【文章內(nèi)容簡介】 子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？指名讀———男生讀———女生讀。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。）感悟葡萄的多、大、美。秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）（1）體會“一大串一大串”長得好。（2）體會顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。這就叫——五光十色。（板書：葡萄 五光十色）師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個句子進(jìn)行比較，理解這兩個詞語的不同之處。）（3）指導(dǎo)朗讀。（4）教師小結(jié)。（設(shè)計意圖：通過課件展示，穿越了時間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點，突破難點推波助瀾。）師：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？（1）指名說。（課件出示圖片及句子）（2）理解“準(zhǔn)會”、“最甜”、“吃個夠”并讀。（3）教師：讀到這里，你們覺得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。（板書：老鄉(xiāng) 熱情好客）（4）師：歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，趕快捧起書來吧?。R讀：要是這時候……吃個夠。）（設(shè)計意圖：抓住時機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖?，既?xùn)練了孩子們的語言表達(dá)能力，又讓他們進(jìn)一步體會到老鄉(xiāng)的熱情好客。）（三）學(xué)習(xí)第三自然段。師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費(fèi)嗎？學(xué)生回答。課件出示陰房及葡萄干的制作過程。（1）葡萄干在什么地方制作？（2）課文是怎樣描寫陰房的？（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點？師板書：葡萄干 色鮮味甜（設(shè)計意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識。同時，也拓展了他們的知識面。）四、思維拓展，深入感悟師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想說點什么呢？五、總結(jié)課文，升華情感總結(jié)本課學(xué)習(xí)。美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個好地方！你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎？（課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。）那，我們來一起跳舞吧！（播放：《嘗葡萄》師生隨著音樂舞動。）六、啟發(fā)思考，拓展練習(xí)大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧！那就讓：喜歡寫作的你，寫寫贊美自己家鄉(xiāng)的話；喜歡朗誦的你，朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文；喜歡唱歌的你，學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌；喜歡跳舞的你，跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞?！镀咸褱稀方虒W(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。通過學(xué)習(xí)課文，了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)難點：通過看圖、學(xué)文，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。課前準(zhǔn)備：課件、錄音設(shè)計意圖：《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過學(xué)生自己朗讀，找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果。”這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。教學(xué)過程一、揭示課題談話同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？對，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？（設(shè)計意圖：談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對葡萄產(chǎn)生了興趣。）揭題、讀題葡萄溝了解葡萄溝的地理位置課件顯示：看，我們的祖國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天，我們就到葡萄溝去走一走，看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？二、初讀感知葡萄溝是個怎樣的地方呢？（設(shè)計意圖：總體感知課文內(nèi)容。）自由朗讀課文，讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方。在我們的課本上，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的`地方了，你找到了嗎？快速默讀課文，在文中用曲線劃出來。指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個好地方。通過剛才的朗讀，你覺得葡萄溝好在什么地方？學(xué)生各抒己見在你們剛才所說的中間，你覺得什么最好，最誘人？引出葡萄三、精讀感悟我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人，文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢？迅速瀏覽課文，把這句話用橫線劃出來好嗎？（設(shè)計意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點。）指讀描寫葡萄的那句話。課件出示描寫葡萄的那句話。（設(shè)計意圖：讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點，從而讀好句子。）到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿枝頭，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。自由朗讀這句話，邊讀邊想，葡萄溝的葡萄有什么特點。（1）葡萄的顏色特別多，表示顏色多的有哪些詞，（五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）這么多表示顏色的詞，為什么作者用了一個五光十色呢？光從哪兒來的呢？（2）想象：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩鮮艷，五光十色。雨過天晴，葡萄上的小水滴在陽光的照射下，閃閃發(fā)光。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下，閃閃發(fā)光。（3）同學(xué)們說得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，紅的像瑪瑙，白的像珍珠，綠的像翡翠，每一個都水靈靈的，在陽光的照射下五光十色，美麗極了，你能把這種美讀出來嗎？（4）指讀、齊讀。（5）葡萄溝的葡萄不僅美，而且還“一大串一大串”的，從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢？（葡萄又大又多）（6）葡萄那么大，那么多，（看圖），你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點嗎？《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計8【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會認(rèn)11個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情?！窘虒W(xué)重難點】有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)?！驹O(shè)計理念】本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句入情入境地品讀課文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?！窘虒W(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入教師打謎語：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛珍珠，有紫也有青。學(xué)生：葡萄。我國許多地方都出產(chǎn)葡萄，但是產(chǎn)量最多，味道最甜的，就是新疆吐魯番出產(chǎn)的。今天，讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀好嗎？首先來到第一站。二、第一站，生字快車道自由朗讀課文：圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。我會讀：課件出示帶生字的句子，指名讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀，小組讀。我會認(rèn)：出示沒拼音的生字，開火車讀。我會找：現(xiàn)在第一排生字娃娃與好朋友走散了，誰能第一眼幫它找出來。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地識字）剛剛我們展示了識字本領(lǐng)，個個都是識字大王，現(xiàn)在你們想展示讀書本領(lǐng)嗎？讓我們來到第二站。三、第二站，朗讀展示臺選擇自己喜歡的方式讀課文，思考葡萄溝是個怎樣的地方？用書上一句話回答。（這樣設(shè)計讓學(xué)生整體把握課文，直接與文本進(jìn)行對話）出示課文最后一句話，思考：從哪里看出葡萄溝真是個好地方？在課件畫出相關(guān)語句。（讓學(xué)生帶著問題自主讀書）四人小組交流，討論。集體交流，學(xué)生交流到哪句課件就出示哪句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。⑴ 學(xué)生1：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（從這句話里可以看出葡萄溝水果多，所以說它是個好地方）① 出示文中水果圖片，看到這么多水果，你們喜歡嗎？② 你們能把心中的感受讀出來嗎？指名讀，師生合作讀。⑵ 學(xué)生2：，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（從這句話可以看出葡萄溝是個好地方）① 理解“茂密、一個個”。② 你們愿意看看這些綠色的涼棚嗎？配樂出示葡萄棚圖片。③ 情境朗讀：在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到這茂密枝葉搭起的一個個綠色涼棚下，你有什么感受。④ 學(xué)生3：很涼快。學(xué)生4：很舒服。學(xué)生5：覺得葡萄溝真好，很喜歡那里。⑤ 把你們對葡萄溝喜愛的感情讀出來吧，練讀、指名讀、評議、齊讀。⑶ 學(xué)生6：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。（因為葡萄溝的葡萄美麗，所以那是個好地方）① “大串大串”說明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？② 課件出示葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書中一個詞概括嗎？（五光十色）③ 你們還能用其它詞嗎？④ 親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？⑤ 學(xué)生7：覺得葡萄真美呀。學(xué)生8：很想吃葡萄。把你們的感受讀出來吧。（練讀、指名讀、師范讀）評議：一大串一大串、五光十色讀重，語調(diào)有高有低、齊讀。⑷ 學(xué)生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個夠。（因為葡萄溝的人們很熱情，所以說葡萄溝是個好地方）當(dāng)客人到你家時，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。⑸ 學(xué)生10：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。（因為葡萄干非常有名，所以說葡萄溝是個好地方）① 這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說說，集體交流。② 課件出示葡萄干的制作過程。讓學(xué)生找出體現(xiàn)葡萄溝真是個好地方的語句交流、朗讀，來突破重難點，體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中不以教師的逐段分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，而是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中重點語句入情入境地讀，感悟葡萄溝真是個好地方。小結(jié)：當(dāng)大家來到葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，此時此刻，你最想說的一句話是什么？學(xué)生：葡萄溝真是個好地方。有感情的齊讀這句話。四、第三站：展示家鄉(xiāng)美夸夸咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?！驹u析】這節(jié)課獨到之處在于：緊緊把握課標(biāo)的主旨，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著?！白x”貫穿整個教學(xué)過程，在教學(xué)中，先要求學(xué)生把課文讀正確、流利，然后帶著問題自主讀課文，接著有感情地朗讀，讀出不同的語調(diào)、感受，有個人讀、小組賽讀、同桌讀、師生合作讀等多種形式，讀的層次由淺入深，效果很好。創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會，多次展示課件，讓學(xué)生置身于情境中，讀當(dāng)時的感受，使學(xué)生的情感與作者的情感共鳴。《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)要求正確，流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、新疆帽。教學(xué)過程一、談話，導(dǎo)人課題同學(xué)們，今天老師要領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€地方，猜猜是哪兒?(板書“葡萄溝”)聽說呀，葡萄溝是個好地方。(出示“好地方”)但只是聽說，耳聽為虛，眼見才能為實。想去嗎?今天老師就和同學(xué)們一起去葡萄溝玩一玩。但得有個條件，你得對葡萄溝有一些了解，那么，現(xiàn)在就請你端起書，放聲讀課文。二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀發(fā)現(xiàn)葡萄溝：我們剛才讀了一遍課文，對葡萄溝有了一定的了解。咱們大家談?wù)効偟挠∠螅浩咸褱显讴ぉば陆耐卖敺?。下面我們來看看吐魯番的地理位?出示課件)。在新疆維吾爾自治區(qū)，這個地方出產(chǎn)──?五月有──?七八月有──?到了九十月份，人們最喜愛吃的是──?既然這樣，老師就領(lǐng)著同學(xué)們先到葡萄溝去參觀參觀誘人的水果(出示課件)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段，要讀出對葡萄溝的喜愛。游覽葡萄溝：同學(xué)們，成熟了的葡萄園又是什么樣的?想不想去看看?好，馬上就要出發(fā)。我們就必須把書端起來?，F(xiàn)在就到葡萄溝了，同學(xué)們，快快看一看：葡萄種在哪兒?(山坡的梯田上)老師在黑板上畫一條弧線代表山坡，再畫幾條曲線代表梯田。讓學(xué)生根據(jù)間筆畫了解“山坡的梯田”?？炜斓巧仙狡拢纯雌咸褱系钠咸验L得怎樣?根據(jù)學(xué)生的回答，老師著重講解以下幾個地方：茂密：老師在黑板上簡筆畫葡萄的藤蔓，然后畫一片葉子，問學(xué)生：一片葉子茂密嗎?又畫四片葉子，問：這是茂密嗎?怎樣才是茂密呢?請學(xué)生上臺與老師一同畫，直到學(xué)生說不畫了為止。這時，老師問：現(xiàn)在看葉子，給我們感覺葉子怎么樣?(茂密)這茂密的枝葉向四面展開像什么?涼棚：在這山坡的39。梯田上有好多好多個這樣的涼棚?，F(xiàn)在你想鉆到哪個涼棚下就去吧，想進(jìn)哪個就進(jìn)吧，你有什么感覺?根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著自己的感受去讀這句話，并請同學(xué)點評。真正讓學(xué)生感受那種天然的涼爽與舒服。五光十色：課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色，表示顏色很多也可以用“五顏六色”，課文為什么要用“五光十色”?教師用課件展示葡萄的光澤度。熱情好客：教師可以用“與學(xué)生一起跳新疆舞”的形式來表現(xiàn)當(dāng)時那種氛圍。游戲：老師戴上新疆的頭飾，讓學(xué)生來稱呼老師(鼓勵學(xué)生有各種不同的稱呼，但得與“新疆”有關(guān)的)。然后給學(xué)生帶上新疆的頭飾扮導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹。品嘗葡萄：同學(xué)們，從山坡下來，葡萄這么美，老鄉(xiāng)們這么熱情好客，還要領(lǐng)你們到陰房里看一看，想去嗎?葡萄干是怎么制成的?用課件展示陰房的構(gòu)造以及制葡萄干的簡單原理。制成的葡萄干什么樣的?先在課文中找相應(yīng)的句子，在用實物展示。品嘗葡萄干：發(fā)給同學(xué)們葡萄干，讓學(xué)生品，品后再把各自的感受說出來。贊葡萄溝：同學(xué)們，這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福，也大飽了口福。但天下沒有不散的筵席，就要離開葡萄溝了，有話要說嗎?《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計10【教材分析】本文介紹葡萄溝是個好地方，那里盛產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛，它品種多、味道甜、產(chǎn)量高、制成的的葡萄干非常有名。課文語言生動，詞匯豐富，是訓(xùn)練朗讀的好材料，在讀中感悟，在讀中理解，通過朗讀表達(dá)對葡萄溝的喜愛、贊美