看圖寫話可愛的小貓教學(xué)設(shè)計(熊)-文庫吧資料
2024-10-13 19:47本頁面
【正文】 觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。教學(xué)過程：一、談話引入？（板書：看、想），對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。教學(xué)重難點：，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。，正確使用標(biāo)點符號。低年級孩子需要老師的不斷鼓勵，在鼓勵和表揚中，學(xué)生自然會感到寫話是一件快樂的事，是一件自己能做好的師事，從而對寫話變得積極，對寫話樹立的了信心。對于寫得較通順，寫得較完整、具體的學(xué)生，應(yīng)及時表揚。學(xué)會了寫一句或幾句話后，就可以學(xué)習(xí)寫一段話了。有的時間、地點可以不寫，只寫什么人、做什么事，也是可以的。降低要求，增加表揚，樹立學(xué)生寫話信心。在課堂上，可以就課文插圖想象說話，也可以在學(xué)習(xí)完課文后，在理解的基礎(chǔ)上針對圖片說幾句幾句完整的話。低年級孩子說話缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復(fù)，有時帶語病。在已經(jīng)知道主要發(fā)生的事件（干什么）后，提問如果畫中的孩字是你，你的心情怎么樣？通過一系列的提問，可以激發(fā)孩子將所看到的內(nèi)容豐富化和具體化?？磮D寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。孩子寫話之前，首先要看圖，看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。改進方向：指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，一般來說應(yīng)注意抓住“看、想、說、寫”四個環(huán)節(jié)。其實，似懂非懂就是不懂。這些孩子仿佛一看到圖片，就失去了表達的能力。存在問題：自進入一年級以來，上課時的看圖說話和默寫時的聽寫句子已是平時教學(xué)活動中的常規(guī)內(nèi)容。如果想要更加具體，則可添加想象的畫面中無法展示的內(nèi)容，如人物心理、結(jié)果怎樣等等。小學(xué)低年級作文主要從看圖寫話入手，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛進入小學(xué)的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力，和表達能力的良好途徑。誰來給大家說一說？如果有兩名同學(xué)說的通順，同學(xué)們就贏得了這一輪比賽。先來聽比賽規(guī)則，請用上你美容過的詞語說句子，全班最少有6個人能說出通順的句子，就能獲得勝利！認真看圖：（誰在干什么？一個可愛的小女孩在哪里采花？一個可愛的小女孩在草地上采什么樣的花？）大家看，小女孩旁邊的是什么？ 生：蝴蝶！師：誰能把這句話說完整？ 生：??.師：大家剛才說的句子遠遠超過了6個，這一次你們又獲勝了！真了不起!六、第四輪比賽：寫好一段話 要看懂一幅圖，我們不僅要觀察圖上有誰，有哪些景物，還要想一想他們之間的聯(lián)系，把他們連成一段通順的話。說不出來的為失?。煟何蚁乳_始！“紅紅的太陽” 誰來說？ 生：藍藍的大海 師：我再說一個：可愛的小女孩生：（藍藍的天空 綠綠的草地 五彩繽紛的野花 美麗的蝴蝶）師：老師也想不起來了。你會說嗎？師：咱們第二輪比賽：我是“詞語美容師”。董老師還會別的，我會做“詞語美容師”把詞語說的更具體，更美。公布比賽結(jié)果。比賽開始！（2分鐘寫詞語）師：時間到?。ǚ答仯├蠋煂懥?個。但是，一定要保證寫的很工整、漂亮。只要你們中有一個比我寫的多，就算你們贏。但是有的同學(xué)很會聽，他要聽清楚老師到底要讓大家寫什么，然后才動手寫，戰(zhàn)勝董老師。同學(xué)們獲勝，每人得到一個小獎品；老師獲勝，全班唱一首歌。教學(xué)重難點：重點：指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，能表述清楚圖片中的人，事物；難點：指導(dǎo)學(xué)生能夠把話說清楚完整；一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師要和大家進行一個比賽，你們敢不敢？ 生：敢！師：先來說比賽規(guī)則。”第三篇：看圖寫話教學(xué)設(shè)計看圖寫話教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 。正在這時，媽媽回來了，小明（，），他一邊（）一邊問：（）？”媽媽說：“（）！”聽了媽媽的話，小明查了字典，認識了那些字?？粗粗?，小明遇到了一個不認識的字。第四幅圖聽了媽媽的話，小明會怎樣做呢?他有沒有認識那個字呢？我們來看第四幅圖，誰想說說？三、回歸整體：1．我們通過認真觀察，把每幅圖的內(nèi)容完整清楚的敘述出來了，你能結(jié)合板書把四幅圖的內(nèi)容連起來說說嗎？回歸整體（自由說、指名說）2．同學(xué)們根據(jù)四幅圖講了一個完整的故事，你能給這個小故事起個名字嗎？四、動筆書寫：你們說的真好，快來
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