看圖寫話可愛(ài)的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)(熊)(編輯修改稿)
2024-10-13 19:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)同學(xué)反饋，并請(qǐng)他大聲讀出來(lái)自己的答案。公布比賽結(jié)果。你們真厲害，把老師打敗了，贏得了第一顆星！四、第二輪比賽：我是“詞語(yǔ)美容師”師：不要驕傲呀！還有第二輪呢，會(huì)說(shuō)詞語(yǔ)、寫詞語(yǔ)，不算什么。董老師還會(huì)別的，我會(huì)做“詞語(yǔ)美容師”把詞語(yǔ)說(shuō)的更具體，更美。比如說(shuō)：太陽(yáng)，我會(huì)說(shuō)“紅紅的太陽(yáng)”。你會(huì)說(shuō)嗎？師：咱們第二輪比賽：我是“詞語(yǔ)美容師”。董老師和同學(xué)們輪流做“詞語(yǔ)美容師”，直到有一方說(shuō)不出來(lái)為止。說(shuō)不出來(lái)的為失??！師：我先開(kāi)始！“紅紅的太陽(yáng)” 誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 生：藍(lán)藍(lán)的大海 師：我再說(shuō)一個(gè)：可愛(ài)的小女孩生：（藍(lán)藍(lán)的天空 綠綠的草地 五彩繽紛的野花 美麗的蝴蝶）師：老師也想不起來(lái)了。誰(shuí)來(lái)幫幫我？完了，這一輪董老師又輸了，你們贏了，第二輪大家獲勝！得到一顆星！把掌聲送給自己吧！五、第三輪比賽：連詞成句師：第二關(guān)你們也戰(zhàn)勝了老師，我真佩服你們！接下來(lái)進(jìn)行第三關(guān)：連詞成句。先來(lái)聽(tīng)比賽規(guī)則，請(qǐng)用上你美容過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子，全班最少有6個(gè)人能說(shuō)出通順的句子，就能獲得勝利！認(rèn)真看圖：（誰(shuí)在干什么？一個(gè)可愛(ài)的小女孩在哪里采花？一個(gè)可愛(ài)的小女孩在草地上采什么樣的花？）大家看，小女孩旁邊的是什么？ 生：蝴蝶！師：誰(shuí)能把這句話說(shuō)完整？ 生：??.師：大家剛才說(shuō)的句子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了6個(gè)，這一次你們又獲勝了！真了不起!六、第四輪比賽：寫好一段話 要看懂一幅圖，我們不僅要觀察圖上有誰(shuí)，有哪些景物，還要想一想他們之間的聯(lián)系，把他們連成一段通順的話。我相信如果讓大家看著這幅圖，說(shuō)一段話，一定難不倒你！請(qǐng)你看著圖先和同桌相互說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？如果有兩名同學(xué)說(shuō)的通順，同學(xué)們就贏得了這一輪比賽。他們說(shuō)的真好！你們又得到了一顆星！總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了在做看圖寫話的時(shí)候，要先認(rèn)真看圖，從圖上找詞語(yǔ)、然后給詞語(yǔ)美容，把詞語(yǔ)說(shuō)具體、生動(dòng)，接著用詞語(yǔ)組成通順的句子，最后根據(jù)圖上事物之間的聯(lián)系，把句子連起來(lái)，就是一篇很好的看圖寫話小作文！這節(jié)課的4輪比賽大家都獲得了勝利，董老師心甘情愿地認(rèn)輸，回去后每個(gè)人都能領(lǐng)一個(gè)小獎(jiǎng)品！因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們就不在這里寫作文了，請(qǐng)大家回去后把這篇小作文寫下來(lái)吧！看圖寫話教學(xué)反思教學(xué)背景：小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是長(zhǎng)期以來(lái)最讓學(xué)生、家長(zhǎng)及老師頭疼的事。小學(xué)低年級(jí)作文主要從看圖寫話入手，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力，和表達(dá)能力的良好途徑。教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)低年級(jí)看圖寫話的教學(xué)目標(biāo)，就是能通過(guò)觀察所給的圖片，展開(kāi)合理想象，能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)正確就可以了（包括寫出，什么時(shí)候，誰(shuí)（或誰(shuí)和誰(shuí)）在什么地方干什么，他們?cè)趺礃樱?。如果想要更加具體，則可添加想象的畫面中無(wú)法展示的內(nèi)容，如人物心理、結(jié)果怎樣等等。此外，根據(jù)題目要求在寫話格式上也有簡(jiǎn)單要求，例如加上標(biāo)題、開(kāi)頭空兩個(gè)字等等。存在問(wèn)題：自進(jìn)入一年級(jí)以來(lái)，上課時(shí)的看圖說(shuō)話和默寫時(shí)的聽(tīng)寫句子已是平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)內(nèi)容。然而，即使學(xué)生能說(shuō)、能聽(tīng)，一到讓他們寫的時(shí)候，則又會(huì)洋相百出。這些孩子仿佛一看到圖片，就失去了表達(dá)的能力。寫完整的句子，點(diǎn)正確的標(biāo)點(diǎn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)似乎似懂非懂。其實(shí)，似懂非懂就是不懂。如何為低年級(jí)孩子打下寫作的扎實(shí)基礎(chǔ)，如何教好看圖寫話呢？在前期的一些失敗經(jīng)驗(yàn)后，我有所總結(jié)和反思。改進(jìn)方向：指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)注意抓住“看、想、說(shuō)、寫”四個(gè)環(huán)節(jié)。認(rèn)真觀察看仔細(xì)在之前的教學(xué)中，我總是忽略讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)看到了什么。孩子寫話之前，首先要看圖，看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。想象合理才能寫生動(dòng)?？磮D寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來(lái)。例如，已經(jīng)知道圖畫中場(chǎng)景和景物后，可通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生想象這是什么季節(jié)，什么時(shí)候等等。在已經(jīng)知道主要發(fā)生的事件（干什么）后，提問(wèn)如果畫中的孩字是你，你的心情怎么樣？通過(guò)一系列的提問(wèn)，可以激發(fā)孩子將所看到的內(nèi)容豐富化和具體化。加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練。低年級(jí)孩子說(shuō)話缺乏條理性和連貫性
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