【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 匯報(bào)的基礎(chǔ)上向下挖掘，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式的朗讀體會(huì)葡萄溝的“好”。在讀中悟，悟中讀，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。接著根據(jù)板書(shū)內(nèi)容回顧并梳理課文內(nèi)容，感知課文是通過(guò)哪幾個(gè)方面的描寫(xiě)突顯主題“葡萄溝是個(gè)好地方”，整體把握課文結(jié)構(gòu)。最后進(jìn)行拓展延伸，暢想如果自己去到葡萄溝，會(huì)做些什么。先說(shuō)再寫(xiě)，有層次地進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。課堂整體脈絡(luò)清晰，重在讀中感悟，較為準(zhǔn)確的把握住了年段目標(biāo)，并體現(xiàn)了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，有利地培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。對(duì)于課堂中暴露出的不足，我也進(jìn)行了以下反思。反思一：語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇和處理不夠恰當(dāng)。（1）仿寫(xiě)比喻句的處理顯得生硬，課堂中學(xué)生們所生成的句子要么脫離生活實(shí)際，要么使用不恰當(dāng)。形式上進(jìn)行了練習(xí)，卻并沒(méi)有達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果，不能聯(lián)系自己的生活實(shí)際使用。課后反思時(shí)我想，如果出示圖片，讓學(xué)生在一定的情景中聯(lián)想、想象，應(yīng)該能說(shuō)出更加形象、生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。（2）回顧課文內(nèi)容這一板塊，采用了在小組內(nèi)互相介紹再指名介紹的方式，環(huán)節(jié)復(fù)雜，且學(xué)生參與范圍不大。如果換一種方式，小組合作介紹，既能增強(qiáng)趣味性，更能在生生互動(dòng)中使全班參與課堂。反思二：教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)缺乏引導(dǎo)性，在關(guān)注細(xì)節(jié)，落實(shí)目標(biāo)方面有待完善。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，課堂應(yīng)變能力不足，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)自己預(yù)設(shè)以外的情況時(shí)，顯得有些不知所措，有走教案的痕跡。對(duì)于學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的表達(dá)方式不正確或知識(shí)性錯(cuò)誤，老師的指導(dǎo)不夠及時(shí)，比如學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)道：“我想去吐魯番大草原……”老師應(yīng)該及時(shí)更正吐魯番并不是一個(gè)大草原，而課堂上我卻忽視了這一細(xì)節(jié)。在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，提高課堂上的敏感度，學(xué)習(xí)采用追問(wèn)、啟發(fā)式提問(wèn)等多種方法拓展學(xué)生思維，不斷豐富、積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己成為一個(gè)更合格的語(yǔ)文教師。葡萄溝教學(xué)反思6課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。課后，認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足：好文章要三讀：初讀讀通――細(xì)讀讀懂――品讀讀美。就應(yīng)放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說(shuō)“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！边z憾的是我沒(méi)有很好地讓學(xué)生的讀書(shū)，到達(dá)第三種境界，稍顯粗糙、匆忙了點(diǎn)。在課堂上沒(méi)有更充分地應(yīng)對(duì)全體。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說(shuō)、寫(xiě)等潛力都得到不同程度的提高，在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多的39。時(shí)間在小組內(nèi)有讀書(shū)的機(jī)會(huì)，交流感受的機(jī)會(huì)，而這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的。此外，在把握課堂機(jī)制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。葡萄溝教學(xué)反思7本周三早上第一節(jié)課，我在多媒體教室里執(zhí)教了二年級(jí)下學(xué)期第一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第十課《葡萄溝》。比起上學(xué)期，工作任務(wù)更加繁重，但我仍然把這次公開(kāi)課做為挑戰(zhàn)自己的一次好機(jī)會(huì)。課前進(jìn)行了較深刻地研究，并在此基礎(chǔ)上完成了教案的設(shè)計(jì)及課件的制作?？v觀本節(jié)課，優(yōu)點(diǎn)與不足都有所體現(xiàn)，現(xiàn)反思如下：本課最大的優(yōu)點(diǎn)，是課件的輔助作用發(fā)揮的淋漓盡致。本課主要描寫(xiě)了葡萄溝的位置，它的特產(chǎn)葡萄，葡萄的顏色、味道，以及葡萄干的制作，尤其還在第一自然段中提到了許多孩子們并不熟悉的沙果等水果，另外各種顏色的葡萄更是在日常生活中難以全部見(jiàn)到。如果不選擇使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，做為低年級(jí)的孩子很難理解。因此，本課的多媒體課件設(shè)計(jì)我就全部呈現(xiàn)了這些孩子很想了解的知識(shí)。比如說(shuō)：位置的呈現(xiàn)，我采用了地圖說(shuō)明。水果、葡萄干制作等采用了圖片結(jié)合文字的方式。另外識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)了動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)，學(xué)生們的注意力被吸引過(guò)來(lái)，為成功的進(jìn)行教學(xué)打下了基礎(chǔ)。其次，本節(jié)公開(kāi)課我繼續(xù)延續(xù)自己的教學(xué)風(fēng)格——快樂(lè)化、多元化、綜合化。一直以來(lái)，我很想模仿名師們的教學(xué)風(fēng)格，并曾一度迷失在多個(gè)十個(gè)路口，但這次我很想講回自己的風(fēng)格。因此，我在教案設(shè)計(jì)時(shí)毫不猶豫的以自己的性格特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。這里我選擇了虛擬情境的方式，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處設(shè)計(jì)情境、游戲，讓學(xué)生參與。比如：課前先欣賞美麗的新疆視頻，聽(tīng)好聽(tīng)的新疆歌曲，學(xué)說(shuō)新疆話(huà)。帶著快樂(lè)的心情進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)。之后，我出示地圖，讓學(xué)生們扮游客坐著“小火車(chē)”跟老師去新疆吐魯番的葡萄溝去旅行。我設(shè)計(jì)出未帶小導(dǎo)游的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)研讀課文第一自然段，學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，即練習(xí)了課文第一自然段，又鍛煉了記憶能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)認(rèn)識(shí)了四種新疆水果，也知道了這幾種水果出產(chǎn)的時(shí)間。真是一舉三得。之后，我?guī)е奥糜螆F(tuán)”去參加“葡萄溝一年一度的葡萄節(jié)”，隨著視頻的精彩呈現(xiàn)，孩子們那美麗的葡萄吸引了，課堂上不時(shí)傳來(lái)驚訝的聲音。這為學(xué)習(xí)第二自然段奠定了良好的基礎(chǔ)。在朗讀了第二自然段的內(nèi)容后，我模擬表演了新疆老鄉(xiāng)，請(qǐng)“小客人”品嘗正宗的新疆葡萄干，談感想。之后，共跳新疆舞，總結(jié)出新疆老鄉(xiāng)的熱情好客這一特點(diǎn)。這里也體現(xiàn)了學(xué)科間的整合，創(chuàng)設(shè)出一種快樂(lè)、和諧的情境。學(xué)生也在參與中得到了快樂(lè)，好像真正去新疆做客了。在執(zhí)教葡萄干制作這一自然段時(shí)，主要利用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)，告訴學(xué)生什么是陰房，同時(shí)呈現(xiàn)“雕堡”與之對(duì)比。另外新疆人們?cè)陉幏坷锕ぷ鞯膱D片也呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生真正地了解了葡萄干的制作，圖片比文字介紹更加直、形象。最后，我們齊聲朗讀了本課的重點(diǎn)句子：葡萄溝真是個(gè)好地方。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)的放松而愉快，比起以往的課，我個(gè)人認(rèn)為最大的突破是學(xué)習(xí)容量方面很大，課堂氛圍很好，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也證明是很合理的。達(dá)到了課前所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，本課也存在著一些不足：第一、自然段的學(xué)習(xí)，可以把水果的`名字做為填空內(nèi)容，記憶水果名字比記月份的難度大一些，同時(shí)加深對(duì)新疆水果的印象。第二、在課文有些地方還可以繼續(xù)加強(qiáng)朗讀，比如說(shuō)葡萄的美，可以結(jié)合圖片繼續(xù)感受，再把第二自然段的第二部分讀甜，讀美。這里讀的少了一些。第三、時(shí)間方面還可以再緊湊一些，讓出幾分鐘的時(shí)間在課快要結(jié)束的時(shí)候，讓學(xué)生談一談這一節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，也可以說(shuō)是“游葡萄溝”之后的感想，可以給老鄉(xiāng)說(shuō)一說(shuō)心里話(huà)，也可以稱(chēng)贊一下葡萄溝。最后再齊讀本課最后一句話(huà)“葡萄溝”真是個(gè)好地方，就完美了。還有，有些教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)可以設(shè)計(jì)的更好一些，這樣能更好的激發(fā)學(xué)生的情感，把課文讀的更好。以后還要繼續(xù)加強(qiáng)過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)。以上是自己執(zhí)教過(guò)程中的一些感想?？傊?，對(duì)于本課自己還是很滿(mǎn)意的，這節(jié)課充分體現(xiàn)了自己的本色教學(xué)特色。如何堅(jiān)持自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高語(yǔ)文教育教學(xué)水平，還是下一步要研究的。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持走自己的特色之路，進(jìn)一步吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，成為更全面的教師。就說(shuō)這么多，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位教師批評(píng)指正。葡萄溝教學(xué)反思8《葡萄溝》這篇課文是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。這篇課文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝，那里出產(chǎn)水果，尤其是葡萄最受人們的喜愛(ài)，那里的葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。新疆對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿(mǎn)著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對(duì)教材中的許多地方充滿(mǎn)了好奇，因此我從以下幾幾方面進(jìn)行了課堂教學(xué)：多媒體展示圖片：通過(guò)多媒體展示各種各樣的圖片，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2。品讀重點(diǎn)句子：讓學(xué)生自讀課文，從課文描寫(xiě)的語(yǔ)句中了解葡萄溝好在什么地方？然后再學(xué)習(xí)葡萄溝好在哪些方面。我引導(dǎo)學(xué)生試著抓住重點(diǎn)的詞句，圖文結(jié)合，來(lái)深入思考、理解課文內(nèi)容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”一句，出示圖片，讓學(xué)生充分感受葡萄的39。顏色多，及“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。讀中悟情：前面的每一個(gè)步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)之情。不足之處：一節(jié)課下來(lái)發(fā)現(xiàn)考慮欠妥當(dāng)?shù)牡胤胶芏?，以使課堂教學(xué)中出現(xiàn)了好多遺憾之處。插入的課文朗讀由于在本張幻燈片上播放了一下，導(dǎo)致在幻燈片放映時(shí)，課文朗讀沒(méi)有從頭開(kāi)始。幻燈片的展示與課堂教學(xué)沒(méi)有很好地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，比如學(xué)生的坐姿，讀書(shū)的姿勢(shì)與回答問(wèn)題的姿勢(shì)等，這些都是我在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題?？傊?，這堂課給我的啟發(fā)很大，讓我充分認(rèn)識(shí)到了自己身上的不足和平時(shí)上課時(shí)自身存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我要積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。葡萄溝教學(xué)反思9《葡萄溝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇課文。本文主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)學(xué)習(xí)的，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？并讓學(xué)生充分朗讀，感受“好地方”。圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了三個(gè)方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多，景色美；維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。本文的教學(xué)中我著重抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了?！薄懊艿闹θ~向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的39。、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！薄耙沁@時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”通過(guò)朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學(xué)的重要支撐，在課上讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄圖片，體會(huì)葡萄的多和美。通過(guò)欣賞各個(gè)地方水果豐收的場(chǎng)景讓學(xué)生仿佛身臨其境，好像去葡萄溝游覽了一番，從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。另外在文本的賞析中，一個(gè)重點(diǎn)段落中的重點(diǎn)詞匯“五光十色”引起了我的注意。如果把握好的話(huà)，學(xué)生的情感將被充分調(diào)動(dòng)?！拔骞馐背祟伾?，還寫(xiě)出了這些葡萄很有光澤，甚至可以聯(lián)想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽(yáng)光的照耀下如珍珠般閃閃發(fā)光。通過(guò)該詞的學(xué)習(xí)孩子們對(duì)葡萄的美感受更深了。本課的遺憾之處是：文本解析的不夠透徹。在本堂課中，老師說(shuō)的太多，以致學(xué)生留給學(xué)生自主合作的時(shí)間少了一點(diǎn)，在以后教學(xué)中，要多留時(shí)間給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的展示熱情。另外在以后的教學(xué)中，要更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，力求問(wèn)題設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔。讓課堂教學(xué)思路能夠更加清晰明了，問(wèn)題設(shè)計(jì)更有層次性，和啟發(fā)性。葡萄溝教學(xué)反思10教《葡萄溝》一課，一位教師在導(dǎo)讀到“葡萄干好”這一部分時(shí)，拿出一包吐魯番產(chǎn)的葡萄干，要學(xué)生品嘗后作產(chǎn)品推銷(xiāo)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是不錯(cuò)的，學(xué)生要推銷(xiāo)好產(chǎn)品，必須讀懂葡萄溝生產(chǎn)的39。葡萄干是從蔭房晾干，因而有顏色鮮、顆粒大、味道甜的特點(diǎn)，而“非常有名”。另一方面，如何推銷(xiāo)介紹，又是對(duì)交際言語(yǔ)的很好操練。同時(shí)，還增強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性和情趣性。但是，一位學(xué)生上來(lái)作推銷(xiāo)時(shí)卻吆喝著：“噢，快來(lái)買(mǎi)葡萄干羅，葡萄干！5元錢(qián)一大袋，先嘗后付錢(qián)，味道不好不付錢(qián)！買(mǎi)葡萄干羅……”于是在一陣笑聲中便完成了這個(gè)環(huán)節(jié)。顯然，學(xué)生把生活中小販沿街叫賣(mài)與推銷(xiāo)產(chǎn)品完全混淆了。這二者雖有聯(lián)系但畢竟還是有區(qū)別的。生活中的推銷(xiāo)產(chǎn)品，其言語(yǔ)品位要求無(wú)疑要高于沿街叫賣(mài)；而語(yǔ)文課上的推銷(xiāo)產(chǎn)品，更是一項(xiàng)有交際言語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)的解讀操練，又豈能只滿(mǎn)足于將生活中可能是比較粗俗、隨意、不夠文明的原型搬到課堂中來(lái)，而失落了由生活行為轉(zhuǎn)換為教學(xué)行為時(shí)的所必須有的提煉和升華的加工過(guò)程。葡萄溝教學(xué)反思11《葡萄溝》是人教版新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的第二篇文章，這組課文主要是讓孩子感受不同的風(fēng)土人情，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。我把朗讀做為了本節(jié)課的目標(biāo)，本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，詞匯豐富，是訓(xùn)練朗讀的39。好教材。內(nèi)容易理解，不要做瑣碎的分析講解，以說(shuō)每個(gè)自然段意思為統(tǒng)領(lǐng)最后落腳到文章的中心句的“葡萄溝真是個(gè)好地方”。在理解重點(diǎn)句子上，我采用了配圖理解，加上老師的引導(dǎo)，孩子們讀的基本可以。特別是描寫(xiě)葡萄顏色美的句子孩子們基本背誦了下來(lái)。但我覺(jué)得給孩子朗讀時(shí)間還是不夠，老師語(yǔ)言不夠精煉和有力，所以整節(jié)課前松后緊，草草收尾。學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。我覺(jué)得一節(jié)課其實(shí)是老師的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文基本功考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的展示。功在平時(shí)，無(wú)論學(xué)生還是老師都應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)的去做。葡萄溝教學(xué)反思12《葡萄溝》一文主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，而且葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言文字的理解，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。本文在寫(xiě)作特色上，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，詞匯豐富，運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，使人們對(duì)葡萄溝有了更形象的了解，并且有助于學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。在具體語(yǔ)言環(huán)境中自主識(shí)字。識(shí)字仍是二年級(jí)學(xué)生的重點(diǎn)，根據(jù)本課生字的特點(diǎn)，“我會(huì)認(rèn)”的生字我放在在一定的語(yǔ)言環(huán)境中能讀準(zhǔn)字音，“我會(huì)寫(xiě)”的生字要求學(xué)生仔細(xì)區(qū)別字形，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。在識(shí)字教學(xué)中考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)識(shí)字的方法已有了一定的積累，以及每個(gè)生字自身在字音、字形上難易的差別，所以在教學(xué)時(shí)不平均使力，而是使用不同的方式方法有所側(cè)重地進(jìn)行識(shí)字、鞏固。如：讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)地名（新疆、吐魯番、維吾爾族）的過(guò)程中自然、自主地識(shí)記。落實(shí)重點(diǎn)詞句，個(gè)性感悟朗讀。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出葡萄溝給自己留下的印象，學(xué)生說(shuō)出最后一段內(nèi)容“葡萄溝真是個(gè)好地方”，然后以“葡萄溝真是個(gè)好地方，它好在哪里”為線(xiàn)索，從而對(duì)文章進(jìn)行分析。在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們指出哪個(gè)地方，我就引導(dǎo)他們對(duì)哪里進(jìn)行分析。通過(guò)課件展示文章與圖片、學(xué)生朗讀、學(xué)生評(píng)價(jià)、齊讀等方式對(duì)文章進(jìn)行理解。在分析“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的`涼棚?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！边@兩個(gè)句子時(shí)候，利用圖片引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)話(huà)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，增加學(xué)生的詞匯與優(yōu)美句子的積累。課外拓展，增強(qiáng)同學(xué)們熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。本組課文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，