【正文】 剩下 忽然 來不及（筆順）洗過 干凈 一陣風(fēng)這里還有一個長句子，誰能讀正確？（出示長句子。（板書課題）齊讀課題。第一篇：云房子(第一課時)教案教學(xué)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語的理解運用，朗讀背誦第二段。接下來就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。）老師給句子加上停頓符號，誰想再來讀？三、學(xué)習(xí)課文打開書課文共有幾個自然段？（6）請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2人)▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。（板書：有的像??有的像??）誰愿意連起來讀一讀，讓云房子多姿多彩的樣子展現(xiàn)在我們眼前？（配樂1）想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎？請用贊美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。云房子發(fā)生了什么變化？交流。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多么美好呀！就讓我們把它記在心里，課后用你們那雙善于觀察的小眼睛繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，好嗎？三、學(xué)習(xí)生字 要寫字了怎么做？ 生：頭正、身直、臂打開。在設(shè)計教學(xué)時，我根據(jù)二年級學(xué)生的特點，設(shè)計在教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。作為不同的生命個體，每個人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。所以我根據(jù)低年級兒童的年齡特征、認知特點，設(shè)計頗具匠心：寓樂于動，給學(xué)生插上了一對自由展飛的翅膀。一群小鳥飛過來，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會說些什么？誰愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？小鳥們造的云房子是什么樣的呢？請小朋友們用“”在課文中劃出來讀給大家聽。）沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，/soft/拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？齊讀第6自然段。天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經(jīng)?？吹降?。開始吧。（學(xué)生評）發(fā)獎三、細讀課文。（2）A、小朋友想不想看看云房子究竟什么樣？閉起眼睛認真聽。”小鳥們在說什么？聽到小鳥說話的小朋友舉手。“及”注意筆順。打一建筑物。（二）讀通課文，疏解疑問。哪兩個自然段寫出了小鳥們在云房子里玩耍的心情？齊讀三四自然段。其它生字的教學(xué)方法同上。瞧，你看到了什么？（指名說）師：這么多白云在藍藍的天上悠悠地飄著，多美?。∵@時候，誰也來湊熱鬧了？（課件出示：一群小鳥）這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！想做這群小鳥嗎？那就張開你們的翅膀飛一飛吧！看到這么多白云，開心嗎？現(xiàn)在請歸位用你端正的姿勢告訴我？小鳥們看到這么多白云，在說什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！我們來造云房子。瞧，這是大家剛才造得最漂亮的五幢房子，再仔細欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢？你最喜歡哪幢云房子？為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）（1）師：原來你喜歡它的美！那你能“美美地”讀好這句話嗎？（邊說邊點擊：美美地）(評價： 云房子像盛開的鮮花，美極了！帶上動作一定會讀得更美！還有誰來夸一夸？云房子很美，你讀得更美！我們一起像她這樣來讀。)師：你們可真了不起，造出的房子千姿百態(tài)！大拇指獎給你們！三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)、看到這些親手造的云房子，你們的心情怎樣呢？（開心）四、美的享受，、帶著這種心情來讀這兩段。六、課外拓展、水汪汪的藍天、自由飛翔的小鳥，多美的景色?。≈灰覀兞粜挠^察，大自然的美無處不在。從小事做起，從現(xiàn)在做起。）你們飛來飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，還在說什么呢？（指名說）你打算邀請哪位小鳥到你家去作客玩耍呢？飛過去吧?。ㄔ僦该f）如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來作客哦！（多好客的小鳥?。┬▲B們飛起來，像他那樣熱情地去邀請你的好朋友吧！四、小鳥們趕快回座位坐好？（放聲音和圖片），這是什么來了？忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（邊說邊點擊：傻傻）讀出它的可愛?。ㄔu價：傻傻地橫著，真的挺有趣的?！保◣? 來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？(指名讀)師評：聽出來了，這只小鳥多開心呀，它可想造云房子了！誰再來表達這份開心？恩，多激動呀，真是一只可愛的小鳥！一群可愛的小鳥們，大家都來相互告訴其他小鳥，一齊說。說話訓(xùn)練：模仿重點段，用句式“有的像??有的像??有的像??”說話。云房子不見了，天空