【正文】 中只留下了誰和誰？齊讀第五自然段。課文一共有幾個自然段??？ 老師請6個小組來讀好這篇課文。你見過用什么材料造的房子呢？今天老師將介紹一種新型材料，一起來猜猜：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍天是我家，任我隨處飄。第四篇：《云房子》第一課時教學設計《云房子》第一課時教學設計教學目標：學會本課“房”等三個字，理解生字組成的詞語。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳?！坝械南蟠蠖夏菢由瞪档貦M著”你來找一找，哪朵云？為什么喜歡它？擺一擺（理解：橫著）“有的象花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。開始。（5）大家讀得真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了?！胺俊笔莻€生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（2）學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。三、學習第4自然段。第二篇：云房子第二課時教案教學要求：精讀課文，理解課文。而且，小學低年級兒童天性活潑好動，在語文課堂上，應把活動與教學有機的且是潛移默化中結合起來。讓學生能在輕松的學習過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的。拿起鉛筆，小手怎樣握？生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。云房子哪兒去啦？ 他哪里讀得好？誰再來讀？讀出問句的意思。小朋友們都這么喜歡美麗可愛的云房子。因為它還橫在那里，很可愛。注意要把句子劃完整。打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。（3）理解課文內容，了解雨后天空的美麗景色。教學過程：課前談話：師生講小鳥故事一、揭題：小朋友們，這節(jié)課我們要學的課文就和房子有關，認識“房”這個字嗎？伸出小手和老師一起寫一寫。生開動火車讀字。云房子都是什么樣？看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。那你能通過朗讀表達出你對它的喜愛嗎？我也特別喜歡，也想來讀，行嗎？小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么花？（香香的玫瑰花等等）你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么？那你知道為什么會讀得這么好聽？師：把“美美的”語氣讀的重一點，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎？自己練練 一起讀。出示：“作客”“玩耍”，認讀。圖上加上句子，齊讀。學寫“?！彼＿@個字不容易寫好，誰有好辦法記住它？書空上面的“而”字。有益于學生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調動學生的情感參與。我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。教學設計：一、復習檢查。記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第6自然段。六、作業(yè)。教學過程：一、猜謎引入。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。詞語讀正確了，我們開始來讀課文。誰能連起來讀好這一句。這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)，好嗎？（師生對讀）（3）小鳥們看見這么多、這么美的云房子，怎么樣？（開心極了）你從那些句子中體會到的？老師請女小朋友來演一演這群開心的小鳥。四、寫字。教學重點：正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內容。（3）三讀，不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想。誰會造云房子？指名說，齊讀第二段第一句。（3）書寫時應注意什么？（4）師范寫、生先描紅再照樣子寫。教學重點、難點：在朗讀中領悟云的變化、云的美。小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？再來造一幢好不好？你想怎么造就怎么造！造好了，就坐下來休息一會兒。（邊說邊點擊：很寬）誰還來讀出你的喜愛？（5）“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”這座云房子真是小得可愛?。ㄟ呎f邊點擊：一點點小的）誰也想讀。云房子哪兒去啦？）誰來讀？此時你的心情怎么樣?(奇怪)其他的小鳥們，你們的心情怎么樣呢？（難過、傷心等）一起把你們的心情讀出