【文章內(nèi)容簡介】 的養(yǎng)成置于一個完整有序的系統(tǒng)中，使其循序漸進，逐步強化。嚴而有度。嚴而有度應從兩方面去理解，一是在制定規(guī)章制度時把好尺度，不能隨心所欲或脫離實際地過高要求。二是在處理具體問題時，不同性格不同年齡的學生承受能力是不同的，要根據(jù)學生的個性差異，充分把握好尺度。這就如同治病，要了解每個病人的具體病情才能對癥下藥，如同種莊稼要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥澆水。不要一味地充當“嚴父”或“慈母”，否則，“不審勢則寬嚴皆誤”。嚴而有方。魏書生老師說：“世界上不能只有一朵花，而應有多種樣式的花。教育應該是各種形式，各種方法。”在對學生嚴格要求的前提下，要有辦法促使學生達到自覺地遵守對他們的嚴格要求。因此任何合理的要求，如果不在實踐中轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，都沒有什么用處。要使學生思想自覺行為自覺，就必須講究方法，使學生易于接受。其方法很多，諸如直接教育法、旁激法、批評法、表揚法、行為分析評價法、創(chuàng)設(shè)氛圍情境法、“響鼓重錘法”、“和風細雨法”、跟蹤點撥法、目標期望法、理想激勵法、榜樣法等等。一句話，教育要根據(jù)不同時地、不同對象而采取不同的方法。嚴而有恒。班主任教育管理的大忌是時緊時松、忽冷忽熱，完全根據(jù)自己的情緒去工作，對班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的“嚴”，應自始至終，堅持不懈，對男生女生一個樣，對優(yōu)秀生后進生一個樣，“一碗水端平”，在一如既往的嚴中，關(guān)心學生，愛護學生，使學生得以健康的成長。嚴而有情。班主任工作要做得非常出色，就必須“以心換心”，以自己的真心去換取學生的真情。班主任的愛心是啟迪學生心扉的鑰匙，是促進學生奮進的催化劑，也是班主任教育機智、教育才能的血肉。班主任是否一心撲在班級教育與管理上，為了一切學生，一切為了學生，想為學生所想，急為學生所急，每一個學生都能親身感受出來。班主任做到了這一點，一種具有向心力與親和力的圈子就會圍繞班主任而形成，班主任與學生的關(guān)系就會變得非常和諧融洽。學生眼里的班主任，有時是父親，有時是母親有時又是兄長。他們有苦痛會自然向班主任訴說，有喜悅會自覺讓班主任分享，有好的想法會主動找班主任建議。在這種情感氛圍之下，班主任工作就會感到“恢恢乎游刃有余”，就會產(chǎn)生一種成就感而自樂其中?？傊?，班主任工作一定要運用好一個“嚴”字，在“嚴”字上多做文章，做好文章。第五篇：班主任工作方法班主任工作方法9發(fā)動同學招新學期開始的第一天，我給全班同學布置了一個特殊的作業(yè)：就班集體建設(shè)，每人寫建議。收上來之后，當晚我即仔細閱讀、認真分析、深入思考，發(fā)現(xiàn)不少建議很富創(chuàng)新精神，我歸納出以下幾條：請語文科代表介紹積累詞匯的經(jīng)驗，請數(shù)學科代表講解解題思路，請英語科代表傳授記憶單詞的竅門。開展智力競賽活動，一方面活躍班級學習氣氛，一方面增強班集體的凝聚力。召開“愿你有點幽默”主題班會，讓班級充滿笑聲。樹立身邊的學習榜樣，促進同學間互相學習，在期末評選本班各科學習狀元。開展“我最喜愛的一本書”講演活動，以激發(fā)同學們的閱讀興趣。建立學習互助合作社，學習好的同學帶動成績差的同學。利用周日的時間，全班拉到野外去搞次野炊活動，以豐富同學們的業(yè)余生活。開展文娛體育活動：文娛方面舉辦組際棋類賽、卡拉ok賽；體育方面舉辦羽毛球賽、乒乓球賽、掰腕子賽。成立養(yǎng)花小組，培育鮮花，美化教室。為改變某些同學不愛說話的狀況，每周評選一名“最佳沉默者”，罰其連續(xù)一周為同學們每天講一個笑話……這些建議涉及到班級活動的眾多方面，為班級建設(shè)開拓了新思路。第二天，我召開了班干部會，布置班干部學習了這些建議，并逐項展開了討論。拿第五項來說，身為語文教師，我特別希望學生個個都是書迷。于是我借題布置干部同學討論如何讓這個建議落實。經(jīng)過討論，定下了“四定”措施，即定人、定時、定書、定量。定人，由學習委員全面負責；定時、定量，規(guī)定一個月必須讀至少一本課外書，規(guī)定語文課前2分鐘由同學們輪流介紹自己所讀的課外書；定書，即結(jié)合學校圖書館和同學們家庭藏書情況定下課外閱讀參考書目。后來學習委員經(jīng)過深入地工作，列出了書目。有革命書籍，如《青春之歌》、《林海雪原》、《野火春風斗古城》……有中國古典名著，如《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《聊齋志異》……有世界各國名著，如《巴黎圣母院》、《莎士比亞全集》、《大衛(wèi)?？撇ǚ茽枴?、《基督山伯爵》、《紅與黑》、《悲慘世界》、《霧都孤兒》、《戰(zhàn)爭與和平》、《簡愛》、《復活》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……其他各項都經(jīng)過熱烈討論而定下具體措施。在此基礎(chǔ)上制定了本學期內(nèi)容具體、豐富并富有新意的班級計劃。很快，全班同學統(tǒng)一了思路、統(tǒng)一了步伐、明確了方向，各項工作有條不紊地開展起來，班內(nèi)呈現(xiàn)出“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”朝氣勃勃、蒸蒸日上的氣氛。怎樣建設(shè)班集體是個極其重要的問題，而制定班級計劃又是至關(guān)重要的一步。我采用的是集思廣益招，即在廣泛征求、吸取學生建議的基礎(chǔ)上制定班級計劃。這樣做的好處主要有：可以充分發(fā)揮學生的主體作用。班級的主人是學生，學生也應發(fā)揮在班集體建設(shè)中的主體作用，只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。有利于培養(yǎng)學生的集體主義觀念。班級計劃如同班級建設(shè)的藍圖，藍圖由學生自己繪制，那么他們自然會更用心地關(guān)心、愛護這個藍圖，并會盡心竭力讓藍圖成為現(xiàn)實。有利于掌握學生思想脈搏。學生的建議也等于學生的呼聲、要求，由此班主任可以了解學生想些什么、希望得到什么，這樣工作實效必會增強。班級工作有的放矢，有利于克服盲目性。天天置身于班級之中的學生對班級最了解，他們對班級建設(shè)最有發(fā)言權(quán)，他們的建議往往最準確。如果班主任閉門造車，想當然地編造班級計劃，班級計劃就難免與班級實際相脫節(jié)。班級建設(shè)中最忌諱的是班主任一人唱獨角戲，而集思廣益的好處大大超過孤家寡人。9崗位責任招同志們都稱贊我能嚴格管理班級。可是，自認為辦事嚴格、做事嚴謹、說話嚴肅的我近來遇到了新問題：教室的燈，天大亮了時常無人關(guān)；教室窗戶，刮風了時常無人管；教室衛(wèi)生，時常被晾臺……前些年，這都不是問題呀！起初我非常焦急，可冷靜下來一想：這個問題不足為奇，新的形勢必然會產(chǎn)生新的問題。自改革開放后我國步入社會主義市場經(jīng)濟的軌道，社會發(fā)生了巨大的變化，隨之人們的觀念、思想也發(fā)生了巨大的變化。改革開放形勢的特點可歸納為四個“取代”：（1）市場經(jīng)濟規(guī)律對社會發(fā)展的全方位導向取代了計劃經(jīng)濟法則對社會的導向；（2）社會經(jīng)濟生活中的激烈競爭取代了平均主義傾向；（3）社會政治生活中的民主化法制化取代了集權(quán)化的傾向；（4）社會成員利益追求多元化和價值取向多元化取代了價值取向單一化。市場經(jīng)濟刺激了成才意識的覺醒，商品意識、競爭意識、民主意識、創(chuàng)新意識、效益意識、法制觀念在不斷增強，但是由于市場經(jīng)濟具有自發(fā)性、分散性、開放性，強調(diào)物質(zhì)利益等特點，引起人們思維方式、消費方式、審美情趣、道德評判標準等方面發(fā)生了變化，產(chǎn)生了一定的負面影響，如滋生了拜金主義、享樂主義、個人主義等不良傾向，腐敗作風蔓延，利己主義增強，安貧樂道、重義輕利、艱苦奮斗遭到冷落甚至遺棄……而當今青少年在道德評判、思想認識、行為準則、審美情趣、理想追求、心理狀況方面都具有這代青少年獨具的特點，獨生子女家庭的比例迅速增長……時代在變，接受教育的對象在變，我們思想工作的方式方法也要隨之變化，因而再用動員大家做好事、表揚好人好事的老辦法，恐怕難以徹底解決問題。那么到底找哪一把鑰匙才能打開這把鎖呢？我為此思索了許多天。有一天，我再一次看到企業(yè)深化崗位責任制的文章，心有靈犀一點通，高興地一拍桌子：“它山之石，可以攻玉。我何不借用企業(yè)管理的手段呢？”于是立即召開班干部會討論這個專題。生活委員說：“現(xiàn)在油瓶子倒了都不扶的人越來越多，這個辦法好?！睂W習委員講：“有的同學不自覺，一個心眼就知學習。燈關(guān)沒關(guān)，窗戶關(guān)沒關(guān)，人家根本一眼也不看。班級就是他的客店，他就是甩手大少爺。就應該實行崗位責任制！”班長說：“崗位責任制可以保證人人有事干，事事有人干，有利于培養(yǎng)同學們集體主義觀念和責任心。這是一舉多得的好措施。對了，咱們還要加強檢查，做好階段總結(jié)工作，以保證崗位責任制能夠順利健康地進行?！蔽铱创蠹乙庖娨恢拢谑沁M行下一步工作。首先指導班干部確定具體的崗位，崗位分得很細致：教室里的燈、樓道里的燈、教室里的窗戶、樓道里的窗戶、教室里的玻璃、樓道窗戶上的玻璃、課桌、坐椅、窗簾……甚至做衛(wèi)生用的水桶都有專人負責，一共分了大大小小44項任務；然后確定由班長負責全面檢查監(jiān)督評比的工作，并制定了評比方法。（班主任培訓 ）第二天，我向全班同學公布了實行崗位責任制的決定，講明了崗位責任制的意義、方法與檢查監(jiān)督評比的具體措施，并做了具體分工、責任到人；最后要求當天上崗，突擊完成任務，奠定好基礎(chǔ)。由于思想明確、任務具體、分工合理，所以僅用20分鐘就把教室打掃得干干凈凈，教室重又煥然一新。以后，那種只管個人門前雪、不管集體瓦上霜的情況得以徹底改觀。根據(jù)新形勢、新對象、新特點，經(jīng)過深入思考分析，借用崗位責任制，我把班務工作化整為零，分配給每個人，讓每個學生有事干，每件事有人干，形成同抓共管的新局面?？磥恚缃裨谛滦蝿菹掠斜匾扇⌒碌呐e措，不能一味走老