【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 爺奶奶比童年”的活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比，既了解了老人們辛酸的童年生活，又激發(fā)了他們熱愛(ài)生活，珍惜如今的美好生活??三、思考生活對(duì)于生活，我們不僅僅是欣賞者，更是參與者。我們應(yīng)積極動(dòng)員我們的孩子參加到社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，去感知去體驗(yàn)。生活是什么？每個(gè)人的見(jiàn)解各不相同，因?yàn)樗麄儗?duì)生活有著不同的理解。我們的孩子雖然留心觀察了生活，卻往往難以寫(xiě)出很精彩的文章，不在于觀察不仔細(xì)，而在于缺少思考，缺少感悟生活，因而他們的作文往往空洞、流于形式，也就是我們常說(shuō)的“流水賬”。一個(gè)善于思考生活的孩子，他往往能夠從小草的執(zhí)著中感受到堅(jiān)強(qiáng)，能夠從太陽(yáng)的升起與落山中感受到時(shí)間的飛逝，能夠從老師眼里的目光中讀懂老師的關(guān)愛(ài)，能夠從釣魚(yú)島事件中明白落后就要挨打的道理??《語(yǔ)文新課標(biāo)》提出：養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)解，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材。我們學(xué)習(xí)課文后、帶領(lǐng)孩子觀察自然之后，可以讓孩子進(jìn)行一番不同角度的思考。他們憑借自己的理解，再根據(jù)自己的生活實(shí)踐，用不同的思維方式，從不同的角度來(lái)進(jìn)一步感受思考，展開(kāi)豐富、合理的想象，讓生活在腦中得以升華，只有如此，才會(huì)寫(xiě)出靈動(dòng)、個(gè)性張揚(yáng)的佳作來(lái)?？偠灾?，作文最重要的不是高超的技巧，而是真切的生活體驗(yàn)。如果我們?nèi)狈?duì)現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特感受，就難以積累寫(xiě)作的生活素材，也就無(wú)從談起真情實(shí)感，寫(xiě)作也就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。生活處處有作文，我們的作文教學(xué)只有扎根于生活的沃土，才能夠發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果，作為老師，我們更應(yīng)該帶領(lǐng)孩子走進(jìn)生活，讓作文走進(jìn)生活。第三篇：讓作文走進(jìn)生活讓作文走進(jìn)生活摘 要：詩(shī)人何其芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活是多么的廣闊，生活是海洋?！睂ふ疑罨膶?xiě)作內(nèi)容，本應(yīng)引起所有教師與學(xué)生的重視，但是觀察當(dāng)前高中生寫(xiě)作現(xiàn)狀，效率低、內(nèi)容干卻是課堂常態(tài)。為轉(zhuǎn)變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須在作文課堂上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將教學(xué)過(guò)程生活化、教學(xué)手段生活化、教學(xué)內(nèi)容生活化。關(guān)鍵詞：作文生活化；教學(xué)方法；多媒體；2016年高考作文；社會(huì)熱點(diǎn)曹雪芹先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！闭缤镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的高中作文教學(xué)要求：教師要尊重學(xué)生習(xí)作過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，立足于學(xué)生生活，從生活中為學(xué)生供應(yīng)作文內(nèi)容的新鮮血液。一、教學(xué)過(guò)程生活化傳統(tǒng)作文課堂，教師給出一個(gè)話題，立刻安排學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作。學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間，對(duì)于所給話題沒(méi)有獨(dú)特的感悟，寫(xiě)出來(lái)的文章猶如空中樓閣，一點(diǎn)不接地氣。讓作文走進(jìn)生活，就是轉(zhuǎn)變教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中尋找寫(xiě)作素材。教師要在課上給學(xué)生體驗(yàn)、醞釀的時(shí)間，讓學(xué)生將目光集中在所要解決的話題上。例如，在《獎(jiǎng)懲之后》（2016年全國(guó)卷1作文題目）課堂寫(xiě)作過(guò)程中，按照以往的教學(xué)過(guò)程，教師可能給學(xué)生找?guī)灼段模治瞿０?，安排學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作。這種教學(xué)方法，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作主體地位，忽略了學(xué)生與話題之間的互動(dòng)，教師沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活。事實(shí)上，《獎(jiǎng)懲之后》是最適合在課堂上與學(xué)生進(jìn)行討論的，考試成績(jī)難道不是時(shí)時(shí)牽動(dòng)著學(xué)生的神經(jīng)？教師可在習(xí)作之前，組織班級(jí)學(xué)生對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行一次討論：你如何看待漫畫(huà)中家長(zhǎng)的做法？聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種情況？高中生寫(xiě)了這么多年作文，已習(xí)慣于正襟危坐、埋頭苦寫(xiě)的課堂教學(xué)流程，卻忘記了將筆尖點(diǎn)入生活，因此，習(xí)作時(shí)常常脫離實(shí)際，空泛無(wú)味。安排學(xué)生習(xí)作前進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，不僅可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，同時(shí)也能在“頭腦風(fēng)暴”中升華寫(xiě)作情感，加深對(duì)習(xí)作話題的理解。教師要有生活化教學(xué)的意識(shí)，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)將這些真情實(shí)感體現(xiàn)在字里行間。二、教學(xué)手段生活化現(xiàn)在的高中生是在快速發(fā)展的信息技術(shù)時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，傳統(tǒng)“粉筆+黑板”式的教學(xué)手段讓學(xué)生起了逆反心理。在作文教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利用校園生活中的教學(xué)資源，使用多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生再現(xiàn)生活情境，將作文教學(xué)延伸到現(xiàn)實(shí)生活。例如，在《“老腔”何以令人震撼》（2016年北京卷作文題目）寫(xiě)作過(guò)程中，教師可以借助多媒體，在課堂上為學(xué)生播放一段《2016年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》譚維維演唱《華陰老腔一聲喊》的視頻。學(xué)生在觀看視頻、欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候，你有沒(méi)有關(guān)注華陰老腔這個(gè)節(jié)目？聽(tīng)了譚維維的演唱之后，你的第一感受是什么？老腔有什么樣的音樂(lè)魅力，你是否體會(huì)到了老腔給人帶來(lái)的震撼？作文生活化，不是一句空話，也不是在走形式，這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和高考現(xiàn)實(shí)情況所決定的。大部分高考作文題都是取材于生活，來(lái)源于生活，但是最致命的問(wèn)題在于，很多學(xué)生卻沒(méi)有這些生活體驗(yàn)。試想，根本沒(méi)有聽(tīng)過(guò)華陰老腔，學(xué)生能寫(xiě)好文章嗎？利用多媒體，將學(xué)生熟悉、不熟悉的東西通過(guò)生動(dòng)直觀的畫(huà)面反映出來(lái)，能幫助學(xué)生喚起生活體驗(yàn)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，將學(xué)生的習(xí)作行為延伸到課堂之外的大千世界。三、教學(xué)內(nèi)容生活化“寫(xiě)真話，表真情”是作文訓(xùn)練的基本理念，“從生活中來(lái)，到生活中去”是作文訓(xùn)練的基本要求。但是，仔細(xì)翻閱學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章，全然不見(jiàn)個(gè)“真”字，應(yīng)試教育模式下的空洞編造、脫離生活等問(wèn)題全都集中在高中生的習(xí)作里。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)作當(dāng)作生活的延續(xù)，這樣才會(huì)噴薄出無(wú)窮的創(chuàng)作動(dòng)力。研究近些年的高考作文題，我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有作文題目都在考查學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和身邊問(wèn)題的能力。2016年浙江卷《虛擬與現(xiàn)實(shí)》、2016年上海卷《評(píng)價(jià)他人的生活》、2016年全國(guó)卷3《小羽的創(chuàng)業(yè)故事》等作文題目，無(wú)一不是從學(xué)生的生活角度切入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的熱點(diǎn)話題，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。語(yǔ)文高考現(xiàn)在是越來(lái)越接地氣了，學(xué)生如果能學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的語(yǔ)文，高考就是一件輕而易舉的事情。但是，大部分學(xué)生卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)，很多語(yǔ)文教師也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象。給學(xué)生任意一個(gè)話題，學(xué)生能寫(xiě)出非?！皞ス庹钡奈恼拢菂s少了腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神，只剩下仰望星空的長(zhǎng)篇大論。習(xí)作教學(xué)脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生沒(méi)有將生活素材轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作內(nèi)容，是當(dāng)前語(yǔ)文教師亟須解決的問(wèn)題。教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系生活，使學(xué)生想寫(xiě)、愿意寫(xiě)，將寫(xiě)作變成學(xué)生多彩生活的一部分?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！苯處熞鰧?xiě)作教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)者，留心學(xué)生的生活，留心身邊的熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生從廣闊的生活中積累素材，寫(xiě)出情真意切的