【文章內(nèi)容簡介】 好地方”。課前準備：生字卡片、多媒體課件、收集新疆吐魯番的相關(guān)資料。第2課時：一、導入上一節(jié)棵，我們學習《葡萄溝》這篇課文，學習了生字詞，并初度了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。(師板書課題)通過上節(jié)課的學習，《葡萄溝》哪些地方給你留下了很深的印象？用自己的話說一說。生：自由說生：那里有許多水果師：是啊，那里盛產(chǎn)水果（師板書：盛產(chǎn)水果）還記得嗎？五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，聽說那里的葡萄非常有名，想不想去看一看？生：想師：今天，老師就和你們一起到葡萄溝去看一看，好嗎？說去就去，馬上就出發(fā)。二、理解課文內(nèi)容葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？葡萄的枝葉長得怎么樣？葡萄的果實長得真么樣？請同學們帶著這幾個問題用自己喜歡的方式讀課文第二自然段。生：匯報:種在山坡的梯田上.(師黑白上畫山坡、梯田)趕快登上山坡，仔細瞧瞧這里的葡萄的枝葉長得真么樣？ 生：茂密的枝葉??師：（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。）快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）（1）用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架）（2）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。（3）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀這句話）下面我們要演一個節(jié)目，看看維吾爾族老鄉(xiāng)是怎樣對待客人的。老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來了?。ń處煷魃闲陆保⑿χ邅恚┬∨笥涯銈兒?！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？快快嘗嘗我們葡萄溝又大又甜的葡萄吧，你們隨便摘，隨便吃，吃個夠，“吃個夠”是怎么吃？生：聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）師：老鄉(xiāng)是怎樣對待客人的，用一個詞來概括 生：熱情好客。（是板書這詞）師：多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快讀一讀來感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客吧。生：到這感受讀課文。是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，他們一定會是送你很多葡萄，讓你帶回家，可還會剩下很多的葡萄，怎么辦？生：有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。師：你們吃過葡萄干嘛？ 生：沒有師：老師今天給你們帶來了新疆的葡萄干，想吃嗎？ 生：想師：邊吃邊觀察葡萄干的顏色，品嘗葡萄干的味道，吃完告訴老師和同學們。生:：課件演示新疆各種顏色的葡萄干。（板書：色鮮味甜）那這么好吃的葡萄干是怎么制成的呢？請同學們自讀第3自然段，并結(jié)合大屏幕上的提示語，說說葡萄干的制作過程。生：讀后匯報師：師指著板書，你覺得葡萄溝怎么樣?說說心里話。生：指名說師：你們喜歡葡萄溝嗎？ 生：喜歡。師：可是，就快下課了，我們就要和葡萄溝說再見了，那此時此刻你對葡萄溝的喜愛之情，能用一句話來表達嗎？是哪一句呢？生：葡萄溝真是個好地方。（師板書“好地方”，并讓學生感情朗讀。）三、結(jié)束語小結(jié)：是啊，葡萄溝真是個好地方！老師和你們一樣也非常喜歡這個地方，希望以后有機會到葡萄溝去，親自嘗一嘗那里又甜有大的葡萄，感受一下那里熱情好客的老鄉(xiāng)，好嗎、今天的課就上到這，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。板書:葡萄溝盛產(chǎn)水果 五光十色 熱情好客 色鮮味甜李群鐵嶺縣大甸子鎮(zhèn)中心小學2011年4月14日好地方第四篇：葡萄溝教學設計葡萄溝教學設計教材分析：《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。學情分析：二年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學生學習的主動權(quán)還給了學生。教學目標:知識點教授：學會本課生字和由這些字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文。激發(fā)情感：通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，增強學生對葡萄溝的向往及對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點：理解為什么說葡萄溝是個好地方。教學難點： 在讀的基礎上進行仿寫訓練。訓練學生用“一大串一大串”這樣的詞語說話。教學準備：多媒體課件、歌曲《嘗葡萄》、葡萄干制作視頻資料。一、激趣導課。播放歌曲《嘗葡萄