【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)識(shí)記生字“溝”）今天，就讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀一下？首先來(lái)到第一站。二、初讀課文，小組合作，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由朗讀課文：圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。小組合作，給生字注音、組詞及討論記字方法。小組展示組詞及重點(diǎn)字的記字辦法。師：剛才，小朋友的讀書熱情吸引了生字寶寶，他要和大家做個(gè)游戲。檢查識(shí)字情況。（1）捉迷藏（探照燈），認(rèn)讀生字（2）《找朋友》（利用白板的拖曳，生字組成詞語(yǔ)）師：老師見(jiàn)識(shí)了同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)，現(xiàn)在想欣賞同學(xué)們的讀書本領(lǐng)，請(qǐng)大家再讀課文，邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。選擇自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了怎樣的印象？生：葡萄溝的水果很多。生：葡萄溝的葡萄很甜。生：維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。生：葡萄溝真是個(gè)好地方。師：大家說(shuō)的真好。葡萄溝真是個(gè)好地方。板書：真是個(gè)好地方。為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個(gè)好地方的句子、詞語(yǔ)，用曲線畫出。學(xué)生默讀課文邊讀邊畫。從哪里看出葡萄溝真是個(gè)好地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都畫了哪些句子？集體交流，學(xué)生交流到哪句就從資源庫(kù)中拖出哪句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。⑴ 學(xué)生1：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。（從這句話里可以看出葡萄溝水果多，所以說(shuō)它是個(gè)好地方）① 從資源庫(kù)中拖拉出水果圖片，看到這么多水果，你們喜歡嗎？欣賞完這些水果你想說(shuō)什么呢？② 你們能把心中的感受讀出來(lái)嗎？指名讀，師生合作讀。葡萄溝真是真是太美了。課文中還有哪些句子描寫了葡萄溝是個(gè)好地方。⑵ 學(xué)生2：葡萄種在山坡的梯田上，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。①見(jiàn)過(guò)梯田、涼棚嗎？（沒(méi)有）請(qǐng)大家看大屏幕（從資源庫(kù)中出示梯田、涼棚），這些涼棚美嗎？②我們這里也搭建個(gè)“涼棚”？從資源庫(kù)中拖出一片“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺(tái)搭涼棚。這個(gè)就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請(qǐng)學(xué)生上來(lái)利用白板的克隆，復(fù)制出好多樹(shù)葉，在白板上操作，把葡萄葉搭成涼棚。（學(xué)生親身操作，感悟什么是“涼棚”，通過(guò)用眾多的葡萄葉搭一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。）師：你是怎樣理解茂密的？生答。師：你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)非常好。在炎熱的夏天來(lái)到一個(gè)茂密的枝葉底下，你有什么感覺(jué)？師：是啊，這種感覺(jué)真爽啊。誰(shuí)愿意帶著這種感覺(jué)再讀這個(gè)句子。指名再讀。師：還從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到?jīng)雠锖苊?？生：一個(gè)個(gè)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解一個(gè)個(gè)的？師：這么美的涼棚，讓我們一起感受它的茂密、涼爽。齊讀。師：到了秋季，這里成了葡萄的世界找一找描寫葡萄的句子。⑶ 學(xué)生6：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。（因?yàn)槠咸褱系钠咸衙利悾阅鞘莻€(gè)好地方）① “大串大串”說(shuō)明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？② 資源庫(kù)拖拉葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書中一個(gè)詞概括嗎？（五光十色）③ 你們還能用其它詞嗎？課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢？生答。（運(yùn)用白板，把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又發(fā)展了想象思維。）④ 親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？⑤ 學(xué)生：覺(jué)得葡萄真美呀。⑥ 把你們的感受讀出來(lái)吧。（練讀、指名讀、師范讀）大家的朗讀把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)美麗的葡萄世界。這里不光葡萄美，這里老鄉(xiāng)還非?！崆楹每停?學(xué)生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個(gè)夠。（因?yàn)槠咸褱系娜藗兒軣崆椋哉f(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方）當(dāng)客人到你家時(shí)，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？（做成葡萄干）⑸ 學(xué)生10：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。（因?yàn)槠咸迅煞浅Ｓ忻?，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方）① 這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說(shuō)說(shuō)，集體交流。② 視頻展示葡萄干的制作過(guò)程。形式感性認(rèn)識(shí)。指名讀句子。師：見(jiàn)過(guò)陰房嗎？生：沒(méi)有。（課件出示陰房）說(shuō)說(shuō)陰房的樣子？生：陰房的樣子像碉堡。生：陰房四周有許多小孔。師：想知道里面是什么嗎？師口述，生跟著說(shuō)再讀課文，感受葡萄制成的過(guò)程。老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過(guò)程，非常感興趣，也學(xué)著來(lái)做，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因?yàn)橹挥性谥袊?guó)的新疆才有這種晝夜溫差大，多風(fēng)少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。小結(jié)：當(dāng)大家來(lái)到葡萄溝，見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話是什么？課件出示學(xué)生：葡萄溝真是個(gè)好地方。四、拓展內(nèi)容，激發(fā)感情。新疆不只葡萄溝是個(gè)好地方，還有許多地方景色宜人，請(qǐng)大家欣賞。學(xué)生欣賞課件風(fēng)景，欣賞完這些圖片，你想說(shuō)什么？生答。師：不光新疆是個(gè)好地方，我們的家鄉(xiāng)周村也是個(gè)物產(chǎn)豐富，景色迷人的地方。你能說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？生說(shuō)。（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。）總結(jié)：我們周村物產(chǎn)豐富，景色迷人，的確是個(gè)好地方，我相信同學(xué)們長(zhǎng)大以后會(huì)把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 7[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3．引導(dǎo)學(xué)生能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的熱愛(ài)之情。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，能正確運(yùn)用生詞說(shuō)句子。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟葡萄溝的美好，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．投影地圖，讓學(xué)生依次找到新疆、吐魯番的位置。2．播放新疆風(fēng)格的音樂(lè)。導(dǎo)語(yǔ)：美妙的歌曲和熱情的維吾爾族朋友，要帶我們到美麗的葡萄溝去做客，讓我們?nèi)タ纯雌咸褱鲜鞘裁礃幼影?！二、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑1．齊讀課題。你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）2．我們先讀讀課文，看看課文是不是能幫助你解答這些問(wèn)題。三、讀書解疑1．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2．小組交流、討論讀了課文之后還沒(méi)解決的問(wèn)題。3．老師收集有代表性的問(wèn)題寫在黑板上，先鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解決不了的，老師引導(dǎo)大家一起解決。四、學(xué)習(xí)第一自然段1．借助拼音自己讀第一自然段。（要求讀準(zhǔn)字音）2．指名讀第一自然段。（要求讀流利）3．用多種形式認(rèn)讀“溝”“疆”“魯”“番”“蜜”等生字和“葡萄溝”“新疆”“吐魯番”“蜜桃”等生詞。4．齊讀第一自然段。“你讀懂了什么？”（如：葡萄溝在新疆的吐魯番；葡萄溝出產(chǎn)水果，而且水果品種很多。）五、學(xué)習(xí)第二自然段1．借助拼音自己讀第二自然段。（要求讀準(zhǔn)字音）2．同桌兩人輪讀。找找這一段共有幾句話。3．指名分句朗讀。（要求讀得有感情）4．認(rèn)讀生字“梯”“維”“吾”“夠”和由它們組成的詞語(yǔ)。區(qū)別“蜜”和“密”，讓學(xué)生先說(shuō)記憶方法，老師再指導(dǎo)。5．小組讀句合議。“你覺(jué)得哪句寫得最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情的讀一讀句子。6．重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。（反復(fù)練讀，讀出葡萄可愛(ài)的樣子來(lái)）到了秋季，這里的葡萄顏色很多吧？有什么顏色的？（貼圖）紅的像什么？（紅的像瑪瑙，那么艷，讓人陶醉；白的像雪，潔白無(wú)瑕；紫的像紫水晶，一大串一大串水晶似的葡萄在陽(yáng)光照耀下那么晶瑩剔透，閃閃發(fā)光。）書中有個(gè)詞語(yǔ)就是這樣贊美葡萄的顏色和有光澤的美的。討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？為什么？（進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛(ài)。）試著背誦下來(lái)。7．如果你的家鄉(xiāng)在葡萄溝，我到葡萄溝做客，你會(huì)怎樣招待我？（給學(xué)生戴上維吾爾族小帽，邊表演邊體會(huì)動(dòng)詞“摘”的意思）你就是那里的老鄉(xiāng)，你作為熱情好客的主人用葡萄招待客人，怎么招待？說(shuō)些什么？誰(shuí)愿意到他家做客？8．再自由讀第二自然段，討論：你們又讀懂了什么？（如葡萄種在山坡的梯田上；葡萄架像綠色的涼棚；葡萄的品種多，顏色不同；維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。）六、課堂練習(xí)1．完成課后填空練習(xí)題。2．完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。（先說(shuō)后寫）七、布置作業(yè)1．背誦自己喜歡的句子。2．用自己喜歡的詞語(yǔ)寫話。3．收集自己家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料。八、板書設(shè)計(jì)葡萄溝新疆、吐魯番、葡萄溝、蜜桃等梯田、茂盛的枝葉、綠色的涼棚、五光十色葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 8教學(xué)要求正確，流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、新疆帽。教學(xué)過(guò)程一、談話，導(dǎo)人課題同學(xué)們，今天老師要領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，猜猜是哪兒？（板書“葡萄溝”）聽(tīng)說(shuō)呀，葡萄溝是個(gè)好地方。（出示“好地方”）但只是聽(tīng)說(shuō)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)才能為實(shí)。想去嗎？今天老師就和同學(xué)們一起去葡萄溝玩一玩。但得有個(gè)條件，你得對(duì)葡萄溝有一些了解，那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你端起書，放聲讀課文。二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀發(fā)現(xiàn)葡萄溝：我們剛才讀了一遍課文，對(duì)葡萄溝有了一定的了解。咱們大家談?wù)効偟挠∠螅浩咸褱显讴ぉば陆耐卖敺Ｏ旅嫖覀儊?lái)看看吐魯番的地理位置（出示課件）。在新疆維吾爾自治區(qū)，這個(gè)地方出產(chǎn)──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人們最喜愛(ài)吃的是──？既然這樣，老師就領(lǐng)著同學(xué)們先到葡萄溝去參觀參觀誘人的水果（出示課件）。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段，要讀出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。游覽葡萄溝：同學(xué)們，成熟了的葡萄園又是什么樣的？想不想去看看？好，馬上就要出發(fā)。我們就必須把書端起來(lái)?，F(xiàn)在就到葡萄溝了，同學(xué)們，快快看一看：葡萄種在哪兒？（山坡的梯田上）老師在黑板上畫一條弧線代表山坡，再畫幾條曲線代表梯田。讓學(xué)生根據(jù)間筆畫了解“山坡的梯田”。快快登上山坡，看看葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎樣？根據(jù)學(xué)生的回答，老師著重講解以下幾個(gè)地方：茂密：老師在黑板上簡(jiǎn)筆畫葡萄的藤蔓，然后畫一片葉子，問(wèn)學(xué)生：一片葉子茂密嗎？又畫四片葉子，問(wèn)：這是茂密嗎？怎樣才是茂密呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)與老師一同畫，直到學(xué)生說(shuō)不畫了為止。這時(shí)，老師問(wèn)：現(xiàn)在看葉子，給我們感覺(jué)葉子怎么樣？（茂密）這茂密的枝葉向四面展開(kāi)像什么？涼棚：在這山坡的梯田上有好多好多個(gè)這樣的涼棚?，F(xiàn)在你想鉆到哪個(gè)涼棚下就去吧，想進(jìn)哪個(gè)就進(jìn)吧，你有什么感覺(jué)？根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著自己的感受去讀這句話，并請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。真正讓學(xué)生感受那種天然的涼爽與舒服。五光十色：課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色，表示顏色很多也可以用“五顏六色”，課文為什么要用“五光十色”？教師用課件展示葡萄的光澤度。熱情好客：教師可以用“與學(xué)生一起跳新疆舞”的形式來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)那種氛圍。游戲：老師戴上新疆的頭飾，讓學(xué)生來(lái)稱呼老師（鼓勵(lì)學(xué)生有各種不同的稱呼，但得與“新疆”有關(guān)的）；然后給學(xué)生帶上新疆的頭飾扮導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹。品嘗葡萄：同學(xué)們，從山坡下來(lái)，葡萄這么美，老鄉(xiāng)們這么熱情好客，還要領(lǐng)你們到陰房里看一看，想去嗎？葡萄干是怎么制成的？用課件展示陰房的構(gòu)造以及制葡萄干的簡(jiǎn)單原理。制成的葡萄干什么樣的？先在課文中找相應(yīng)的句子，在用實(shí)物展示。品嘗葡萄干：發(fā)給同學(xué)們葡萄干，讓學(xué)生品，品后再把各自的感受說(shuō)出來(lái)。贊葡萄溝：同學(xué)們，這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福，也大飽了口福。但天下沒(méi)有不散的筵席，就要離開(kāi)葡萄溝了，有話要說(shuō)嗎？葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 9一、教材分析《葡萄溝》是北京版第五冊(cè)第六單元的第一篇課文，除此之外本單元還包括：《美麗的北海公園》、《登上企鵝島》、《玻璃窗上的童話》。這一單元主要是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的教育，本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了四個(gè)內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果（第一自然段）。二、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。夏季，種在梯田里的葡萄長(zhǎng)出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，（第二自然段最后一句話）。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。二、設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，”因此對(duì)于本篇課文，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：①正確、流利，有感情地朗讀課文。②讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方，維吾爾族是個(gè)熱情好客的民族。③情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初讀了課文，掃清了文字障礙，了解了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，對(duì)于課文內(nèi)容也已經(jīng)有了初步的了解，能夠比較熟練的朗讀課文了。而且學(xué)生對(duì)于課文很感興趣。四、教學(xué)流程總體思路：這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對(duì)話,獲得審美體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過(guò)學(xué)生自己朗讀，找句子體會(huì)“葡萄溝盛產(chǎn)水果。