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正文內(nèi)容

班主任工作方法教學(xué)大綱文檔5篇材料(編輯修改稿)

2024-10-13 19:46 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出要求具體化,使其不空洞、不寬泛。比如,“要認(rèn)真學(xué)習(xí)”就沒有“早上進(jìn)校門后,不準(zhǔn)在校園內(nèi)或走廊上說(shuō)閑話,應(yīng)立即進(jìn)教室學(xué)習(xí)”好。班主任應(yīng)把空而大的要求,分解成一系列明白、具體的條款向?qū)W生提出。所謂“明確”,是指除了規(guī)章制度要明白外,還要求班主任在口頭宣布后,再用書面文字的形式,張貼在班上顯眼的位置,讓其時(shí)時(shí)警醒學(xué)生。有了這樣具體而適合于班情的“規(guī)矩”,才可能成就學(xué)生思想行為的“方圓”。嚴(yán)而有理。嚴(yán)而有理包含三方面的內(nèi)容。第一,班上提出的要求要符合情理,不能用班主任的“高標(biāo)準(zhǔn)”,硬給學(xué)生提出不切合實(shí)際的要求。第二,在制定出“班規(guī)”后,班主任要利用班務(wù)時(shí)間,逐條地向?qū)W生講清規(guī)定這些規(guī)章制度的道理,讓學(xué)生明白這樣做的“所以然”,明白班主任這樣的要求是從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面真正地關(guān)心他們,為他們負(fù)責(zé)。第三,嚴(yán)而有理還指在處理具體問題時(shí),班主任既要嚴(yán)肅、嚴(yán)格,又要有理有據(jù)。處理問題要向?qū)W生分析產(chǎn)生問題的原因,推論出問題繼續(xù)存在或繼續(xù)下去的后果,再給學(xué)生假設(shè)出多種情形下所產(chǎn)生的不同結(jié)果,從而給學(xué)生真正的警醒與教育,使他們認(rèn)為教師的教育與處理是有道理的。嚴(yán)而有序。班主任對(duì)學(xué)生提出的要求,要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),每學(xué)期每學(xué)年應(yīng)各有不同。班主任上任時(shí),應(yīng)有一個(gè)整體計(jì)劃,每學(xué)期學(xué)每年要突出重點(diǎn),每學(xué)期每學(xué)年要培養(yǎng)學(xué)生形成什么樣的品格要做到心中有數(shù)。要求要由低到高,由少到多,由易到難,由近到遠(yuǎn)。這樣把學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)與思想品德的養(yǎng)成置于一個(gè)完整有序的系統(tǒng)中,使其循序漸進(jìn),逐步強(qiáng)化。嚴(yán)而有度。嚴(yán)而有度應(yīng)從兩方面去理解,一是在制定規(guī)章制度時(shí)把好尺度,不能隨心所欲或脫離實(shí)際地過(guò)高要求。二是在處理具體問題時(shí),不同性格不同年齡的學(xué)生承受能力是不同的,要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,充分把握好尺度。這就如同治病,要了解每個(gè)病人的具體病情才能對(duì)癥下藥,如同種莊稼要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn),才能適時(shí)適量地施肥澆水。不要一味地充當(dāng)“嚴(yán)父”或“慈母”,否則,“不審勢(shì)則寬嚴(yán)皆誤”。嚴(yán)而有方。魏書生老師說(shuō):“世界上不能只有一朵花,而應(yīng)有多種樣式的花。教育應(yīng)該是各種形式,各種方法?!痹趯?duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的前提下,要有辦法促使學(xué)生達(dá)到自覺地遵守對(duì)他們的嚴(yán)格要求。因此任何合理的要求,如果不在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng),都沒有什么用處。要使學(xué)生思想自覺行為自覺,就必須講究方法,使學(xué)生易于接受。其方法很多,諸如直接教育法、旁激法、批評(píng)法、表?yè)P(yáng)法、行為分析評(píng)價(jià)法、創(chuàng)設(shè)氛圍情境法、“響鼓重錘法”、“和風(fēng)細(xì)雨法”、跟蹤點(diǎn)撥法、目標(biāo)期望法、理想激勵(lì)法、榜樣法等等。一句話,教育要根據(jù)不同時(shí)地、不同對(duì)象而采取不同的方法。嚴(yán)而有恒。班主任教育管理的大忌是時(shí)緊時(shí)松、忽冷忽熱,完全根據(jù)自己的情緒去工作,對(duì)班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的“嚴(yán)”,應(yīng)自始至終,堅(jiān)持不懈,對(duì)男生女生一個(gè)樣,對(duì)優(yōu)秀生后進(jìn)生一個(gè)樣,“一碗水端平”,在一如既往的嚴(yán)中,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,使學(xué)生得以健康的成長(zhǎng)。嚴(yán)而有情。班主任工作要做得非常出色,就必須“以心換心”,以自己的真心去換取學(xué)生的真情。班主任的愛心是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙,是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,也是班主任教育機(jī)智、教育才能的血肉。班主任是否一心撲在班級(jí)教育與管理上,為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,想為學(xué)生所想,急為學(xué)生所急,每一個(gè)學(xué)生都能親身感受出來(lái)。班主任做到了這一點(diǎn),一種具有向心力與親和力的圈子就會(huì)圍繞班主任而形成,班主任與學(xué)生的關(guān)系就會(huì)變得非常和諧融洽。學(xué)生眼里的班主任,有時(shí)是父親,有時(shí)是母親有時(shí)又是兄長(zhǎng)。他們有苦痛會(huì)自然向班主任訴說(shuō),有喜悅會(huì)自覺讓班主任分享,有好的想法會(huì)主動(dòng)找班主任建議。在這種情感氛圍之下,班主任工作就會(huì)感到“恢恢乎游刃有余”,就會(huì)產(chǎn)生一種成就感而自樂其中??傊?,班主任工作一定要運(yùn)用好一個(gè)“嚴(yán)”字,在“嚴(yán)”字上多做文章,做好文章。第五篇:班主任工作方法班主任工作方法9發(fā)動(dòng)同學(xué)招新學(xué)期開始的第一天,我給全班同學(xué)布置了一個(gè)特殊的作業(yè):就班集體建設(shè),每人寫建議。收上來(lái)之后,當(dāng)晚我即仔細(xì)閱讀、認(rèn)真分析、深入思考,發(fā)現(xiàn)不少建議很富創(chuàng)新精神,我歸納出以下幾條:請(qǐng)語(yǔ)文科代表介紹積累詞匯的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)數(shù)學(xué)科代表講解解題思路,請(qǐng)英語(yǔ)科代表傳授記憶單詞的竅門。開展智力競(jìng)賽活動(dòng),一方面活躍班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛,一方面增強(qiáng)班集體的凝聚力。召開“愿你有點(diǎn)幽默”主題班會(huì),讓班級(jí)充滿笑聲。樹立身邊的學(xué)習(xí)榜樣,促進(jìn)同學(xué)間互相學(xué)習(xí),在期末評(píng)選本班各科學(xué)習(xí)狀元。開展“我最喜愛的一本書”講演活動(dòng),以激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。建立學(xué)習(xí)互助合作社,學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動(dòng)成績(jī)差的同學(xué)。利用周日的時(shí)間,全班拉到野外去搞次野炊活動(dòng),以豐富同學(xué)們的業(yè)余生活。開展文娛體育活動(dòng):文娛方面舉辦組際棋類賽、卡拉ok賽;體育方面舉辦羽毛球賽、乒乓球賽、掰腕子賽。成立養(yǎng)花小組,培育鮮花,美化教室。為改變某些同學(xué)不愛說(shuō)話的狀況,每周評(píng)選一名“最佳沉默者”,罰其連續(xù)一周為同學(xué)們每天講一個(gè)笑話……這些建議涉及到班級(jí)活動(dòng)的眾多方面,為班級(jí)建設(shè)開拓了新思路。第二天,我召開了班干部會(huì),布置班干部學(xué)習(xí)了這些建議,并逐項(xiàng)展開了討論。拿第五項(xiàng)來(lái)說(shuō),身為語(yǔ)文教師,我特別希望學(xué)生個(gè)個(gè)都是書迷。于是我借題布置干部同學(xué)討論如何讓這個(gè)建議落實(shí)。經(jīng)過(guò)討論,定下了“四定”措施,即定人、定時(shí)、定書、定量。定人,由學(xué)習(xí)委員全面負(fù)責(zé);定時(shí)、定量,規(guī)定一個(gè)月必須讀至少一本課外書,規(guī)定語(yǔ)文課前2分鐘由同學(xué)們輪流介紹自己所讀的課外書;定書,即結(jié)合學(xué)校圖書館和同學(xué)們家庭藏書情況定下課外閱讀參考書目。后來(lái)學(xué)習(xí)委員經(jīng)過(guò)深入地工作,列出了書目。有革命書籍,如《青春之歌》、《林海雪原》、《野火春風(fēng)斗古城》……有中國(guó)古典名著,如《三國(guó)演義》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《聊齋志異》……有世界各國(guó)名著,如《巴黎圣母院》、《莎士比亞全集》、《大衛(wèi)??撇ǚ茽枴贰ⅰ痘缴讲簟?、《紅與黑》、《悲慘世界》、《霧都孤兒》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《簡(jiǎn)愛》、《復(fù)活》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……其他各項(xiàng)都經(jīng)過(guò)熱烈討論而定下具體措施。在此基礎(chǔ)上制定了本學(xué)期內(nèi)容具體、豐富并富有新意的班級(jí)計(jì)劃。很快,全班同學(xué)統(tǒng)一了思路、統(tǒng)一了步伐、明確了方向,各項(xiàng)工作有條不紊地開展起來(lái),班內(nèi)呈現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”朝氣勃勃、蒸蒸日上的氣氛。怎樣建設(shè)班集體是個(gè)極其重要的問題,而制定班級(jí)計(jì)劃又是至關(guān)重要的一步。我采用的是集思廣益招,即在廣泛征求、吸取學(xué)生建議的基礎(chǔ)上制定班級(jí)計(jì)劃。這樣做的好處主要有:可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班級(jí)的主人是學(xué)生,學(xué)生也應(yīng)發(fā)揮在班集體建設(shè)中的主體作用,只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。班級(jí)計(jì)劃如同班級(jí)建設(shè)的藍(lán)圖,藍(lán)圖由學(xué)生自己繪制,那么他們自然會(huì)更用心地關(guān)心、愛護(hù)這個(gè)藍(lán)圖,并會(huì)盡心竭力讓藍(lán)圖成為現(xiàn)實(shí)。有利于掌握學(xué)生思想脈搏。學(xué)生的建議也等于學(xué)生的呼聲、要求,由此班主任可以了解學(xué)生想些什么、希望得到什么,這樣工作實(shí)效必會(huì)增強(qiáng)。班級(jí)工作有的放矢,有利于克服盲目性。天天置身于班級(jí)之中的學(xué)生對(duì)班級(jí)最了解,他們對(duì)班級(jí)建設(shè)最有發(fā)言權(quán),他們的建議往往最準(zhǔn)確。如果班主任閉門造車,想當(dāng)然地編造班級(jí)計(jì)劃,班級(jí)計(jì)劃就難免與班級(jí)實(shí)際相脫節(jié)。班級(jí)建設(shè)中最忌諱的是班主任一人唱獨(dú)角戲,而集思廣益的好處大大超過(guò)孤家寡人。9崗位責(zé)任招同志們都稱贊我能嚴(yán)格管理班級(jí)??墒?,自認(rèn)為辦事嚴(yán)格、做事嚴(yán)謹(jǐn)、說(shuō)話嚴(yán)肅的我近來(lái)遇到了新問題:教室的燈,天大亮了時(shí)常無(wú)人關(guān);教室窗戶,刮風(fēng)了時(shí)常無(wú)人管;教室衛(wèi)生,時(shí)常被晾臺(tái)……前些年,這都不是問題呀!起初我非常焦急,可冷靜下來(lái)一想:這個(gè)問題不足為奇,新的形勢(shì)必然會(huì)產(chǎn)生新的問題。自改革開放后我國(guó)步入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的軌道,社會(huì)發(fā)生了巨大的變化,隨之人們的觀念、思想也發(fā)生了巨大的變化。改革開放形勢(shì)的特點(diǎn)可歸納為四個(gè)“取代”:(1)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律對(duì)社會(huì)發(fā)展的全方位導(dǎo)向取代了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)法則對(duì)社會(huì)的導(dǎo)向;(2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的激烈競(jìng)爭(zhēng)取代了平均主義傾向;(3)社會(huì)政治生活中的民主化法制化取代了集權(quán)化的傾向;(4)社會(huì)成員利益追求多元化和價(jià)值取向多元化取代了價(jià)值取向單一化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)刺激了成才意識(shí)的覺醒,商品意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效益意識(shí)、法制觀念在不斷增強(qiáng),但是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有自發(fā)性、分散性、開放性,強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益等特點(diǎn),引起人們思維方式、消費(fèi)方式、審美情趣、道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等方面發(fā)生了變化,產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響,如滋生了拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等不良傾向,腐敗作風(fēng)蔓延,利己主義增強(qiáng),安貧樂道、重義輕利、艱苦奮斗遭到冷落甚至遺棄……而當(dāng)今青少年在道德評(píng)判、思想認(rèn)識(shí)、行為準(zhǔn)則、審美情趣、理想追求、心理狀況方面都具有這代青少年獨(dú)具的特點(diǎn),獨(dú)生子女家庭的比例迅速增長(zhǎng)……時(shí)代在變,接受教育的對(duì)象在變,我們思想工作的方式方法也要隨之變化,因而再用動(dòng)員大家做好事、表?yè)P(yáng)好人好事的老辦法,恐怕難以徹底解決問題。那么到底找哪一把鑰匙才能打開這把鎖呢?我為此思索了許多天。有一天,我再一次看到企業(yè)深化崗位責(zé)任制的文章,心有靈犀一點(diǎn)通,高興地一拍桌子:“它山之石,可以攻玉。我何不借用企業(yè)管理的手段呢?”于是立即召開班干部會(huì)討論這個(gè)專題。生活委員說(shuō):“現(xiàn)在油瓶子倒了都不扶的人越來(lái)越多,這個(gè)辦法好。”學(xué)習(xí)委員講:“有的同學(xué)不自覺,一個(gè)心眼就知學(xué)習(xí)。燈關(guān)沒關(guān),窗戶關(guān)沒關(guān),人家根本一眼也不看。班級(jí)就是他的客店,他就是甩手大少爺。就應(yīng)該實(shí)行崗位責(zé)任制!”班長(zhǎng)說(shuō):“崗位責(zé)任制可以保證人人有事干,事事有人干,有利于培養(yǎng)同學(xué)們集體主義觀念和責(zé)任心。這是一舉多得的好措施。對(duì)了,咱們還要加強(qiáng)檢查,做好階段總結(jié)工作,以保證崗位責(zé)任制能夠順利健康地進(jìn)行?!蔽铱创蠹乙庖娨恢?,于是進(jìn)行下一
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