【文章內(nèi)容簡介】 度，加強聘后管理，嚴格執(zhí)行聘用合同，在崗位聘用中實現(xiàn)人員能上能下、能進能出。公辦中小學教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。中小學教師職稱評審要在核定的崗位結(jié)構比例內(nèi)有空崗的情況下進行，不再進行崗位結(jié)構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。中小學教師競聘上一職稱等級的崗位，由學校在崗位結(jié)構比例控制范圍內(nèi)推薦符合條件的教師參加評審，并按照有關規(guī)定將通過職稱評審的教師聘用到相應的教師崗位，及時兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇。對已取得中小學教師專業(yè)技術資格但未被聘用到相應崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，擇優(yōu)聘用到相應崗位時應給予適當傾斜，不需再經(jīng)過評委會的評審。為緩解中小學教師職稱聘任矛盾，對男年滿55周歲、女年滿50周歲或擔任同一崗位層級專業(yè)技術職務累計超過12周年的中小學教師，現(xiàn)聘任崗位可不占單位崗位職數(shù)，實行“職數(shù)單列”，原有工資及相關待遇保持不變。過渡期滿后，此項政策即停止執(zhí)行。根據(jù)__府廳發(fā)〔201_〕48號文件精神，中小學教師高級、中級、初級崗位之間的結(jié)構比例，以及高級、中級、初級崗位內(nèi)部各等級的結(jié)構比例，在國家、省制定新規(guī)定前，暫按《__省事業(yè)單位專業(yè)技術崗位設置結(jié)構比例及最高等級控制標準（試行）》（__人發(fā)〔2008〕13號）有關規(guī)定執(zhí)行。正高級教師結(jié)構比例數(shù)按省下達的職數(shù)執(zhí)行。四、中小學教師專業(yè)技術職務評聘的基本程序中小學教師專業(yè)技術職務評聘工作應在有崗位空缺的前提下進行。學校制訂競聘工作方案，競聘方案經(jīng)學校全體職工大會或代表大會討論通過，經(jīng)縣教體局審核同意，報縣人力資源和社會保障局批準后實施。評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的基本程序進行。（一）個人申報學校按照核定的崗位結(jié)構比例，公布擬聘崗位數(shù)額及競聘條件，競聘條件應不低于國家和我省相應的中小學教師專業(yè)技術水平評價標準條件。中小學教師對照競聘條件，按照規(guī)定程序向?qū)W校提出書面申報。（二）考核推薦學校組建推薦委員會，推薦委員會通過多種方式，對參加競聘教師在師德、能力、業(yè)績、貢獻和學生、教師、社會公認等方面進行全面考核，按照批準的競聘工作方案，以量化評分方式確定推薦對象，提出推薦意見，確?？己送扑]結(jié)果客觀公正。學校根據(jù)推薦委員會的推薦意見，集體研究等額確定推薦人選。推薦人選的確定，要破除論資排輩，注重向已取得中小學教師專業(yè)技術資格待聘人員和教學一線的中青年教師傾斜，同時要注意各年齡段的結(jié)構比例。擬聘人選的確定，應根據(jù)縣人力資源和社會保障局核定的本單位崗位職數(shù)的余額總數(shù)，在已取得中小學教師專業(yè)技術資格的待聘人員和符合申報中小學教師專業(yè)技術資格的人員中實行競聘上崗。已取得中小學教師專業(yè)技術資格的待聘人員應占崗位聘任余額總數(shù)原則上不得低于70%。未取得中小學教師專業(yè)技術資格的擬聘任推薦人選需經(jīng)縣教體局審查、縣人力資源和社會保障局核準后，報專家評委會評審。（三）專家評審專業(yè)技術資格專家評審委員會按照__人社發(fā)〔201_〕__號文件規(guī)定，結(jié)合我縣實際情況，對學校推薦人選進行專業(yè)技術水平評價，按專業(yè)技術水平確定擬聘教師人選。評審結(jié)果經(jīng)公示后，由縣人力資源和社會保障局審核確認。（四）學校聘用學校根據(jù)縣人力資源和社會保障局審核確認的結(jié)果，按照事業(yè)單位聘用制度的有關要求，將評審通過的教師聘用到相應崗位。五、時間安排用一年左右的時間，分四個階段開展改革試點工作：（一）前期準備階段（201_年9月中旬）成立__縣深化中小學教師職稱制度改革試點工作領導小組，設立辦公室，抽調(diào)專職工作人員，配備辦公設備；制定《__縣深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案》（以下簡稱《實施方案》），《實施方案》經(jīng)縣政府同意后，上報市人力資源和社會保障局、教育局批準后組織實施；召開動員大會。傳達學習國家、省、市改革試點工作會議和文件精神，部署改革試點工作；加強輿論宣傳。通過電視、廣播、網(wǎng)絡、報紙等新聞媒體及政策宣講、學習討論、印發(fā)文件等多種渠道和形式，宣傳改革工作的主要精神和重大意義，介紹改革的內(nèi)容、步驟及具體要求等；對工作人員進行業(yè)務培訓。（二）調(diào)查摸底階段（201_年9月底前）調(diào)查摸底。按照新的中小學教師職稱（職務）等級體系和崗位設置管理的有關要求，深入調(diào)查研究，摸清底數(shù)，掌握各學校教師素質(zhì)情況、年齡結(jié)構情況、評聘情況、崗位余缺情況等，為改革試點提供準確數(shù)據(jù)；確定各類相關表格及證書式樣。（三）組織實施階段（201_年10月—201_年12月）核定崗位。中小學正高級教師崗位數(shù)額，由省人力資源社會保障廳根據(jù)國家指導意見確定；其他層級教師崗位結(jié)構比例及數(shù)額，由省、市按照管理權限，分別核定崗位比例及數(shù)額；人員過渡。按照原中小學教師專業(yè)技術資格與統(tǒng)一后的職稱（職務）體系，以及現(xiàn)聘任的職務等級直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)，換發(fā)相關證書；核定崗位余額。人員過渡后，重新核定各單位崗位余額數(shù)；競爭推薦。單位教師崗位出現(xiàn)余額后，按照有關要求組織開展競爭推薦工作。通過競爭推薦且已取得相應專業(yè)技術資格的，可由學校按程序直接聘用；未取得相應專業(yè)技術資格的，須經(jīng)專家評審委員會評審通過后再聘用到相應專業(yè)技術崗位上；組織評審。按照規(guī)定的程序和辦法組織中小學教師職稱評審；辦理相關手續(xù)。（四）總結(jié)驗收階段（201_年2月底前）按照改革試點工作的要求，各校認真開展自查和檢查，進行全面總結(jié)，形成改革試點工作總結(jié)報告，總結(jié)經(jīng)驗，提出進一步深化完善改革的意見建議，特別要對存在的問題與不足提出解決辦法，形成書面材料上報縣人力資源和社會保障局、縣教體局?？h人力資源和社會保障局、縣教體局共同組織檢查驗收各校改革試點工作實施情況，形成改革試點工作報告，上報市人力資源和社會保障局及市教育局。六、工作要求中小學教師職稱制度改革試點工作政策性強，涉及面廣，涉及人數(shù)多，社會影響大，改革試點本身涉及人員過渡和評審等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復雜，必須按照國家、省、市、縣的統(tǒng)一要求和部署開展試點工作。提高認識，加強領導。要充分認識改革試點的重大意義，切實加強領導。縣、校兩級分別成立改革試點工作領導小組及工作機構，縣人力資源和社會保障局、縣教體局要按照職能分工，做好相關工作?？h人力資源和社會保障局要加強對中小學教師職稱工作的綜合管理，縣教體局要切實履行行業(yè)主管部門的職責，縣財政局要按照財政管理體制分級負責經(jīng)費保障。學校要按照核準的崗位設置方案和工作安排，認真做好評聘工作。結(jié)合實際，周密部署。各校要統(tǒng)籌規(guī)劃，周密部署，精心組織，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導廣大教師積極支持和參與改革。平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實施。要充分認識改革試點工作的復雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，妥善處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關系，確保改革試點順利有序推進。嚴格按照__府廳發(fā)〔201_〕48號文件的精神和要求，處理好中小學教師職稱改革和其他職稱系列的關系，不得隨意擴大范圍和相應比例（數(shù)量），堅決防止和避免其他職稱系列的“搭車”行為。認真總結(jié)，及時匯報。各校要認真總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革試點工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，改革試點工作進展情況和重要情況要及時報送縣改革試點工作領導小組辦公室。第三篇：深化中小學教師職稱制度改革試點工作主持詞同志們：為深入貫徹落實省市深化中小學教師職稱制度改革試點工作會議精神，今天，縣政府在這里召開全縣深化中小學教師職稱制度改革試點工作部署會，會議的主要任務是傳達貫徹省、市深化中小學教師職稱制度改革試點工作會議精神，安排部署我縣深化中小學教師職稱制度改革試點工作。出席今天會議的縣領導有縣人民政府副縣長宋革會同志。參加今天會議的有縣人社局、教育局主要領導，縣級相關