竇桂梅葡萄溝教學設計-在線瀏覽
2025-01-29 02:57本頁面
【正文】 萄種在哪兒 ？ （學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。 （ 2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā) 現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何 ？ （引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經畫出茂密的葡萄架） （ 2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。 小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了 ！ 讓我們美美的讀一讀。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何 ？ （訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句） （ 2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃 ？ （鼓勵學生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞） （ 3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個夠，還要跟我們跳一跳舞 2 師生共同跳新疆舞，并送給學生小新疆帽。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文） 是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄 ？ 想看的請舉手。（放音樂朗誦，讓學生閉眼想象畫面。） 同學們，剛才我們學習了這段語言，背誦了這段語言，這還不夠，我們學語言更重要的目的是用語言。誰愿意當導游小姐或者導游先生？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹
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