【文章內(nèi)容簡介】 串”，同時悟出“一大串一大串”之意。(1)枝繁葉茂必然是果實累累，請大家用筆畫出描寫葡萄成熟時的樣子和顏色的句子，再在小組中討論哪一個詞用得好。(生先自學動筆畫句點詞，然后合作學習)(2)學生匯報交流，師出示實物葡萄，猜猜葡萄為什么是一大串一大串的?從這看出了什么，你想到了什么?[設計意圖：學生看到實物必然興奮，達到激趣的目的。進而通過“猜—想—說”揣摩其中蘊含的深意。]貼圖片，讓孩子指認“紅的”、“白的”、“紫的”“暗紅的”、“淡綠的”的葡萄。[設計意圖：用貼圖來代替板書，這樣使板書更形象，更直觀，更能幫助學生理解句中的顏色。要是能用簡筆畫來代替板書就更好了。]比較“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。師：“光”可以怎樣組詞?生：發(fā)光、光滑、光芒、光輝、陽光、燈光……師：是啊，葡萄像小燈泡一樣在——發(fā)光，也像小朋友的臉蛋一樣——光滑。你們看在陽光下，那紅色的葡萄像什么?生：像紅寶石。生：像紅珠子。生：像小白兔的紅眼睛。師：那綠的呢?生：像綠寶石。生：像瑪瑙?！瓗煟核哉f這里的葡萄五——光十色，漂亮極了。讓我們一起把這句話美美地讀一讀。(齊讀第三句話。)拓展說話：花園里的花兒開了，有紅的、黃的……[設計意圖：從小進行語言文字的練習，可以進一步培養(yǎng)學生的語感。]角色扮演，理解“熱情好客”、“準會”、“最甜”、“吃個夠”。(1)情境演練：讓小朋友戴上維吾爾族小帽，摘黑板上的葡萄請客人(老師)吃。生：這是紫葡萄，請您快嘗嘗，它可甜啦!生：嘗嘗我的綠葡萄，無籽的，肉多汁甜?！?2)師生接讀第四句[設計意圖：在演練及反復接讀中理解“熱情好客”、“準會”、“最甜”、“吃個夠”]回歸中心師小結：葡萄溝的葡萄又多又甜，這里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄溝真是個——生：(齊)好地方!齊讀或背第二自然段再讀“葡萄溝真是個好地方?！?三)學習第三自然段：默讀第三自然段，看看有什么不懂的。生：陰房是什么?生：葡萄干是怎樣制成的?補充閱讀，幫助理解“陰房”。(讀完和同桌說說你了解到了什么?)在葡萄溝較高的坡地上建著一種非凡的房屋，它的四壁都用土坯疊砌，在墻上密密匝匝布滿氣孔。遠望像個古城堡惹人矚目。置身跟前，又覺得它像養(yǎng)“蟈蟈”的方形巨籠，十分別致、奇異，這就是維吾爾族人稱作的“群結”，漢語叫作“陰房”。陰房里有許多木架子和木鉤。到了葡萄成熟的季節(jié)，人們把新鮮葡萄一筐筐地運來，掛在木鉤上，整個陰房掛滿之后，將門關死，憑著從氣孔吹進來的吐魯番盆地特有的熱風烘烤，40天左右，鮮葡萄就變成了葡萄干。課件演示，老師解說。觀察品嘗葡萄干，談感受，板書“色鮮味美”。再讀“葡萄溝真是個好地方?！睘槭裁凑f葡萄溝真是個好地方?(引導學生用“因為……所以……”學會小結課文內(nèi)容。)[設計意圖：利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，構建課內(nèi)外聯(lián)系。通過補充閱讀，幫助理解“陰房”和葡萄干的制作過程。通過品嘗葡萄干，感受“色鮮味美”。]四、實踐活動，贊美家鄉(xiāng)在我們的祖國，不僅葡萄溝是個好地方，你們還知道哪里也是個好地方?生：威海是個好地方，因為這里的海鮮可以讓你吃個夠。生：文登是個好地方，因為這兒很快就要有海底隧道了。生：廈門是個好地方，這兒風景優(yōu)雅、空氣新鮮?！瓗煟何覀冏鎳拿恳粋€地方都是好地方，老師希望同學們長大了，能把我們的祖國妝扮得更美，建設得更好。用幾句話寫寫你稱贊的地方。(時間來不及的話可作為作業(yè)放到下節(jié)課交流)[設計意圖：語文教學不能只局限于課堂之中、課本之中，應借助課本這個媒體擴大學習空間。]五、靈活作業(yè)，自由選擇把《葡萄溝》介紹給身邊的親人朋友。小組合作收集有關家鄉(xiāng)的迷人風光、豐富物產(chǎn)的資料，并和同學交流。[設計意圖：給孩子更多的選擇，讓孩子自主學習]六、板書設計，豐富多彩黑板用貼畫展現(xiàn)綠色的涼棚和貼上五光十色的葡萄。水果多葡萄甜葡萄溝真是個好地方!熱情好客色鮮味美[設計意圖：直觀形象的板書更能吸引學生，更能激發(fā)學習樂趣，更能進一步有效地幫助理解課文內(nèi)容。]葡萄溝教學設計 4【教學要求】，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。，抓住自然段的主要內(nèi)容?！窘虒W重點】第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內(nèi)容?！窘虒W難點】第三自然段，幫助學生在理解句子之間關系的基礎上，抓住全段的主要內(nèi)容?！窘叹邷蕚洹夸浺舸艓А浵駧Ш屯队啊窘虒W過程】一、揭示課題：同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？：對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）：(板書)好極了，這節(jié)課我們就一起來學習葡萄溝這一課。二、范讀課文思考：這篇課文主要講什么？板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個好地方。過渡語：課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢？我們首先來看第一自然段。三、講讀〈一〉第一自然段：，其他邊聽邊想：這一段有幾句話，每句話是什么意思？，說每句話。誰能把這三句話講的意思用一句話表達出來？第二句總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果，第三句具體說有哪些水果。：第二句和第三句有什么關系？，請你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的？（追問）為什么？你能說說這一段主要講什么嗎？師：今后我們在總結自然段的段意時，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。（板書）葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛，注意讀出人們喜愛葡萄的心情，突出主要內(nèi)容。過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢？〈二〉第二自然段：，其他同學思考：板書：葡萄溝的葡萄長得特別好，（而且結得好多），詞語中感到葡萄長得特別好呢？默讀邊讀邊畫生答：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！薄?〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。揭示：這個句子是什么句子，把什么比作什么？說明什么？〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢？生答：從“一個個”中，先比較“一個”和“一個個”書上用了“一個個”，“一個個”比“一個”的39。數(shù)量要多得多。一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好?！?〉問：為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”？（觀察圖）生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個臺階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？（2～3名）〈4〉指名讀（2名）評議（追問）你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了?！卑鍟耙淮蟠淮蟠敝锌梢钥闯銎咸巡粌H長得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串?！坝小敝锌闯銎咸训钠贩N很多，結得也多，五光十色，美麗極了。師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”？？色彩鮮艷，形式多樣。①讀這句話時你有什么樣的感覺？（小聲讀仔細體會）再指名讀。②為什么你會覺得它很美？③你能結合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎？④四人一組討論。學生發(fā)言：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。想象：下過雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光……〈5〉同學們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎？〈6〉指名讀（3名），再齊讀。（過渡語）是啊，葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴?！?〉請你接著往下看，哪兒還寫出了葡萄長得又多又好？指名讀，說（“熱情好……最甜……吃個夠”）抓住“最甜”和“吃個夠”，因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠，反之，也就不會了?！?〉通過朗讀，分析老師教你在總結段意時抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法，誰能說說這一段主要告訴我們什么？葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好。（過渡語）是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個夠，我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情?！?〉齊讀〈三〉第三自然段：（過渡語）葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎？（學生發(fā)言）同學們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設法地來很好地食用它，他們除了同學們所說的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我們來看課文的第三段（請一名同學讀），其他思考：葡萄干是怎樣制成的？生答：把成串的葡萄……葡萄干。？陰房什么樣？（看實物）（看錄像）？為什么很有名？（拿出葡萄干）〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣？〈2〉（品嘗）味道怎么樣？（板書）色鮮味甜有名師：這一段主要講什么內(nèi)容呢？老師這兒有三個答案運用我們剛才學習的總結段意的方法來判斷。思考：這一節(jié)主要要講什么？（出示小黑板）（改為投影片）每句話講的什么意思，哪句是主要的？〈1〉介紹陰房的樣子?！?〉流動的熱空氣使葡萄制成葡萄干。（）〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（）方法：①指名讀②自由讀③判斷，說明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過程。說明這里的葡萄干色鮮味甜有名。過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方？〈四〉第四自然段：，飽含對葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心中的贊語，請你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。，再齊讀。四、欣賞歌曲葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，下面請同學們欣賞歌曲《新疆好》（過渡語）我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個好地方，而且從歌中也聽到了，同學們喜歡葡萄溝嗎？現(xiàn)在，請同學們再次朗讀全文，仔細體會。想想：為什么說它是個好地方？五、小結（對照板書）：葡萄溝出產(chǎn)水果，尤其是葡萄長得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說它真是個好地方。：是啊，葡萄溝真是個好地方，將來同學們?nèi)羰怯袡C會去新疆，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。葡萄溝教學設計 5課前透視這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學目標：會認11個生字，會寫12個字。通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學重點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。信息資料：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。課時安排：兩課時第一課時切入舉偶猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝” ?！九d趣是兒童最好的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學生的注意力，調動其學習的積極性。】欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個好地方，同學們想不想去看一看？（板書課題）葡萄溝教學設計 6教學目標1．會認11個生字，會寫12個字。2． 通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，3．自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學重點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。教學過程一、談話導入揭示課題。同學們喜歡聽歌曲嗎？（喜歡）今天我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，請大家欣賞，會唱的同學可以跟著唱，想跳的同學也可以跟著音樂跳。（利用白板的視頻播放音樂《新疆是個好地方》）（興趣是兒童最好的老師。以音樂開場，引入“新疆”，能吸引學生的注意力，調動其學習的積極性。）學生欣賞歌曲。師：誰能告訴大家這是什么地方的歌曲？生：（新疆）（課件出示中國地圖利用放大鏡找到新疆）。師簡介新疆。新疆維吾爾自治區(qū)，在我國的西北部，維吾爾是我國少數(shù)民族的一個名字，維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一。在新疆有一種水果非常有名（葡萄）在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多，距離吐魯番大約10公里有一個葡萄溝。板書：葡萄溝，生讀課題。（利用白板的描紅和回放，重點識記生字“溝”）今天，就讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀一下？首先來到第一站。二、初讀課文，小組合作，學習生字學生自由朗讀課文：圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字