竇桂梅葡萄溝教學設計(編輯修改稿)
2025-01-01 02:57 本頁面
【文章內容簡介】 猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎 ？ （學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹 ： 維吾爾就是聯合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯合協(xié)作團結向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何 ？ （訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句） （ 2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃 ？ （鼓勵學生聯系生活中的體會悟這個詞） （ 3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個夠，還要跟我們跳一跳舞 2 師生共同跳新疆舞，并送給學生小新疆帽。） （ 4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好 ！ （通過表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客??）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文） 是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄 ？ 想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。（放音樂朗誦，讓學生閉眼想象畫面。把“看”到的互相講講，把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面，進行形象思維的訓練，整體感悟這段。） 同學們，剛才我們學習了這段語言，背誦了這段語言，這還不夠，我們學語言更重要的目的是用語言。這里正好需要導游，而且這段話就是很好的導游詞。誰愿意當導游小姐或者導游先生？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄 ？ 注意要向別人介紹葡萄溝 不能光背誦這段話，還要想想開頭和結尾怎么說，
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