，領(lǐng)略泉城的泉多與水美。說到興化，自然會(huì)________________。（1）白浪翻滾的樣子一般在哪兒出現(xiàn)？讀出氣勢。（4）齊讀，想像形象。8．放音樂，指背，鼓勵(lì)。聲音洪大如獅吼，聲音低細(xì)如雨瀟。范寫“濟(jì)”。體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情到朗讀課文。四、檢查自學(xué)效果⒈出示生字詞。把書多讀幾遍，不光老師的問題能解決，你們心中的小問號(hào)也能解開。④指導(dǎo)朗讀第二句。六、布置作業(yè)：朗讀課文，背誦課文的第1自然段。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點(diǎn)？泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？“涌”字說明什么呢？正是因?yàn)槿猩?，才體現(xiàn)出泉水的神奇。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。⑷學(xué)生練讀。指導(dǎo)朗讀?；貞浢總€(gè)自然段共有幾句話，每句講什么。龍之韻廣場上的噴泉有的_________，好像____ ；有的_____，好像。⒋背誦全文。三、識(shí)記生字字行，知道書寫⒈指名讀生字。⒋齊讀最后一個(gè)自然段。師生在閱讀教學(xué)中地位是平等的。⑴出示學(xué)習(xí)要求。說明珠串的變化非常快，誰能用一個(gè)詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？寫到這兒，作者仍決覺意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場面寫一段話，用上“有的??有的??有的??有的??”。(3)濟(jì)南72泉，最著名是哪些？讀第三句。這一句告訴我們什么？(2)默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來寫濟(jì)南的泉水的。⒊聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。一、揭示課題談話導(dǎo)入：我們中國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。第五篇：9 泉城(教案)泉城 教學(xué)要求：⒈學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語。五、欣賞泉水圖片，激發(fā)下節(jié)課學(xué)文興趣。指