【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓你吃個(gè)夠。出示課件：課本插圖及句子。對(duì)我們新疆葡萄溝葡萄的印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生用剛才學(xué)過(guò)的好詞佳句介紹葡萄）師：我一定會(huì)摘下最甜的葡萄讓你們吃個(gè)夠，你是怎么理解“吃個(gè)夠”？生：實(shí)在吃不下了……師：感覺(jué)我們新疆人怎么樣？送老鄉(xiāng)一句話吧，哪怕一個(gè)詞也好。學(xué)生夸老鄉(xiāng)。師：多熱情的老鄉(xiāng)呀！同學(xué)們，我們就要離開(kāi)葡萄園了，你們想不想再親眼看看那兒的葡萄？生：想看。師：下面同學(xué)們就再把這一自然段美美地讀一讀吧。生讀。師：這么多的葡萄，人們除了在收獲的季節(jié)，盡情地吃之外，還想了什么好辦法來(lái)享用它？生：制成葡萄干。師：葡萄干是在哪制成的？這里的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第三自然段。生交流。讀晾房句子。聽(tīng)了他的介紹，你們有什么疑問(wèn)嗎？（晾房為什么要這樣設(shè)計(jì)？……）葡萄干是怎樣制成的？（課件播放葡萄干制作過(guò)程）在這樣造型奇特的晾房里，制成了我們最?lèi)?ài)吃的葡萄干。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里制作的葡萄干有什么特點(diǎn)？這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（板書(shū)：葡萄干 色鮮味甜）老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，回去后也學(xué)著這種方法晾制葡萄干，可是他們那里沒(méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的自然條件，每次做都沒(méi)有成功。所以說(shuō)，吐魯番的葡萄干是世界上獨(dú)一無(wú)二的。聽(tīng)到這個(gè)消息后，你想說(shuō)些什么？師：葡萄溝有那么美的葡萄，有那么熱情好客的老鄉(xiāng)，還有這樣色鮮味美的葡萄干。這么美的地方，你們想不想讓全世界的人都知道。（3人朗讀13，齊讀最后一句）師：同學(xué)們，那么此時(shí)此刻，面對(duì)葡萄溝如此的美景，面對(duì)熱情好客的老鄉(xiāng)，你想說(shuō)些什么來(lái)表達(dá)你的心聲？千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、課堂總結(jié)，拓展延伸：如果你去葡萄溝，想做什么？第三篇：《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2．重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色、準(zhǔn)、最、吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。3．認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，陶冶美的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解第二段的四句話，體會(huì)葡萄的“多、美、甜”。難點(diǎn)：1．理解概括全文第四段的那句話，懂得“為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方”。2．理解“一大串一大串、五光十色”等詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1．檢測(cè)生字。認(rèn)讀組詞說(shuō)話。2．上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了第一自然段。請(qǐng)大家齊讀。（板書(shū)葡萄溝）學(xué)了這一段，你對(duì)葡萄溝有什么了解？二、整體感知，了解內(nèi)容葡萄溝帶給了你們這么深的感受，讓我們看看課文是怎樣介紹它的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)到第43頁(yè)，大聲地、自由地讀讀課文。注意，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。準(zhǔn)備好了就開(kāi)始吧！你覺(jué)得課文中的葡萄溝怎么樣？ 用書(shū)上的一句話來(lái)回答這一問(wèn)題。出示：葡萄溝真是個(gè)好地方！一起來(lái)讀讀這句話。精讀課文，感受好地方 第二自然段通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。既然葡萄溝有這么多水果，為什么不叫水果溝，而叫葡萄溝呢？既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@看一看好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。）趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄，可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫(huà)圖理解“茂密”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師這里有一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）這里有一個(gè)，這里也有。啊！一個(gè)個(gè)涼棚。趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）快抬頭看，在茂密的枝葉下你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）這句話你還能感受到什么？（顏色多）是呀！有??（紅的）、（白的）、（紫的）、（暗紅的）（淡綠的）真是（五光十色）美麗極了。紅的像——白的像什么——紫的像什么——板書(shū)：美 這么多的顏色還可以用什么詞來(lái)說(shuō)？（五顏六色）那書(shū)上為什么用五光十色而不用五顏六色呢？ 看了下面這幅圖，你就明白了。一大串一大串的葡萄在陽(yáng)光的照射下怎么樣？ 現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的看法。（五光十色不僅講了葡萄的顏色，還講了葡萄的光澤，所以在這里用它更合適。）（2）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。（出示第三句一大串一大串變紅讀讀）一大串一大串的葡萄是什么樣？（貼一串葡萄、貼一大串葡萄、貼兩大串葡萄）這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）指名讀，男女生讀。背誦，填空。（出示：填空）（3）過(guò)渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來(lái)到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密??涼棚），抬頭看（葡萄一大串??美麗極了）。（4）你猜維吾爾族的老鄉(xiāng)們會(huì)怎么做？（準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠）。（5）那個(gè)句子在哪？你能給大家讀讀嗎？（準(zhǔn)、最、吃個(gè)夠，從這些詞語(yǔ)你讀懂了什么？）要是這時(shí)候姚老師到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做？（準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄。，）我還沒(méi)吃夠，這位維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做？今天咱們這來(lái)了這么多的客人，如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做怎么說(shuō)？ 其他小朋友請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)的。看看他們?cè)趺醋龅?。?）（送葡萄）那就趕快從黑板上摘一串葡萄送給他們吧！你們真是熱情好客。板書(shū)