【文章內容簡介】 熱愛偉大祖國的思想感情。，抓住自然段的主要內容?！窘虒W重點】第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內容?！窘虒W難點】第三自然段，幫助學生在理解句子之間關系的基礎上，抓住全段的主要內容?！窘叹邷蕚洹夸浺舸艓А浵駧Ш屯队啊窘虒W過程】一、揭示課題：同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？：對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家哪兒生產的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）：(板書)好極了，這節(jié)課我們就一起來學習葡萄溝這一課。二、范讀課文思考：這篇課文主要講什么？板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個好地方。過渡語：課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢？我們首先來看第一自然段。三、講讀〈一〉第一自然段：，其他邊聽邊想：這一段有幾句話，每句話是什么意思？，說每句話。誰能把這三句話講的意思用一句話表達出來？第二句總的說葡萄溝出產的水果，第三句具體說有哪些水果。：第二句和第三句有什么關系？，請你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的？（追問）為什么？你能說說這一段主要講什么嗎？師：今后我們在總結自然段的段意時，就要緊緊抓住跟課文內容有緊密聯(lián)系的句子。（板書）葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛，注意讀出人們喜愛葡萄的心情，突出主要內容。過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢？〈二〉第二自然段：，其他同學思考：板書：葡萄溝的葡萄長得特別好，（而且結得好多），詞語中感到葡萄長得特別好呢？默讀邊讀邊畫生答：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！薄?〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。揭示：這個句子是什么句子，把什么比作什么？說明什么？〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢？生答：從“一個個”中，先比較“一個”和“一個個”書上用了“一個個”，“一個個”比“一個”的39。數(shù)量要多得多。一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。〈3〉問：為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”？（觀察圖）生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個臺階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？（2～3名）〈4〉指名讀（2名）評議（追問）你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了?！卑鍟耙淮蟠淮蟠敝锌梢钥闯銎咸巡粌H長得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串?！坝小敝锌闯銎咸训钠贩N很多，結得也多，五光十色，美麗極了。師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”？？色彩鮮艷，形式多樣。①讀這句話時你有什么樣的感覺？（小聲讀仔細體會）再指名讀。②為什么你會覺得它很美？③你能結合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎？④四人一組討論。學生發(fā)言：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。想象：下過雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光……〈5〉同學們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎？〈6〉指名讀（3名），再齊讀。（過渡語）是啊，葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴?！?〉請你接著往下看，哪兒還寫出了葡萄長得又多又好？指名讀，說（“熱情好……最甜……吃個夠”）抓住“最甜”和“吃個夠”，因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠，反之，也就不會了。〈8〉通過朗讀，分析老師教你在總結段意時抓住跟課文內容有緊密聯(lián)系的句子的方法，誰能說說這一段主要告訴我們什么？葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好。（過渡語）是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個夠，我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情?！?〉齊讀〈三〉第三自然段：（過渡語）葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎？（學生發(fā)言）同學們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設法地來很好地食用它，他們除了同學們所說的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我們來看課文的第三段（請一名同學讀），其他思考：葡萄干是怎樣制成的？生答：把成串的葡萄……葡萄干。？陰房什么樣？（看實物）（看錄像）？為什么很有名？（拿出葡萄干）〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣？〈2〉（品嘗）味道怎么樣？（板書）色鮮味甜有名師：這一段主要講什么內容呢？老師這兒有三個答案運用我們剛才學習的總結段意的方法來判斷。思考：這一節(jié)主要要講什么？（出示小黑板）（改為投影片）每句話講的什么意思，哪句是主要的？〈1〉介紹陰房的樣子。〈2〉流動的熱空氣使葡萄制成葡萄干。（）〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（）方法：①指名讀②自由讀③判斷，說明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過程。說明這里的葡萄干色鮮味甜有名。過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方？〈四〉第四自然段：，飽含對葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心中的贊語，請你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。，再齊讀。四、欣賞歌曲葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，下面請同學們欣賞歌曲《新疆好》（過渡語）我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個好地方，而且從歌中也聽到了，同學們喜歡葡萄溝嗎？現(xiàn)在，請同學們再次朗讀全文，仔細體會。想想：為什么說它是個好地方？五、小結（對照板書）：葡萄溝出產水果，尤其是葡萄長得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說它真是個好地方。：是啊，葡萄溝真是個好地方，將來同學們若是有機會去新疆，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。葡萄溝教學設計 5課前透視這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學目標：會認11個生字，會寫12個字。通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學重點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。信息資料：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。課時安排：兩課時第一課時切入舉偶猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝” ?！九d趣是兒童最好的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學生的注意力，調動其學習的積極性?！啃蕾p歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個好地方，同學們想不想去看一看？（板書課題）葡萄溝教學設計 6教學目標1．會認11個生字，會寫12個字。2． 通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，3．自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學重點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。教學過程一、談話導入揭示課題。同學們喜歡聽歌曲嗎？（喜歡）今天我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨埓蠹倚蕾p，會唱的同學可以跟著唱，想跳的同學也可以跟著音樂跳。（利用白板的視頻播放音樂《新疆是個好地方》）（興趣是兒童最好的老師。以音樂開場，引入“新疆”，能吸引學生的注意力，調動其學習的積極性。）學生欣賞歌曲。師：誰能告訴大家這是什么地方的歌曲？生：（新疆）（課件出示中國地圖利用放大鏡找到新疆）。師簡介新疆。新疆維吾爾自治區(qū)，在我國的西北部，維吾爾是我國少數(shù)民族的一個名字，維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一。在新疆有一種水果非常有名（葡萄）在新疆吐魯番盛產葡萄最多，距離吐魯番大約10公里有一個葡萄溝。板書：葡萄溝，生讀課題。（利用白板的描紅和回放，重點識記生字“溝”）今天，就讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀一下？首先來到第一站。二、初讀課文，小組合作，學習生字學生自由朗讀課文：圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。小組合作，給生字注音、組詞及討論記字方法。小組展示組詞及重點字的記字辦法。師：剛才，小朋友的讀書熱情吸引了生字寶寶，他要和大家做個游戲。檢查識字情況。（1）捉迷藏（探照燈），認讀生字（2）《找朋友》（利用白板的拖曳，生字組成詞語）師：老師見識了同學們的識字本領，現(xiàn)在想欣賞同學們的讀書本領，請大家再讀課文，邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。三、朗讀課文，感悟內容。選擇自己喜歡的方式讀課文，說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象？生：葡萄溝的水果很多。生：葡萄溝的葡萄很甜。生：維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。生：葡萄溝真是個好地方。師：大家說的真好。葡萄溝真是個好地方。板書：真是個好地方。為什么說葡萄溝真是個好地方？請同學們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個好地方的句子、詞語，用曲線畫出。學生默讀課文邊讀邊畫。從哪里看出葡萄溝真是個好地方？誰來說說你都畫了哪些句子？集體交流，學生交流到哪句就從資源庫中拖出哪句，相機指導朗讀。⑴ 學生1：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（從這句話里可以看出葡萄溝水果多，所以說它是個好地方）① 從資源庫中拖拉出水果圖片，看到這么多水果，你們喜歡嗎？欣賞完這些水果你想說什么呢？② 你們能把心中的感受讀出來嗎？指名讀，師生合作讀。葡萄溝真是真是太美了。課文中還有哪些句子描寫了葡萄溝是個好地方。⑵ 學生2：葡萄種在山坡的梯田上，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。①見過梯田、涼棚嗎？（沒有）請大家看大屏幕（從資源庫中出示梯田、涼棚），這些涼棚美嗎？②我們這里也搭建個“涼棚”？從資源庫中拖出一片“葡萄葉”。讓學生上臺搭涼棚。這個就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請學生上來利用白板的克隆，復制出好多樹葉，在白板上操作，把葡萄葉搭成涼棚。（學生親身操作，感悟什么是“涼棚”，通過用眾多的葡萄葉搭一個涼棚，讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。）師：你是怎樣理解茂密的？生答。師：你能根據(jù)課文內容理解詞語非常好。在炎熱的夏天來到一個茂密的枝葉底下，你有什么感覺？師：是啊，這種感覺真爽啊。誰愿意帶著這種感覺再讀這個句子。指名再讀。師：還從哪個詞語中體會到涼棚很美？生：一個個。說說你是怎樣理解一個個的？師：這么美的涼棚，讓我們一起感受它的茂密、涼爽。齊讀。師：到了秋季，這里成了葡萄的世界找一找描寫葡萄的句子。⑶ 學生6：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。（因為葡萄溝的葡萄美麗，所以那是個好地方）① “大串大串”說明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？② 資源庫拖拉葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書中一個詞概括嗎？（五光十色）③ 你們還能用其它詞嗎？課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢？生答。（運用白板，把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學生的直觀感受；換詞比較既豐富了學生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。）④ 親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？⑤ 學生：覺得葡萄真美呀。⑥ 把你們的感受讀出來吧。（練讀、指名讀、師范讀）大家的朗讀把我?guī)нM了一個美麗的葡萄世界。這里不光葡萄美，這里老鄉(xiāng)還非?！崆楹每停?學生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個夠。（因為葡萄溝的人們很熱情，所以說葡萄溝是個好地方）當客人到你家時，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？（做成葡萄干）⑸ 學生10：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。（因為葡萄干非常有名，所以說葡萄溝是個好地方）① 這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說說，集體交流。② 視頻展示葡萄干的制作過程。形式感性認識。指名讀句子。師：見過陰房嗎？生：沒有。（課件出示陰房）說說陰房的樣子？生：陰房的樣子像碉堡。生：陰房四周有許多小孔。師：想知道里面是什么嗎？師口述，生跟著說再讀課文，感受葡萄制成的過程。老師聽說