【正文】 “彈得多熟練??！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？”。師：從哥哥的話里又品出了什么？生3：哥哥因?yàn)椴荒軡M足妹妹的愿望感到遺憾。師：好?！备惺芤魳?lè)家的高尚人格。從這里能感受到盲姑娘不僅愛(ài)音樂(lè)，而且十分懂音樂(lè)。（教師相機(jī)板書： 彈一曲感動(dòng)），讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)言外之意，弦外之音。預(yù)設(shè)：（學(xué)生讀）“姑娘說(shuō)：‘哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生概括文章主要內(nèi)容時(shí)，教師要給方法的引導(dǎo)，授之以漁。，了解學(xué)情。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。所以他決定為盲姑娘再?gòu)椧磺?，俞伯牙摔琴謝知音，貝多芬再?gòu)椧磺鸀榈囊彩侵舭??！甭牭竭@里，貝多芬又聽出了什么呢？（生交流）（師生合作讀朗讀，生生分角色讀）同學(xué)們，貝多芬就是從這段話里聽出了盲姑娘不僅熱愛(ài)音樂(lè)，而且非常懂事，我相信他被感動(dòng)了，所以他走進(jìn)茅屋，為盲姑娘彈了一曲。同學(xué)們，這個(gè)傳說(shuō)究竟講了一件什么事兒呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（剛才所聽寫詞語(yǔ)），請(qǐng)大家先自己準(zhǔn)備一下。難點(diǎn)：貝多芬感情變化的原因。）◆清幽一詞表現(xiàn)出了一種很美的意境，文中那句話表現(xiàn)出了那份美麗的寧?kù)o，用波浪線化出來(lái)。讓我們來(lái)看一下第六自然段盲姑娘說(shuō)的一句話，誰(shuí)愿意來(lái)讀一下？b.“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？”從盲姑娘的這句話中你能體會(huì)到什么？盲姑娘是什么心情？愿望實(shí)現(xiàn)，心情激動(dòng)，難以言表。預(yù)設(shè)三：哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。（3）第三自然段，我們請(qǐng)三位同學(xué)分角色讀一下第三自然段。（2）進(jìn)一步了解貝多芬是一個(gè)怎樣的音樂(lè)家，指名生說(shuō)，ppt出示補(bǔ)充（簡(jiǎn)介貝多芬的生平）。在音樂(lè)《月光曲》的配樂(lè)下，師讀：（月亮正從水天相接的地方升起，微波粼粼的海面上，??涌過(guò)來(lái)??師：同學(xué)們，這就是月光曲的片斷，貝多芬心里究竟在想什么呢，下節(jié)課我們繼續(xù)圍繞這段話，再次走進(jìn)貝多芬。再?gòu)椧磺?。）師：那你從哪里感受到盲姑娘是貝多芬的知音呢？（從“他聽的入了神”感受到的，說(shuō)明他聽懂了貝多芬的音樂(lè)。面對(duì)這樣一對(duì)手足情深的兄妹倆，面對(duì)如此酷愛(ài)音樂(lè)、善解人意的盲姑娘，貝多芬怎能不感動(dòng)。師：妹妹聽到哥哥的話又會(huì)怎么說(shuō)呢？（哥哥，您別難過(guò)，我只不過(guò)是隨便說(shuō)說(shuō)罷了。是的，貝多芬聽出了他滿心的渴望。走近茅屋后的感動(dòng)（生：在默讀中思考，找出感動(dòng)的句子。（出示課件：讀前溫馨小提示）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；邊讀邊思考：這究竟是怎樣的一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢？把打動(dòng)你的句子畫下來(lái)，在旁邊寫上批注，要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。課前激趣 播放《月光曲》同學(xué)們，聽了這首曲子，說(shuō)說(shuō)你的感受。第一篇：月光曲教案(第一課時(shí))《月光曲》第一課時(shí)龍村中心小學(xué)執(zhí)教：王桂仙教學(xué)目標(biāo)：1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解月光曲的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，理解貝多芬是個(gè)同情，熱愛(ài)人民的藝術(shù)家。（高尚而真摯的情感）可課件準(zhǔn)備：幻燈片、音樂(lè)《月光曲》。（板書：貝多芬）師：同學(xué)們，《月光曲》的譜成還有一個(gè)美麗而動(dòng)人的傳說(shuō)呢？下面，就讓我們穿越時(shí)空隧道，去欣賞貝多芬藝術(shù)寶庫(kù)中這顆璀璨的明珠；去感受貝多芬創(chuàng)作的激情和靈感吧！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)打開書，小組里自由讀一讀這篇課文。那這一開始感動(dòng)貝多芬的究竟是什么呢？請(qǐng)同學(xué)再次默讀課文，小組合作去課文字里行間去尋找答案，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。）師：請(qǐng)你把這份對(duì)音樂(lè)渴望讀出來(lái)。）師：來(lái)把哥哥這份傷心讀出了。他心潮起伏，他會(huì)想??（課件出示8：[聽到他們的談話，貝多芬想： ]）??師：同學(xué)們，妹妹的體貼與安慰；哥哥的傷心與內(nèi)疚。師：那么盲姑娘與貝多芬素不相識(shí)，為什么僅憑一首曲子就能猜到彈琴的是貝多芬呢？（因?yàn)槊す媚锸秦惗喾业闹簟＃煟鹤鳛橐粋€(gè)音樂(lè)家，當(dāng)他面對(duì)著一個(gè)如此熱愛(ài)音樂(lè)，如此懂他音樂(lè)的姑娘，面對(duì)著他熟悉的琴鍵，他會(huì)怎樣抒發(fā)他的情感呢？（彈琴。）四、為下一節(jié)課作鋪墊同學(xué)們，想聽一聽這琴聲嗎？請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛一邊傾聽一邊想象音樂(lè)的畫面。）你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？貝多芬。讓我們?cè)冽R聲朗讀一遍。“入場(chǎng)券太貴”、“又太窮”，哥哥說(shuō)這句話的心情是怎樣的？（難過(guò)、愧疚、不安、痛楚、遺憾、內(nèi)疚）妹妹在聽到哥哥這樣說(shuō)的時(shí)候，是怎么回答的呢？讓我們來(lái)一起讀一下。(4)第四、五、六自然段假如你是貝多芬，聽了他們的對(duì)話，你會(huì)有什么感受？你會(huì)為他們做些什么？、6自然段。（清幽一般都是指很美的地方，美麗寧?kù)o，意境通常會(huì)很美；幽靜的話，只是指深幽寂靜，沒(méi)有特定的環(huán)境?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作《月光曲》的及創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化。（一組詞語(yǔ)：盲姑娘、激動(dòng)、仿佛、安詳、幽靜）。我會(huì)彈好這首曲子的。我相信他和盲姑娘一樣內(nèi)心十分的激動(dòng)。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的薄云。“曲”字先寫中間一橫，再寫兩豎。師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)，注意做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。]，學(xué)習(xí)第3自然段。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！’”師：從這句中感受到盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)想聽貝多芬音樂(lè)會(huì)的渴望。預(yù)設(shè)：她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟?。「星槎嗌钅模∧褪秦惗喾蚁壬桑俊睅煟骸岸嗉兪臁?，是說(shuō)彈奏的技能熟練；“多深”，是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福。生2：丟失。然而事實(shí)上，它是非常想聽貝多芬的音樂(lè)會(huì)的。師：跟大家一樣，貝多芬也被他們兄妹倆的親情和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)打動(dòng)了。學(xué)生齊讀。但是，課文用生動(dòng)的聯(lián)想和想象表現(xiàn)出了音樂(lè)美。生2：開始的時(shí)候聲音輕柔，漸漸升高，中間會(huì)比較平穩(wěn)，流暢，后來(lái)節(jié)奏強(qiáng)烈，速度很快。因?yàn)樗驮谇逵牡脑鹿饫?，因?yàn)樗募以谌R茵