【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的同學(xué)要補(bǔ)交，最遲要在我上下一節(jié)物理課的前30分鐘交到我的辦公室。班上如果有人缺交作業(yè)，那么第一次缺交作業(yè)的同學(xué)只要把作業(yè)補(bǔ)交一遍，第二次作業(yè)若還有其他同學(xué)缺交，那么就要補(bǔ)交兩遍作業(yè)，以此類推。用這種方法,二年內(nèi)只有11次出現(xiàn)缺交作業(yè)現(xiàn)象?？荚噧?yōu)勝者享受的權(quán)力。學(xué)生在考試中，如果考到85分以上，則可以申請(qǐng)享受做一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的教師的權(quán)利。當(dāng)然還有其它的一些權(quán)力和義務(wù)，對(duì)于不同層次的學(xué)生有不同的權(quán)力和義務(wù)，在這就不一一細(xì)說(shuō)了。學(xué)生在使用規(guī)則過(guò)程中會(huì)有一些力不從心的現(xiàn)象，特別是從小習(xí)慣不好的學(xué)生。他們違反規(guī)則更多的不是有意違反規(guī)則，而是這些規(guī)則和自己的習(xí)慣有些沖突，而習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間形成的，要改變是很需要時(shí)間的，此時(shí)不要急躁，要時(shí)時(shí)提醒自己，我們制定規(guī)則是為了幫助學(xué)生成長(zhǎng)。所以，我們制定規(guī)則之后，絕對(duì)不是一勞永逸了，我們要不斷地把我們規(guī)則提到班級(jí)中檢討，討論我們規(guī)則的本身和執(zhí)行過(guò)程中遇到的困難，以及解決這些困難的辦法，這樣規(guī)則才會(huì)一步步內(nèi)化成為學(xué)生的道德，執(zhí)行中遇到的阻力就會(huì)越來(lái)越少?？梢詫?shí)現(xiàn)班級(jí)管理從教師、學(xué)校的“他律”，到學(xué)生自我管理的“自律”。通過(guò)這樣的方法，讓學(xué)生在改正錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。特別是從小習(xí)慣不好的學(xué)生，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，老師和同學(xué)用寬容之心接納他，在他改正錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)肯定他，讓他們內(nèi)心倍感溫暖，他們才會(huì)有信心慢慢地改掉不良習(xí)慣。只有改變好這些孩子，整個(gè)班級(jí)才能夠形成良好的班風(fēng)。四、采取學(xué)生互助的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成立十個(gè)互助小組。一個(gè)四十位同學(xué)的班級(jí)，我把他們分成10組，每一組由好生、中等生、后進(jìn)生組成。由學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)對(duì)我負(fù)責(zé)，組員對(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。組長(zhǎng)有權(quán)力檢查組員的物理作業(yè)及練習(xí)冊(cè)，組長(zhǎng)有權(quán)力和義務(wù)為組員解決物理問(wèn)題。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)著組員成立實(shí)驗(yàn)小組并完成物理實(shí)驗(yàn)。這樣組長(zhǎng)會(huì)在幫助組員過(guò)程中不斷得到復(fù)習(xí)，后進(jìn)生或多或少增加了一些知識(shí)。這樣不僅讓學(xué)生得到鍛練,也減輕了自己的工作量。在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)肯定組長(zhǎng)和組員的進(jìn)步。組員因?yàn)槊刻斓膯?wèn)題都能得到組長(zhǎng)熱情及時(shí)的解答，讓他們感受到了同學(xué)間的關(guān)愛(ài)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。組長(zhǎng)看到了組員在自己的幫助下進(jìn)步了，讓他感受到幫助別人的快樂(lè)，促使他們更加努力地為組員服務(wù)。這樣就形成了組長(zhǎng)認(rèn)真教，組員認(rèn)真學(xué)的良性循環(huán)?？拼淼慕M成。每次物理作業(yè)的收集，由五位學(xué)生組成。分別由各組推選出一名物理成績(jī)較弱的同學(xué)作為小組科代表，全班物理成績(jī)最弱的為總科代表。作業(yè)必須要在小組科代表手上逗留半天才能交給總科表代。這樣小組科代表、總科代表就有更多的機(jī)會(huì)去了解優(yōu)秀學(xué)生的解題方法、思路。因此，每次考試后科代表都得進(jìn)行更換。那么，成為科代表的同學(xué)都是成績(jī)較弱的同學(xué)，他們會(huì)不會(huì)有自卑感了？不會(huì)，我宣布科代表時(shí)會(huì)說(shuō)：“不是你們差，是吳老師在提供其他同學(xué)的作業(yè)讓你們分析，你們作業(yè)有不懂的地方有機(jī)方借鑒。”在笑聲中結(jié)束了科代表的安排。2010屆畢業(yè)的一位學(xué)生，原先在外校借讀，九年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)才到我班上，第一次月考物理考了15分。后來(lái)，我安排他做了物理總科代表，在我的賞識(shí)中，他成了“物理專業(yè)戶”，中考物理考了80分。不容易！五、課堂引導(dǎo)的藝術(shù)性課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的共同活動(dòng)的過(guò)程，既要以肯定的態(tài)度重視學(xué)生的主體作用，又要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)健康的課堂氛圍，使學(xué)生始終處于思考的振奮狀態(tài)。成功的教學(xué)所需要的不是單一的強(qiáng)制，而是引導(dǎo)性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。１、用愛(ài)的微笑面對(duì)學(xué)生。教師要有飽滿的熱情，走進(jìn)課堂后的每一刻都應(yīng)該面帶笑容讓學(xué)生倍感親切，每字每句都要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生充滿著期望，只有這樣，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己被愛(ài)被信任。實(shí)踐證明，大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師愛(ài)的期望中產(chǎn)生的，而不是在批評(píng)中產(chǎn)生的。用“節(jié)奏”吸引孩子。教學(xué)中存在的一些重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)可以設(shè)計(jì)成若干問(wèn)題的形式。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)速應(yīng)該稍微緩慢，讓所有同學(xué)都能夠聽(tīng)清楚，并留有思考空間。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中間歇性的停頓，能夠充分的引起學(xué)生的注意力?？傊?，要想方設(shè)法營(yíng)造樂(lè)學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度?？傊處熢谡n堂上不僅是一個(gè)導(dǎo)演，還應(yīng)該是一個(gè)出色的演員，用合理的編導(dǎo)去引導(dǎo)學(xué)生，還要用自己豐富的表演去感染學(xué)生，讓他們和你一起進(jìn)入角色，盡情表演。六、復(fù)習(xí)時(shí)注重方法 敢于創(chuàng)新平時(shí)復(fù)習(xí)平時(shí)復(fù)習(xí)要多討論、多交流。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生有不同的思路，這樣可以從中得到許多啟示。首先，就從學(xué)生的收作業(yè)開(kāi)始落實(shí)，讓同學(xué)之間有機(jī)會(huì)看到其它同學(xué)作業(yè)，了解不同于自己的解題思路。其次，平時(shí)的小測(cè)在我的組織下由小組長(zhǎng)進(jìn)行批改，組長(zhǎng)必須把本組的組員不理解的地方在課間進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣既是對(duì)組長(zhǎng)能力的一種肯定，也讓程度差的學(xué)生感受到同學(xué)的關(guān)愛(ài)，拉近了好差生的心理距離。如果個(gè)別組員無(wú)法理解組長(zhǎng)的講解，由組長(zhǎng)把組員名單上報(bào)到我這，我根據(jù)具體的情況依規(guī)則進(jìn)行操作。當(dāng)然在這里存在著個(gè)別智障的孩子，他們則由我進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，我成為他們的組長(zhǎng)。進(jìn)行哪部分的補(bǔ)差，我根據(jù)具體的情況進(jìn)行，主要是進(jìn)行心理疏導(dǎo)，樹(shù)立他們自信心。期未復(fù)習(xí)我把期未復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段；第一個(gè)階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要求學(xué)生背下八、九年級(jí)兩本物理課本的目錄，利用目錄回憶法把兩本物理課本各章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容、及相關(guān)的物理公式熟記。這樣通過(guò)八到十次課幫學(xué)生構(gòu)建初中物理知識(shí)系統(tǒng)，指明各項(xiàng)知識(shí)在教材和課堂中的體現(xiàn)形式、在考試中的出題形式以及學(xué)習(xí)方法、答題技巧。學(xué)生通過(guò)背目錄對(duì)物理知識(shí)體系有了更系統(tǒng)的了解，對(duì)自己考好物理充滿信心。第二階段精選習(xí)題。一味地靠時(shí)間、做題海是不足取的。真正考出好成績(jī)的同學(xué)，訣竅并不在于題海戰(zhàn)術(shù)，而在于有選擇、有針對(duì)性地做題。我要求各小組按章節(jié)出2題題目，做為期未章節(jié)復(fù)習(xí)的題庫(kù)，當(dāng)然這些題目可以是摘抄的也可以是自己編的，但是要求要有科學(xué)依據(jù)以及本組成員必須要會(huì)解此題。當(dāng)然這些題目最后由我審核后才能進(jìn)入題庫(kù)。每次復(fù)習(xí)完章節(jié)內(nèi)容后進(jìn)行小測(cè)，小測(cè)的題目在學(xué)生提供的題庫(kù)中選出。如果考題中有自己出的題目學(xué)生會(huì)獲得滿足感和自豪感。第三階段規(guī)范解題。通過(guò)不同時(shí)期的物理中考試卷來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何分析題目、如何答題。物理規(guī)范化解題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：思想、方法的規(guī)范化；解題過(guò)程的規(guī)范化；物理語(yǔ)言和書寫規(guī)范化。如：填空題要注意單位；計(jì)算題要用規(guī)定的符號(hào)表示相應(yīng)的物理量；解題過(guò)程要有公式、必要的文字說(shuō)明等。經(jīng)過(guò)了這兩年的實(shí)踐，在2010屆畢業(yè)考生按實(shí)考數(shù)統(tǒng)計(jì)，洋口中學(xué)2010屆九年級(jí)物理中考成績(jī)是：；%；優(yōu)秀率是：%。當(dāng)然，要搞好教學(xué)，不是一兩句話就可以說(shuō)清楚的，總之，通過(guò)這幾年的教育實(shí)踐，我深深地感受到賞識(shí)的魅力。因此我衷心希望每個(gè)教師都能夠在研究教材的同時(shí)用自己特有的方式來(lái)賞識(shí)學(xué)生，讓賞識(shí)走進(jìn)課堂。這樣定能收到事半功倍的教學(xué)效果。以上就是我在幾年的教學(xué)過(guò)程中的做法和感悟。由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方還存在著不足，希望在以后的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們的指導(dǎo)幫助下，取得更好成績(jī)。第三篇：讓游戲走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂讓游戲走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)“好玩”閬中市七里小學(xué)校 曹 明數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象，是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是