【正文】 也可以用“五顏六色”，課文為什么要用“五光十色”?教師用課件展示葡萄的光澤度。游戲：老師戴上新疆的頭飾，讓學生來稱呼老師(鼓勵學生有各種不同的稱呼，但得與“新疆”有關的)。品嘗葡萄：同學們，從山坡下來，葡萄這么美，老鄉(xiāng)們這么熱情好客，還要領你們到陰房里看一看，想去嗎?葡萄干是怎么制成的?用課件展示陰房的構造以及制葡萄干的簡單原理。品嘗葡萄干：發(fā)給同學們葡萄干，讓學生品，品后再把各自的感受說出來。但天下沒有不散的筵席，就要離開葡萄溝了，有話要說嗎?《葡萄溝》教學設計10【教材分析】本文介紹葡萄溝是個好地方，那里盛產水果，其中葡萄最惹人喜愛，它品種多、味道甜、產量高、制成的的葡萄干非常有名?！窘虒W目標】學習課文重點理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。理解第二段的四句話，體會葡萄的“多、美、甜”。那我們有沒有信息把今天的課上好呢？（有）首先我們鼓勵一下自己，好不好？孩子們夸自己?？赐戤嬅?，你們有話想說嗎？二、整體感知，了解內容葡萄溝帶給了你們這么深的感受，讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的。葡萄溝給你留下了怎樣的印象？你覺得葡萄溝怎么樣？把描寫葡萄溝怎樣的一句話找出來并用“──”勾畫出來。出示：葡萄溝真是個好地方！讀課文，感受好地方。如果有困難可以和同桌合作交流?！保ǔ鍪舅恼n件）你能給大家讀讀嗎？為什么這么讀？因為人們最喜歡的是葡萄。請隨同老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長得怎么樣？如果說到第二自然段，引導學生都讀讀第二自然段。，多像涼棚呀！（出示課件）這就是一種涼棚。想象一下：漫山遍野的梯田里種滿了葡萄，茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個個綠色的涼棚什么樣。說一說。2，準確理解“茂密”“五光十色”等詞語的意思3，有感情地朗讀課文。教學重點：了解葡萄溝為什么是個好地方。一，導入（目標：與“疆，吾，維）師：今天老師給同學們帶來兩位客人，他們是買買提一家人。師：是呀，多有趣呀！你們知道他們是從哪里來的客人嗎生：新疆你來讀——新疆（新：前鼻音，疆，認后鼻音）師：他們居住在新疆，但并不是所有新疆人都是這樣的，他們是居住在新疆的“維吾爾族人”，孩子們，你們都是哪個民族的人呀——漢族！認識這個維吾爾族的朋友開心嗎誰能叫叫他們的名字生：維吾爾族人——兩個師：其實不僅他們的服裝有趣，他們的城市也很有趣呢！你瞧買買提的家鄉(xiāng)叫做“吐魯番”生：讀讀師：吐魯番有個更有趣的“葡萄溝”生：讀一次。師：小朋友們讀得這么有精神，買買提真是太高興了！決定帶同學們去他的家鄉(xiāng)葡萄溝玩一玩（音樂）在我們去游覽之前你都想知道關于“葡萄溝”的什么師：看來同學們想知道的問題呀就是——有意歸納：a，葡萄溝都有什么b，葡萄是什么樣子的師：那我們快去他的家鄉(xiāng)看一看吧！美麗的葡萄溝就在我們語文書的43頁！二，學習課文：（目標：課文讀正確，通順，知道葡萄溝都盛產哪些水果可以有感情的朗讀第一自然段，激發(fā)對葡萄溝的喜愛，向往）自由讀課文：師：現在請你先自己去葡萄溝轉一轉，了解葡萄溝，把課文讀正確，爭取用自己的辦法把生字寶寶都記?。悍答伾郑~：師：看大家轉了一圈有點累了，熱情的買買提給小朋友們準備了又大又甜的葡萄，可知有讀對這些詞語的小朋友才能得到他的葡萄，能行嗎師：誰來做小老師幫大家得到第一排的葡萄小老師領讀。請你再去讀一次課文，找出自己最喜歡的一段，多讀幾次，等下作小導游給大家介紹一下葡萄溝！自讀課文。同桌讀！師：同學們合作的真棒，好多同學都得到了同桌的大拇指，那對同桌愿意一起來夸夸葡萄溝的水果呢同桌展示讀：師：原來葡萄溝有這么多的水果，聽了你們的介紹，我也想去嘗嘗了！讓我們一起來吧！齊讀第一段：師：聽了你們的朗讀買買提高興極了，決定下節(jié)課代同學們更好玩的地方，就要告別了，買買提把人們最喜愛的葡萄制作成卡片送給大家。指名學生認讀，齊讀生字并口頭組詞。第二課時一，導入新課：今天，我們繼續(xù)學習21課《葡萄溝》。演示葡萄溝在中國版圖上的準確位置。（突出“最”，學生體會不到時，教師通過范讀幫助學生體會到位。2，把你喜歡的句子讀給同組的同學聽然后說說你最喜歡句子中的哪3，小組匯報，根據學生回答的順序學習。再讀出來?！敝攸c體會：一個個——一個又一個，每一個。茂密——（草木）茂盛繁密。體會讀，指讀②“一大串一大串”出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下。通過對比的學習，引導學生體會出葡萄溝的葡萄不僅數量多，品種多，而且串大，個大。”出示幻燈對比學習：紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。五光十色——比喻色彩艷麗，式樣繁多?！弊钐稹獰崆楹每停黄咸烟鸪詡€夠——想吃多少就吃多少，吃到吃不下為止，仍說明葡萄多。板書：甜4，指名讀第二自然段2，3，4句。6，誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里（引申課外知識）7，幻燈出示輔助背誦的練習：葡萄種在山坡上的（梯田）里。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）掛在（綠葉）底下，有（紅的），（白的），（紫的），（暗紅的），（淡綠的），（五光十色）美麗極了。（三）第三自然段1，過渡：為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美，甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市來，有的運到陰房里制成葡萄干。板書：葡萄干色鮮味甜3，這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢播放視頻后再回答。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，使你有什么感覺（五）第四自然段1，齊讀第四自然段。三，總結全文：出示填空練習，小結全文。運用多種方法感悟“茂密、五光十色、熱情好客”等詞語的句子。重點難點理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。我們還背誦了第一自然段，指名背誦。看看葡萄種在哪兒？那兒的葡萄長得怎樣？理解“茂密”（出示課件）?！边@句話里有兩個“xiang”意思一樣嗎？比較“向、像”的用法，這還是一個比喻句，把什么比作什么？齊讀這句話。這么多種顏色的39。理解“一大串”“一大串一大串”的意思。1下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演xxx老鄉(xiāng)，你們是一群來葡萄溝游覽的游客。你們猜猜我是哪個民族的？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯合協作的意思，我們xxx除了維吾爾族，還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族團結得像一家人，就像歌里唱的五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。1誰能用一句話說說這一自然段主要寫了什么？1這么多的葡萄，除了這里的人們盡情地吃，盡情地招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？1晾房是什么樣的？想一想為什么會這樣修？（出示課件），畫出相關句子，找出動詞，體會恰當運用動詞的好處1這里的葡萄干有什么特點？（板書：葡萄干色鮮味美）1誰能用一句話說說這一自然段主要寫了什么？1齊讀第三自然段。見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進山坡的晾房品嘗了葡萄干，你一定會發(fā)自內心地感嘆，最想說的一句話是什么?“葡萄溝真是個好地方。三、拓展延伸回家以小導游的身份用最美的語言向家長介紹葡萄溝。注意要有禮貌，態(tài)度親切。本課設計通過朗讀學習引導，鼓勵學生在自讀感悟和自主探究中領悟內容表達的思想感情。教學過程是平等的對話，是民族的交流，是自由的討論。通過創(chuàng)設情境，帶領學生游覽葡萄溝。運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導游等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練，發(fā)展學生的語言。教學難點：葡萄怎么制成葡萄干的。(讀動畫課文，感知課文內容。(思考：想想葡萄溝在哪里，出產什么水果，人們最喜愛的是什么?)二、精讀課文、感悟內容誰來說說葡萄溝在哪里，出產什么水果，人們最喜愛的是什么?(葡萄溝在新疆的吐魯番，那里出產水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到了九十月份還有葡萄。)看多媒體課件。剛才大家回答的問題，第幾自然段內容?(第一自然段)九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了，我們一去看看吧。誰來說說葡萄種在哪兒?(山坡的梯田上。)(1)理解“茂密”“涼棚”(2)“茂密的枝葉向四面展開，像一個個綠色的涼棚。引導學生帶著感受反復朗讀。學生讀句后概括回答。(2)出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。多媒體展示小結：這葡萄串大，數量多，而且五光十色，真是美麗極了!(板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀)下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演?看，新疆老鄉(xiāng)來了!(教師戴上新疆帽，微笑著走來)(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒，你們猜猜我是哪個民族的?剛才你們游覽了葡萄溝，覺得我們葡萄溝怎么樣呀?(訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句)(2)“我這是我們葡萄溝最甜的葡萄，今天一定要讓你們吃個夠”演示摘下葡萄給同學們吃。(4)老鄉(xiāng)好不好?請你們夸夸老鄉(xiāng)好不好?(板書熱情好客)你從課文中哪些詞語能夠感覺到老鄉(xiāng)的熱情好客?(準會最甜的吃個夠)多么美麗的葡萄，多么熱情的老鄉(xiāng)，讓為我們帶著贊美的`感受讀課文，再次品讀第二自然。三、課堂小結今天我們游覽了葡萄溝，那里出產的水果品種非常多。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。教學反思新疆對于學生們來說是既遙遠又陌生，同時又充滿著好奇和向往。即使是，那也必將是枯燥和無趣的。接著出示中國地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學生與文本的距離。：讓學生自學課文，從課文描寫的語句中了解葡萄溝好在什么地方?然后再學習葡萄溝好在哪些方面。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛的葡萄成熟了。：前面的每一個步驟的最終目的都是為了讓學生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學生對葡萄溝的熱愛之情。讓學生多朗讀，并做到多種形式的朗讀，通過朗讀理解重點詞語，再從讀中悟情。可是對于課堂及時生成的教學點，我卻不能夠及時捕捉。這樣的功夫，還需要我不斷磨練。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。學情分析：二年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。一、教學目標：1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。3：運用角色朗讀、觀看錄像、導游、表演等形式，在整體感悟課文中進行情感熏陶，使學生更加喜愛葡萄溝這個地方，讓課堂活起來。三、教學用具：課件四、教學流程一、導入師：這節(jié)課老師要領你們到一個地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄溝)，板書：小手動起來，跟我一起寫，聽說呀這是個好地方，板書(好地方)耳聽為虛，眼見為實，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰在那玩得痛快，收獲的最大。二、初讀課文檢查生字生詞情況1，學生自由讀文。課前老師讓你們預習了生字，現在我要檢查一下，有信心嗎?(出示課件)生字組詞讀，齊讀，生詞開火車讀，多音字指名讀。師：作者在介紹水果的時候按照什么順序介紹的?你能找出這些詞語嗎?這種順序叫做：時間順序。播放錄像。師：同學們快點登上山坡，來到梯田看看這里的葡萄長的怎么樣?拿出筆來在書中畫一畫。)理解”茂密”,茂密的枝葉什么樣子呢?看課件理解?！耙粋€個”說明了什么?我們來看看涼棚，看了之后有什么感覺?(看課件)?？纯凑l能把這個句子讀出感覺來。指名回答。)用一個詞形容：葡萄溝的葡萄什么樣?板書：葡萄 五光十色。美美的讀。1板書：老鄉(xiāng) 熱情好客 “準會”什么意思?“吃個夠”是如何吃呢?(三)理解學習第三自然段。師：同學們剛才我們游覽了葡萄園，現在坐上汽車，老師領你們去陰房看看。師。(教師第一句，學生有感情讀第二句)。因為葡萄溝的葡萄五光十色，所以葡萄溝是個好地方。因為葡萄溝的葡萄干色鮮味甜，所以葡萄溝是個好地方。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第4自然段總結全文。、流利、有感情的朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。【教學重點】積累生字詞, 有感情朗讀課文,理解葡萄溝真是個好地方!【教學難點】體會葡萄溝的美麗風光和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情。你可以拍手也可以隨音樂做動作。)：這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。新疆是我國最大的省區(qū)，面積約占全國面積的六分之一。那里盛產水果，其中葡萄最惹人喜愛。)，理解層意全文共四個自然段。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。①揭示課題識字：溝②查找地圖識字：疆、魯、番、維、吾③以舊帶新識字：難堆準誰—維語—吾④利用形聲字特點識字：堡、溝⑤形近字對比識字：密—蜜⑥編字謎、猜字謎識字：多—句(夠)。⑦聯系生活識字：梯(電梯)、維(維生素)、蜜(蜂蜜)⑴發(fā)現規(guī)律：“雙胞胎”：蜜—密(形似)溝—夠(音近)同偏旁：搭—摘同結構：吾、季、留、杏、密、蜜(上下結構)。中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。⑴自讀：思考這一段有幾句話，每句話是什么意思?⑵交流：第一句：講葡萄溝在什么地方。第三句：具體說葡萄溝出產哪些水果。九月份人們最喜愛的葡萄成熟了。另外看出葡萄這一水果要重點寫，要寫人們?yōu)槭裁聪矏鬯@樣寫就