【文章內(nèi)容簡介】 考文獻(xiàn):《地理》（七年級上冊），2005年6月第二版《地理地圖冊》（七年級上冊）；《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》?！吨袊灾温糜握叽笕芳忠粝癯霭嫔缂执髮W(xué)出版社2004年3月第一版第二篇：讓地理走進(jìn)生活巴中龍泉外國語學(xué)校2016 年秋季學(xué)期初2019級地理學(xué)科課時訓(xùn)練 ____班 姓名學(xué)號月 日第 周前言 讓地理走進(jìn)生活 命題人：鄧雪彬【學(xué)習(xí)目標(biāo)】感受地理與自己現(xiàn)實(shí)生活以及將來生活、工作的聯(lián)系。感受學(xué)習(xí)地理的樂趣，體會到地理在生活中的作用。主動迎接地理,將地理融入自己的學(xué)習(xí)生活之中?！净A(chǔ)知識】地理課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括________、________、________、_________、_________、_________、________、_________。學(xué)好地理要求我們__________、__________、__________、__________?！局攸c(diǎn)鞏固】一、選擇題很多民族有自己的傳統(tǒng)服飾和風(fēng)土人情。觀察下面的圖，回答第2題。（）。A．蒙古族 B．回族 C．維吾爾族 D．藏族 （）。A．沙漠環(huán)境 B．水鄉(xiāng)環(huán)境 C．日溫差大的環(huán)境 D．年溫差大的環(huán)境 ，敘說天氣的是（）。 （）。 （）。 我國人口的分布特點(diǎn)是（）、東北少、西南少、西北少、東南少 （）。 （） ，（）發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。 ，它用（）表示水，用（）表示耕地、平原和森林，用（）表示冰川，用（）表示山地沙漠。 。下面是媽媽的囑咐，你認(rèn)為媽媽說的不對的是（）A.“當(dāng)?shù)赜兄禺a(chǎn)東北ˋ三寶ˊ，別忘了給爺爺奶奶帶一點(diǎn)回來” B.“當(dāng)?shù)靥鞖夂芾?，要注意保暖”C.“當(dāng)?shù)亟?jīng)常會刮臺風(fēng)，游玩時要注意安全” D.“當(dāng)?shù)乇窈芷粒嗯男┱掌貋怼?，中國的滑冰?xiàng)目共獲得5塊金牌，其中金牌得主申雪、趙宏博、王蒙、孫琳琳、張會均為黑龍江人。黑龍江省冬季嚴(yán)寒，這說明（），農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動有差異 ，人們的文體娛樂項(xiàng)目有差異 ，人們的文體娛樂項(xiàng)目有差異 ，也是體育大國。（） ，屬于不可再生能源的一組是。（）、石油、電能 、核能、氫能 、石油、天然氣 、地?zé)崮?、煤二、綜合題：________、________、________、_________、_________等。，是由于南方________多，有利于________。北方屋檐平坦，是由于北方________少，有利于________。、__________、__________有關(guān)。從主食結(jié)構(gòu)上看，由于水熱條件的不同，我國北方以種植________為主，南方以種植________為主，故形成了北面南米的格局。傳統(tǒng)民居的樣式、材料大多受當(dāng)?shù)豞_________的影響。例如北美因紐特人用_______作外墻；草原上的牧民為適應(yīng)游牧的需要通常居住在__________ 里；__________的居民利用黃土直立性好的特點(diǎn)開鑿窯洞來居住。在莽莽沙海里，__________成為沙漠之舟；在一望無際的草原上，人們騎著__________弛騁如飛；在江南水鄉(xiāng)，人們利用__________在江河上穿梭往來。第三篇：讓“生活”走進(jìn)課堂,讓課堂走進(jìn)“生活”讓“生活”走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)“生活”老師讓學(xué)生在一個廣闊的天地中，積極自主地探索，懂得生活、學(xué)會生活、改造生活，做生活的主人。由此可見，讓課堂走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，教師和學(xué)生在生活化的課堂中...“興趣是最好的老師”,如果我們傳授的知識，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么，他們就會主動地、興趣盎然地去領(lǐng)會。我國古代偉大的教育學(xué)家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，我努力地在自己的課堂教學(xué)中融入生活的實(shí)踐活動，讓“生活”走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)“生活”，以激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，把課堂教學(xué)本身應(yīng)該具有的創(chuàng)造空間和拓展世界還給學(xué)生。一、讓“生活”走進(jìn)課堂 教師要充分學(xué)習(xí)、理解和把握教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地使用教材，打通數(shù)學(xué)與生活的無形障礙，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)導(dǎo)入生活化。將學(xué)生熟悉的生活問題作為學(xué)生活動的切入點(diǎn)，能讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，同時也能增強(qiáng)學(xué)生的興趣，從而能夠引起每一位學(xué)生的注意。如在教學(xué)《7的 認(rèn)識》時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活場景：馬老師經(jīng)常表揚(yáng)我們一（2）班的小朋友打掃衛(wèi)生能干，昨天趙老師給我們班的小朋友照了一張相，請小朋友們數(shù)一數(shù)照片中有幾個人在打掃教室。又如：教學(xué)“認(rèn)識立體圖形”一課，我是這樣導(dǎo)入的：今天趙老師帶來了很多種不同的物體，由于忙沒來得及整理，請小朋友們根據(jù)不同的形狀幫老師整理一下。只要 做個有心人，簡簡單單的生活場景就能把學(xué)生帶入一節(jié)課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，而且整節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情始終是高漲的。例題教學(xué)生活化。在這兩個月下來，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子察覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時，就會全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生，這時，兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快，而且會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。反之，孩子對所要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容不可能完全理解。這一點(diǎn)我覺得我還做得不夠到位。例題也是教材的一部分，所以在以后創(chuàng)造性地使用教材應(yīng)該有個更深入的思考了。練習(xí)設(shè)計生活化。教材中有些習(xí)題與學(xué)生的生活實(shí)際很貼近，但是有些習(xí)題與學(xué)生的生活實(shí)際相隔較遠(yuǎn)，教學(xué)中難以調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。因此，我在有些練習(xí)環(huán)節(jié)中做了適當(dāng)?shù)母淖儯M(jìn)相關(guān)的生活問題，以加深理解新知，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，再次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們生活的聯(lián)系。二、讓課堂走進(jìn)“生活” 學(xué)以致用，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個基本原則，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的?，F(xiàn)在的孩子，生活條件優(yōu)越，但是生活能力低下，出現(xiàn)知識與能力脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，我總是引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的道理，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。解決生活中的問題。教師要充分利用