【正文】 兔的籃子裝滿了蘑菇，它的心情十分高興。誰(shuí)能大聲的把這些生字讀給大家聽(tīng)？師：你的發(fā)音很準(zhǔn)確。能有感情的朗讀課文，分角色表演課文。俗話說(shuō)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。不足之處：授課中，課件間的過(guò)度不太自然。你一定有很多的疑問(wèn)想問(wèn)我們的灰兔和白兔。三、引探，（合作探究，感悟內(nèi)涵）學(xué)生依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)分小組合作探究：灰兔和白兔采蘑菇的結(jié)果怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“不屑”、“看不上眼”、“都不放過(guò)”等詞語(yǔ)的意思。在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。原來(lái)灰兔放棄了那不起眼的小蘑菇，最終便失去了那滿滿的一籃子蘑菇。3，當(dāng)灰兔發(fā)現(xiàn)一朵的時(shí)候，他——（板書(shū)：不屑 太?。┊?dāng)灰兔發(fā)現(xiàn)兩三朵的時(shí)候，他——（板書(shū)：看不上眼 太少）4，他想采什么樣的蘑菇？（一大片）5，一起讀一讀，盼望還可以用什么詞來(lái)代替？（希望 期望）白兔又是怎樣采蘑菇的呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段）你覺(jué)得白兔采蘑菇，怎么樣？（認(rèn)真）讓我們來(lái)讀出你的理解吧！一看到 馬上 都不放過(guò)（板書(shū)）太陽(yáng)快落山了，白兔的籃子漸漸滿了，（板書(shū)）漸漸滿了是什么樣子？而灰兔的籃子還是空空的，（板書(shū)）灰兔急哭了。（板書(shū)）． 二、引學(xué)。其次，分解了難點(diǎn)，十分簡(jiǎn)單的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關(guān)注構(gòu)圖的變化，這也是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。(2)一人當(dāng)發(fā)令者，其他人(二到三人)參加采蘑菇。(2)無(wú)重疊——東采一個(gè)，西采一個(gè)，多費(fèi)時(shí)問(wèn)啊。它是誰(shuí)?(觀察照片)蘑菇長(zhǎng)的什么樣?除了蘑菇，還認(rèn)識(shí)哪些菌菇? 2．觀察菌菇的圖片，談?wù)摳髯詫?duì)菌菇的認(rèn)識(shí)，為什么大家都喜歡吃? 3．了解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，具有增強(qiáng)抵抗力的功能。在該活動(dòng)中，我們不但引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)對(duì)蘑菇的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而且將該影像為主線，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面隊(duì)形的不斷變換，體會(huì)畫(huà)面變化的無(wú)限情趣。3）讀第二句？ 自由朗讀課文，做到不加字，不漏字，把句子讀流利?！?2）生字我會(huì)認(rèn)（5分鐘）【出示無(wú)拼音的生字】自讀、指讀等多種形式拼讀，并指正難讀生字。、工整的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，感受漢字的形體美。《采蘑菇》就是一篇生動(dòng)有趣而又引人思考的童話故事。四、教學(xué)方法活動(dòng)激趣、交流識(shí)字五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生需要按平時(shí)班級(jí)的習(xí)慣作好預(yù)習(xí)。3）師范寫(xiě)、生描紅，師范寫(xiě)3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，師邊范寫(xiě)邊提示。兩只兔子一起采蘑菇，可結(jié)果完全不同，這到底是為什么呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。準(zhǔn)備：1．各種菌菇的圖片和實(shí)樣。2．蘑菇娃娃說(shuō)：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?” 3．定格畫(huà)面：看誰(shuí)數(shù)得快，交流數(shù)得快的理由。2．邊畫(huà)邊思考蘑菇之間的上下左右位置，避免采到壞蘑菇。欣賞作品評(píng)析在構(gòu)圖中跟著感覺(jué)走畫(huà)面的安排即構(gòu)圖，在平衡中求變化是構(gòu)圖的共同規(guī)律，由此，又有一些具體的規(guī)律可循，但是由于這些規(guī)律十分抽象，無(wú)法被幼兒理解和接受。一、談話引入。（2）灰兔和白兔采蘑菇的結(jié)果怎么樣?（3）灰兔是怎樣采蘑菇的？白兔是怎樣采蘑菇的？（4）在這個(gè)故事中，你喜歡誰(shuí)？為什么？這是一個(gè)非常有趣的童話故事，老師讀了一遍又一遍，每讀一遍都有不同的感受，每讀一遍都有新的收獲，你們?cè)敢膺@樣讀書(shū)嗎？要想找到問(wèn)題的答案，就認(rèn)真地去讀課文吧！二、引探。續(xù)編故事：過(guò)了幾天，它們又去采蘑菇?? 想想這次灰兔會(huì)怎么做？ 四，拓展生活中，哪些同學(xué)像白兔，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 還有哪些同學(xué)像灰兔，你又想對(duì)他們說(shuō)些什么？總結(jié)：這篇課文告訴我們做什么事都要從小事做起，積少成多的道理。不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題的能力。在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程：一、談話復(fù)習(xí)生字，引入新課同學(xué)們，很高興和大家一塊來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣故事。在小組內(nèi)交流以后，集體匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生在讀中思考，在小組內(nèi)熱烈討論。運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。建議：授課中應(yīng)抓住低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，多鼓勵(lì)，提問(wèn)要全面。領(lǐng)會(huì)做事情只有從小事做起，積少成多，才會(huì)成功的道理。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這兩個(gè)字工工整整的寫(xiě)兩遍。(師生齊讀)師：為什么會(huì)這樣啊?灰兔和白兔一起去采蘑菇，可結(jié)果怎么會(huì)完全不一樣呢?想知道答案嗎?生：想。師：指名讀的好的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。生:他覺(jué)得只有采一大片蘑菇才帶勁。生：我盼望春節(jié)早點(diǎn)到來(lái)。師：大家說(shuō)他回答的怎么樣啊?生：答對(duì)了。生紛紛舉手。學(xué)習(xí)第五自然段生認(rèn)真地讀第五自然段。生??師：對(duì)呀，這就是積少成多。五 作業(yè)我們這節(jié)課的作業(yè)是：把《采蘑菇》這個(gè)故事講給你的家人或朋友聽(tīng)。今天，我們將跟隨作者，通過(guò)美妙的文字感受這富有詩(shī)意的三亞落日。三、再讀感知，精讀第一段文章要為我們介紹三亞落日，在一開(kāi)頭就寫(xiě)到——出示第一段。三亞究竟是座怎樣的城市呢？讓我們先來(lái)看一個(gè)短片，領(lǐng)略三亞的熱帶風(fēng)情。（2）【喜愛(ài)】你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的