【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能交叉統(tǒng)計(jì)。問(wèn)：計(jì)算學(xué)生總數(shù)時(shí)，留學(xué)生按實(shí)際在校學(xué)習(xí)的時(shí)間折算，折算的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答：詳見(jiàn)《評(píng)估方案》合格標(biāo)準(zhǔn)備注（5）。另外，如是短期培訓(xùn)班的學(xué)生，不應(yīng)計(jì)入學(xué)生數(shù)。問(wèn)：對(duì)于“非高校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)(如高工等)人員能否作為師資的一部分？”這個(gè)問(wèn)題，錢(qián)仁根教授授答：非高校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)(如高工等)人員不能作為“師資”。對(duì)于“請(qǐng)問(wèn)具有高校教師資格證，且長(zhǎng)期在教學(xué)崗上從事教學(xué)工作的非高校教師系列職稱(chēng)人員（如工程師以上職稱(chēng)），能否作為符合崗位資格的主講教師？”這個(gè)問(wèn)題，許茂祖教授答：你所說(shuō)的人員，如果具有中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，可以考慮為符合主講教師資格。上述二專(zhuān)家回答似乎不一致。是否我理解錯(cuò)誤？請(qǐng)指正。答：請(qǐng)注意準(zhǔn)確理解評(píng)估方案中“”的“專(zhuān)任教師”、“”的“師資”、“”的“主講教師資格”這三個(gè)稱(chēng)謂的確切含義。其作用在于從三個(gè)不同的方面對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體到某一位教師，也可能三個(gè)基數(shù)都應(yīng)計(jì)入，也可能只計(jì)入一個(gè)或兩個(gè)基數(shù)。例如，一名具有教師資格、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的高級(jí)工程師，應(yīng)計(jì)入“專(zhuān)任教師”的基數(shù)，但不能計(jì)入“師資”的基數(shù)。如具有高校教師資格證，且長(zhǎng)期在教學(xué)崗上從事教學(xué)工作的非高校教師系列職稱(chēng)人員（如工程師以上職稱(chēng)），如果具有中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，可以考慮為符合主講教師資格。所以，是您理解錯(cuò)誤了，不矛盾。問(wèn)：在折合學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)時(shí),我們遇到對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題,主要是因?yàn)槲倚＊?dú)立學(xué)院于05年正式成立,05年以前招的學(xué)生在每年的高基報(bào)表中均由學(xué)校上報(bào),這部分學(xué)生如統(tǒng)計(jì)入內(nèi),存在與目前獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)資源不應(yīng)統(tǒng)計(jì)入內(nèi)的要求相矛盾,!答：評(píng)估要求學(xué)校統(tǒng)計(jì)近3年的數(shù)據(jù)，你校如需統(tǒng)計(jì)05年以前的數(shù)據(jù)，那么05年以前“獨(dú)立學(xué)院”的學(xué)生、辦學(xué)資源還都屬于學(xué)校，評(píng)估數(shù)據(jù)應(yīng)予統(tǒng)計(jì)。05年以后獨(dú)立學(xué)院正式成立后才能算真正的獨(dú)立學(xué)院，其學(xué)生數(shù)從05年開(kāi)始可不統(tǒng)計(jì)，其資源也不應(yīng)統(tǒng)計(jì)。問(wèn)：我校是2007年6月份評(píng)估，那么2006年4月份新進(jìn)的碩士生是否在師資數(shù)量的統(tǒng)計(jì)之列？盼回復(fù)，謝謝！答：能。問(wèn)：我有幾個(gè)有關(guān)師資的問(wèn)題想請(qǐng)教：我們學(xué)校是2007年11月接受評(píng)估，那么在統(tǒng)計(jì)教師數(shù)時(shí)，07年7月新進(jìn)教師是否可以計(jì)入教師總數(shù)？在我們學(xué)院的成教學(xué)院和高職學(xué)院任課的教師，是否可以計(jì)入教師數(shù)？學(xué)校實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)的一些工作人員在學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中擔(dān)任指導(dǎo)任務(wù)，但他們都屬于技術(shù)人員，沒(méi)有教師資格證，也不屬于教師編制，請(qǐng)問(wèn)這部分人員該如何統(tǒng)計(jì)？統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)時(shí)應(yīng)該以學(xué)年初為準(zhǔn)，還是以學(xué)年末為準(zhǔn)？成教學(xué)院的學(xué)生是春季入學(xué)，學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)應(yīng)該以哪個(gè)時(shí)間為準(zhǔn)？謝謝！答：教師數(shù)按學(xué)年計(jì)算，因此，8月底以前進(jìn)校的教師都可計(jì)入。一般考察教學(xué)條件是，成教學(xué)院和高職學(xué)院的學(xué)生要計(jì)入，教師當(dāng)然也應(yīng)計(jì)入。沒(méi)有高等教育教師資格證書(shū)的人員，不能計(jì)入專(zhuān)任教師中。如按自然統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)（如經(jīng)費(fèi)），學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)至年底，按學(xué)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)至8月底。成教的學(xué)生也按此時(shí)間統(tǒng)計(jì)。問(wèn)：我校將于明年接受教育部專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估,在統(tǒng)計(jì)折合在校生數(shù)時(shí),有一部分成教函授學(xué)生不準(zhǔn)備折合統(tǒng)計(jì)進(jìn)去,理由是:這部分成教函授學(xué)生雖是我校的招生計(jì)劃,但這部分學(xué)生是在各函授站上,各函授站負(fù)責(zé)這部分學(xué)生的教學(xué),管理等工作,我校只負(fù)責(zé)對(duì)其教學(xué)等工作給予指導(dǎo),監(jiān)督,抽考,畢業(yè)論文指導(dǎo),答辯等來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量,也即我們認(rèn)為這部分成教函授學(xué)生基本上沒(méi)有占用學(xué)校本部的教學(xué)資源,：按您所說(shuō)，這部分學(xué)生要占用學(xué)校的教師，與學(xué)校不能完全剝離，因此應(yīng)該計(jì)入。問(wèn)：在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)（不含教育實(shí)習(xí)）師資隊(duì)伍時(shí)，校外實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)教師是否應(yīng)該統(tǒng)計(jì)在內(nèi)？ 答：不能統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。問(wèn)：我校由于地域限制，所在城市只有我們一所大學(xué)，返聘的老教授在工作量、地域、時(shí)間上和正常情況下基本沒(méi)有區(qū)別，請(qǐng)問(wèn)，在計(jì)算生師比時(shí)，能不能乘系數(shù)1？答：只要屬于退休后返聘的教師，在計(jì)算生師比時(shí)，不能乘系數(shù)1，只能按“外聘教師”計(jì)算。問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)“在編”師資的統(tǒng)計(jì)口徑是如何確定的？目前高校的人才流動(dòng)非常頻繁，尤其是教授、博士，各地的人才政策也比較靈活，對(duì)于那些原單位不同意其調(diào)離或辭職，沒(méi)有辦理人事檔案的轉(zhuǎn)移，但已經(jīng)長(zhǎng)期不在原單位提供實(shí)際服務(wù)的高校教師，是否能夠統(tǒng)計(jì)在原單位的“在編”之內(nèi)？事實(shí)上許多高校存在這種情況。答：“在編”教師是指在人事關(guān)系上屬于學(xué)校正式編制的教師，對(duì)于在編而長(zhǎng)期不在學(xué)校任教的教師，在自評(píng)報(bào)告中可據(jù)實(shí)作為“不在崗”人員給予客觀(guān)陳述。問(wèn)：請(qǐng)教專(zhuān)家： 、院（系）兩級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的干部？ 、副院長(zhǎng)（副主任）計(jì)入教學(xué)管理人員，那么在教師的哪些統(tǒng)計(jì)中還應(yīng)計(jì)入他們？校長(zhǎng)、院長(zhǎng)（系主任）是否計(jì)入教學(xué)管理人員？在教師的哪些統(tǒng)計(jì)中還應(yīng)計(jì)入他們？ 、副教授本科生上課情況時(shí)，是否包括校院兩級(jí)干部中的教授、副教授？ 答：只要具有教師資格證且從事教學(xué)工作的干部可計(jì)入專(zhuān)任教師。校長(zhǎng)、院長(zhǎng)不應(yīng)計(jì)入教學(xué)管理人員。計(jì)入教學(xué)管理人員的副校長(zhǎng)、副院長(zhǎng)，只屬于“”觀(guān)測(cè)點(diǎn)所指的人員，與其他指標(biāo)沒(méi)有關(guān)系，在“”、“”指標(biāo)中該計(jì)入的還應(yīng)計(jì)入。問(wèn)：專(zhuān)轉(zhuǎn)本學(xué)生是否列入本科評(píng)估對(duì)象！答：專(zhuān)轉(zhuǎn)本的學(xué)生如與本科生混合編班，則一起考察。如單獨(dú)編班，則考察教學(xué)資源時(shí)要考慮，教學(xué)質(zhì)量不單獨(dú)考察。問(wèn)：計(jì)算生師比時(shí)，“專(zhuān)任教師”是指“具有教師資格，專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)工作的人員”。問(wèn)題一，校部機(jī)關(guān)有教師資格，兼任了教學(xué)工作的人員，可否計(jì)算為專(zhuān)任教師？問(wèn)題二，輔導(dǎo)員有教師資格，兼任了教學(xué)工作，可否計(jì)算為專(zhuān)任教師？對(duì)以上問(wèn)題，已經(jīng)評(píng)估過(guò)的學(xué)校，為什么存在理解上的差異，有的算，有的不算？答：按照定義，均可計(jì)入專(zhuān)任教師。問(wèn)：,港澳臺(tái)華僑學(xué)生是否歸入留學(xué)生系列按3倍系數(shù)計(jì)算,答：港澳臺(tái)學(xué)生按本科生計(jì)算。問(wèn)：請(qǐng)教專(zhuān)家：我校是一所本科大學(xué)，院校結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)，省內(nèi)某專(zhuān)科院校并入我校，原專(zhuān)科院校的校園資源、師資、圖書(shū)設(shè)備等與我校互不共享，但發(fā)我校畢業(yè)證書(shū)。（1）原專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生數(shù)、師資教學(xué)資源等是否計(jì)入我校數(shù)據(jù)？（2）原專(zhuān)科院校的成人學(xué)生和3+2學(xué)制省內(nèi)生是否計(jì)入？敬禮！答：既然專(zhuān)科學(xué)校已并入你校，一切均應(yīng)按一個(gè)學(xué)校對(duì)待。計(jì)算生均教學(xué)資源時(shí)，這部分學(xué)生都要考慮。問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)在進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評(píng)估時(shí)，對(duì)新辦專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)有何具體要求？生師比是學(xué)校統(tǒng)一計(jì)算,還是需要各系部分別計(jì)算? 答：新專(zhuān)業(yè)的師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)應(yīng)該以能保證新專(zhuān)業(yè)的基本教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)為原則。因?yàn)楦鲗W(xué)校、各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是多樣化的，不宜用統(tǒng)一的數(shù)量與結(jié)構(gòu)比例來(lái)要求，但是，一般地說(shuō)，新專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教師中，該專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的高級(jí)職稱(chēng)教師不應(yīng)少于2人。教學(xué)工作水平評(píng)估是對(duì)學(xué)校的本科教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，而不是對(duì)各院系部進(jìn)行評(píng)估，在本科教學(xué)工作水平評(píng)估中，不對(duì)各院系部的生師比提出要求，只考慮全校的生師比。但是，各院系部應(yīng)該按照滿(mǎn)足教學(xué)科研任務(wù)需要的原則，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，配備數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。問(wèn): 請(qǐng)問(wèn)專(zhuān)家,我校有三個(gè)校區(qū)，其中一個(gè)是中專(zhuān)升格后并入我校的，學(xué)生全部是高職和中專(zhuān)生，其師資、設(shè)備、圖書(shū)等資源完全獨(dú)享，和其它校區(qū)距離較遠(yuǎn)，也沒(méi)有借用其它校區(qū)的資源。請(qǐng)問(wèn)，評(píng)估時(shí)，能否不算這個(gè)校區(qū)的所有資源，如果不行，中專(zhuān)生怎么算？懇請(qǐng)回復(fù)，謝謝答：既然是一所學(xué)校，則應(yīng)按一所學(xué)校考慮，計(jì)算教學(xué)資源時(shí)要考慮這部分學(xué)生，全日制中專(zhuān)生可參照高職生計(jì)算。問(wèn): 請(qǐng)教專(zhuān)家：我校是一所本科大學(xué)，院校結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)，省內(nèi)某專(zhuān)科院校并入我校，原專(zhuān)科院校的校園資源、師資、圖書(shū)設(shè)備等與我?；ゲ还蚕?，但發(fā)我校畢業(yè)證書(shū)。（1）原專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生數(shù)、師資教學(xué)資源等是否計(jì)入我校數(shù)據(jù)？（2）原專(zhuān)科院校的成人學(xué)生和3+2學(xué)制省內(nèi)生是否計(jì)入？敬禮！答：既然專(zhuān)科學(xué)校已并入你校，一切均應(yīng)按一個(gè)學(xué)校對(duì)待。計(jì)算生均教學(xué)資源時(shí)，這部分學(xué)生都要考慮。問(wèn): 為保證師資質(zhì)量，我校從前年開(kāi)始進(jìn)行人事制度改革，對(duì)新進(jìn)入學(xué)校而沒(méi)有教學(xué)經(jīng)歷的碩士研究生實(shí)行人事代理（試用）制度：即檔案暫時(shí)掛在當(dāng)?shù)厝瞬沤涣髦行?，其工作安排及待遇與在編教師完全相同，從事教學(xué)工作三年后進(jìn)行考核，考核合格后即可轉(zhuǎn)為正式在編教師。請(qǐng)問(wèn)這部分人是否能算作專(zhuān)任教師？請(qǐng)予以回答。謝謝！答：這部分人如果符合專(zhuān)任教師的規(guī)定，即有高等學(xué)校的教師資格證并承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)，可以計(jì)入專(zhuān)任教師。問(wèn): 專(zhuān)家您好!請(qǐng)教兩個(gè)問(wèn)題,一是“實(shí)踐教學(xué)師資”與“實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資”是否分開(kāi)統(tǒng)計(jì)?二是“實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資”可否含實(shí)驗(yàn)系列職稱(chēng)人員(教輔人員)還是嚴(yán)格按照“師資”的要求只統(tǒng)計(jì)教師系列職稱(chēng)的人員?懇請(qǐng)回復(fù)!：實(shí)踐教學(xué)師資主要指實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資，它可以含實(shí)驗(yàn)系列職稱(chēng)的人員。問(wèn): 專(zhuān)家您好:我想請(qǐng)問(wèn),統(tǒng)計(jì)20042005學(xué)年校內(nèi)教師系列學(xué)緣結(jié)構(gòu)時(shí),04年6月進(jìn)的教師,第一學(xué)年他們沒(méi)有職稱(chēng),但有教師資格證,?盼回復(fù)!急!謝謝!答：教師到學(xué)校后，由于各種原因，短時(shí)間內(nèi)還沒(méi)有確定職稱(chēng)，但肯定是作為教師使用的，可以按教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)統(tǒng)計(jì)。問(wèn): 尊敬的專(zhuān)家：向您請(qǐng)教兩個(gè)問(wèn)題，盼盡快答復(fù)。謝謝！從外校調(diào)入從事教學(xué)工作的研究員（高級(jí)工程師）等，辦理了高校教師資格證，學(xué)校聘為教授（副教授）后可否計(jì)入師資隊(duì)伍？ 4月13日許教授關(guān)于高級(jí)講師的答復(fù)能否進(jìn)一步明確——職稱(chēng)一欄應(yīng)如何填寫(xiě)？答：原則上評(píng)估方案中說(shuō)的教授、副教授是正式評(píng)定的，不包括學(xué)校自己聘的，但現(xiàn)在有些學(xué)校經(jīng)批準(zhǔn)，實(shí)施了“以聘代評(píng)”，或因合校，教師的職稱(chēng)出現(xiàn)一些特殊情況，對(duì)于這些情況應(yīng)做具體分析。如果出現(xiàn)上述的情況，我想可以考慮按教授、副教授計(jì)入，但需向?qū)＜医M說(shuō)明。問(wèn): 《評(píng)估方案》附表中要要求“具有高級(jí)職務(wù)教師占專(zhuān)任教師的比例”的合格標(biāo)準(zhǔn)是30，請(qǐng)問(wèn)我們?cè)诮ㄔO(shè)時(shí)，應(yīng)該要求大于等于30，還是小于等于30呢？謝謝！答：評(píng)估指標(biāo)體系中的指標(biāo)要求，都是具有導(dǎo)向性的，作為學(xué)校，從保證人才培養(yǎng)質(zhì)量出發(fā)，應(yīng)盡量提高專(zhuān)任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例。問(wèn): 專(zhuān)家您好！我們理解到外籍教師和返聘教師屬于外聘教師。請(qǐng)問(wèn)：（1）一個(gè)學(xué)校的名譽(yù)、特聘、客座、兼職教授是否屬于外聘教師？（2）兼職教師和外聘教師有什么關(guān)系？（3）具體地講外聘教師包括哪些？答：如果這些教授僅僅是榮譽(yù)性的，不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，則不應(yīng)作為外聘教師。外聘教師是指人事關(guān)系不在本校而聘其擔(dān)任教學(xué)工作的人員，兼職教師是外聘教師。返聘教師按外聘教師對(duì)待，延聘教師按在職教師對(duì)待。問(wèn): 專(zhuān)家您好！本科教學(xué)水平評(píng)估中，對(duì)師資整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)的考察，需要提供有關(guān)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的材料。請(qǐng)問(wèn)：（1）實(shí)驗(yàn)教師的具體內(nèi)涵是什么？（2）只為實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備工作（如設(shè)備、試劑等等）的實(shí)驗(yàn)員是否算實(shí)驗(yàn)教師？（3）既上理論課，又上實(shí)驗(yàn)課的非專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師是否能算入實(shí)驗(yàn)教師中？（4）實(shí)驗(yàn)教師如何統(tǒng)計(jì)是合理的？答：分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的基數(shù)是專(zhuān)職在實(shí)驗(yàn)室工作的人員，考慮到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，分析時(shí)的基數(shù)既包括教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員，也包括非教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。問(wèn): 專(zhuān)家您好！我校近幾年每年都有內(nèi)地高校的教師來(lái)支教，他們每學(xué)期都實(shí)際承擔(dān)了本科生的課程主講任務(wù)。請(qǐng)問(wèn)：他們是否能算我校的外聘教師？答：可以作為外聘教師。問(wèn): 請(qǐng)問(wèn)專(zhuān)家：考查師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)時(shí)看基礎(chǔ)課和主干課的師資狀況，請(qǐng)問(wèn)主干課師資是指公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課中的全部主干課程還是僅為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的主干課程。答：主干課是指支撐專(zhuān)業(yè)的主要課程，具體的可參考1998年教育部的專(zhuān)業(yè)介紹。分析師資結(jié)構(gòu)時(shí)可找覆蓋面較寬的主要基礎(chǔ)課和主干課的師資隊(duì)伍來(lái)分析，不必將全部基礎(chǔ)課和主干課師資進(jìn)行分析。問(wèn): 專(zhuān)家: 您好!指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師是否算實(shí)踐教學(xué)教師?請(qǐng)回信指導(dǎo) 謝謝!答：這個(gè)觀(guān)測(cè)點(diǎn)所指的從事實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍,只統(tǒng)計(jì)從事實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍。問(wèn): 師資隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)包括哪些? ? 如:管理崗位包括在師資隊(duì)伍里面,管理崗位又包括哪些?答：這一觀(guān)測(cè)點(diǎn)所考察的對(duì)象,僅指具有教師技術(shù)職務(wù)即具有助教、講師、副教授、教授職稱(chēng)的教師,不論是在教學(xué)崗位上的還是在管理崗位上的。專(zhuān)任教師問(wèn): 請(qǐng)問(wèn)：怎樣解釋高?！皩?zhuān)任教師”？答：按照教育部規(guī)定，具有高等學(xué)校教師資格且專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)的人員就是專(zhuān)任教師。在本科教學(xué)工作評(píng)估中，將其放寬到具有高等學(xué)校教師資格且承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員。問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)本校教師在外脫產(chǎn)攻讀學(xué)位或在國(guó)外留學(xué)如何統(tǒng)計(jì),能否算入專(zhuān)任教師答：凡是沒(méi)有高等學(xué)校教師資格，或雖有高等學(xué)校教師資格，但是不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，就不能計(jì)為專(zhuān)任教師。問(wèn)：非教師職稱(chēng),具有教師資格,從事行政管理工作,但本科生上課的雙肩挑人員可否算專(zhuān)任教師? 答：可以。問(wèn): 請(qǐng)問(wèn)在統(tǒng)計(jì)專(zhuān)任教師時(shí)，是否在某一學(xué)年內(nèi)具備教師資格的教師，不管是否給本科生上過(guò)課，都算專(zhuān)任教師？答：專(zhuān)任教師只要是指從事教學(xué)工作的，如指導(dǎo)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等，不一定是講課問(wèn)：有一位教師第一年有教學(xué)任務(wù)，后兩年沒(méi)有教學(xué)任務(wù)。在計(jì)算生師比的時(shí)候，第一年可計(jì)入專(zhuān)任教師，后兩年可不可以繼續(xù)計(jì)入為專(zhuān)任教師。答：生師比按每個(gè)學(xué)年計(jì)算，原則上沒(méi)有教學(xué)任務(wù)當(dāng)然不能算作專(zhuān)任教師。問(wèn)：專(zhuān)任教師是指具有高等教育教師資格證書(shū)，并擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的人員，教學(xué)任務(wù)可以是講課，也可以是其他的。這里的其他教學(xué)任務(wù)可指什么？另外輔導(dǎo)員具有了教師資格，平時(shí)又在履行學(xué)生思想政治工作的教育，這樣能不能計(jì)入專(zhuān)任教師。謝謝！答：所謂的其它教學(xué)任務(wù)，如：指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、帶實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等列入培養(yǎng)方案中的各種教學(xué)活動(dòng)。輔導(dǎo)員只要參與了以上教學(xué)活動(dòng)可計(jì)入。問(wèn)：(博導(dǎo)),從事本科教學(xué)工作,可否計(jì)入專(zhuān)任教師? ,是否必須計(jì)入專(zhuān)任教師? 答：分析師資結(jié)構(gòu)時(shí)，前者不計(jì)入，后者計(jì)入；統(tǒng)計(jì)專(zhuān)任教師時(shí)，這兩類(lèi)人如果有高等學(xué)校的教師資格并有教學(xué)任務(wù)，均可計(jì)入，否則不可計(jì)入。外聘教師問(wèn)：評(píng)估指標(biāo)體系中有”聘請(qǐng)校外教師經(jīng)折算后計(jì)入教師總數(shù)，原則上聘請(qǐng)校外教師數(shù)不超過(guò)專(zhuān)任教師總數(shù)的四分之一“的備注說(shuō)明，請(qǐng)問(wèn)是折算之前不超過(guò)四分之一還是折算之后不超過(guò)四分之一？還有一個(gè)問(wèn)題，教授、副教授給留學(xué)生上課算不算給本科生上課? 答：是折算之前的。問(wèn): 我校和計(jì)算機(jī)研究所合作成立軟件學(xué)院，辦學(xué)地點(diǎn)在計(jì)算機(jī)研究所。我校負(fù)責(zé)招生、承擔(dān)公共課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)工作，對(duì)方承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)工作。請(qǐng)問(wèn)，對(duì)方的師資、校舍、圖書(shū)、經(jīng)費(fèi)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、儀器設(shè)備等在本科教學(xué)工作水平評(píng)估中如何計(jì)入我校的辦學(xué)條件。謝謝您的回答答：對(duì)方