【正文】 么原因讓你們和作者都覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)讀課文第一自然段。原來(lái)葡萄溝的好表現(xiàn)在這里出產(chǎn)——水果，五月有——杏子，七八月有香梨，到了九十月分，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。自由品讀課文第二段，從句子中體會(huì)葡萄種得多，葡萄結(jié)得多，顏色多，老鄉(xiāng)的熱情好客。（1）、第一句 學(xué)生說(shuō)后，體會(huì)梯田。（追問(wèn)：茂密的枝葉是什么樣的？涼棚是用來(lái)做什么的，這里的涼棚指的是什么？一個(gè)個(gè)說(shuō)明什么？老師查過(guò)資料，吐魯番夏天的時(shí)候最高氣溫達(dá)到了49度。那趕快讀一讀，把那種在涼爽的感覺(jué)讀出來(lái)。抽1生讀，再抽一個(gè)，試著加上手勢(shì)來(lái)讀，聽(tīng)了你們的朗讀，的確讓人感到?jīng)鏊?qǐng)把你的這分清涼送給你的同桌吧！同桌兩個(gè)，你讀給我聽(tīng)，然后我再讀給你聽(tīng)。）（3）、品讀第三句，體會(huì)葡萄的顏色多和結(jié)得多，感悟五光十色的意思。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，找出寫(xiě)葡萄顏色的詞，紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，這些顏色，你能用一個(gè)四字詞來(lái)形容嗎？文中為什么用五光十色，而不用五顏六色呢，出示圖，讓生感性認(rèn)識(shí)。為什么說(shuō)是一大串而不說(shuō)一串呢？因?yàn)槊看辖Y(jié)的葡萄很多，顆粒很大。抽一男一女，再請(qǐng)不舉手的，分男女，最后齊讀。）（4）、第四句 理解吃個(gè)夠體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。）了解葡萄干的制作過(guò)程。請(qǐng)小聲讀第三自然段，找出寫(xiě)新疆葡萄干顏色，味道的句子。誰(shuí)來(lái)讀一讀，把葡萄干那鮮艷的顏色，干甜的味道讀出來(lái)，再齊讀。出示圖。也正因?yàn)檫@樣，新韁葡萄干的顏色和味道在全世界都是獨(dú)一無(wú)二的。三、總結(jié)升華學(xué)了這篇課文，你從課文中知道了些什么？師小結(jié)葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄五光十色，葡萄干又是那樣色鮮味甜，老鄉(xiāng)又是那樣的熱情好客，聰明能干。讓學(xué)生會(huì)跳的跳一跳，不會(huì)的跟著拍手。劉月《葡萄溝》是一篇老教材，主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下，如何能做到老課新上，上出新意，是每位語(yǔ)文老師值得深思的問(wèn)題。在中國(guó)地圖上，找到新疆吐魯番，讓孩子感知新疆的地理位置，來(lái)品出哪里產(chǎn)水果的珍貴。嘗美味。在這樣的氣氛下，把孩子們引入課堂。學(xué)習(xí)結(jié)束后，是全班的集體交流。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句，學(xué)生能結(jié)合圖片，充分體會(huì)“一大串一大串”的意思并想象出葡萄真是又多又好。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。針對(duì)課文中的很多詞語(yǔ)：茂密的枝葉、綠色的涼棚、一大串一大串、五光十色、出產(chǎn)水果……為了更直觀地理解詞語(yǔ)，感受葡萄的多和美，我出示課外收集的有關(guān)圖片，如葡萄架搭起的涼棚圖片，葡萄溝夏季的氣溫等資料，讓學(xué)生結(jié)合以往的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)到這涼棚下有什么感覺(jué)，學(xué)生理解了涼棚，又通過(guò)圖片讓孩子門理解一大串一大串、五光十色。做到了好文章三讀：初讀——細(xì)讀——精讀?！狈攀肿寣W(xué)生自主讀書(shū)，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，以各種形式的讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。課后，認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足：由于自己備課有點(diǎn)匆忙，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)試教在學(xué)生講到從這句話體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方時(shí)，我忙著進(jìn)入自己設(shè)計(jì)的句子教學(xué)，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，顯得不夠放手；重點(diǎn)句子的朗讀雖然是作了朗讀的指導(dǎo)，我通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、展示圖片幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生多次接觸文本，又以自己激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，說(shuō)句實(shí)話自己到現(xiàn)在也不知道如何有效地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；教材的處理是否合理等等請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)?！币虼藢?duì)于本教材，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。二、教學(xué)背景分析(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：《葡萄溝》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，本組課文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，展開(kāi)了四個(gè)內(nèi)容：。、粒大、味甜，非常有名。(二)學(xué)生情況分析本班學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力有待訓(xùn)練，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長(zhǎng)，展示才能的機(jī)會(huì)。(三)教學(xué)方法基于以上分析，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、交流探究法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解“五光十色”的意思。解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略：創(chuàng)設(shè)情境策略：主要通過(guò)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文中所描寫(xiě)的情境。抓重點(diǎn)詞理解：使用換詞法、對(duì)比讀、結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象，理解五光十色的意思。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：(一)整體感知：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片，我們一起欣賞一下，看完之后說(shuō)說(shuō)那里給你留下了什么印象?(播放音樂(lè)、出示圖片)(注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說(shuō)，進(jìn)行預(yù)設(shè))，教師相機(jī)板書(shū)，看看為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。學(xué)生先回憶課文，整體感知葡萄溝這篇課文給自己留下的印象。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1的對(duì)葡萄溝有整體的了解，知道葡萄溝是個(gè)好地方，葡萄多、好吃，葡萄有名。五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。了解葡萄溝的位置以及特產(chǎn)，重要的是理解目標(biāo)1的葡萄溝盛產(chǎn)水果，特別是盛產(chǎn)葡萄的好地方】第二自然段：生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。(可對(duì)比“一大串一大串”和“一串串”)(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。③ 著重理解“五光十色”的意思。，練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：葡萄溝（真是個(gè)好地方）葡萄五光十色[多、美]老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干色鮮味甜集體備課時(shí)間年級(jí)科第周星期集體備課共性意見(jiàn)(一)識(shí)字寫(xiě)字1．識(shí)字指導(dǎo)。不同的識(shí)字方法有不同的作用，“以舊帶新、形近字對(duì)比”側(cè)重識(shí)記字形；“聯(lián)系生活識(shí)字”有利于理解字義，便于學(xué)生正確用字組詞；“編字謎、猜字謎識(shí)字”，可增強(qiáng)識(shí)字的趣味性……有的生字可幾種方法并用。2．寫(xiě)字指導(dǎo)。內(nèi)容易理解，不要做瑣碎的分析講解，要設(shè)計(jì)多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。在讀中感悟，在讀中理解，通過(guò)讀表達(dá)喜愛(ài)、贊美之情。1．集體學(xué)習(xí)?？纯催@三個(gè)地名之間有什么關(guān)系。出示課文最后一句話，思考：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方呢?帶著問(wèn)題自主讀書(shū)。在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，從哪兒可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方。賽讀課文，表現(xiàn)出葡萄溝真是個(gè)好地方，表達(dá)自己喜愛(ài)葡萄溝的情感。1．是哪些語(yǔ)句使你喜歡上葡萄溝的?找出來(lái)讀一讀。3．看插圖說(shuō)幾句話，比比誰(shuí)用上的詞語(yǔ)多(喜愛(ài)、茂密、枝葉、五光十色、一大串一大串、熱情好客……)。根據(jù)自己搜集的資料或者自己了解到的情況，說(shuō)說(shuō)你所知道的新疆。有條件的，還可以品嘗一下新疆的葡萄干，再寫(xiě)上一兩句話。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。出示“葡萄”請(qǐng)生念。：你們愛(ài)吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。??！一陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，讓我們心曠神怡；一陣動(dòng)聽(tīng)的新疆音樂(lè)響起，讓我們迫不及待地來(lái)到新疆。新疆在我國(guó)的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置（讀好“n、l”音：魯吐魯番）師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。請(qǐng)大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。二、進(jìn)入情境，主動(dòng)探究，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機(jī)理解“出產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語(yǔ)氣讀）、這么好的地方的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。（2）出示帶有生字的詞語(yǔ)讀一讀。（1）“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。生自由讀課文。再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你四、拓展思維，隨機(jī)練說(shuō)五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)、完為什么吸引你？①夏季葡萄的枝葉很多。(指導(dǎo)朗讀)⑤一個(gè)個(gè)：說(shuō)明涼棚很多。⑦這茂密的枝葉預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美?！睘槭裁次?？①葡萄很美，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。師：書(shū)上用一個(gè)詞來(lái)形容：五光十色。）是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛(ài)不釋手。（板書(shū)：多）這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。（）的枝葉向（）展開(kāi)，就像搭起了（）綠色的（）。四、拓展思維，隨機(jī)練說(shuō)小結(jié)：第二段作者在寫(xiě)葡萄生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫(xiě)具體。生介紹。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來(lái)，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济?。到了秋天，在人們辛勤勞?dòng)下，梨子成熟了，像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠。陽(yáng)春三月，桃花開(kāi)得正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。陣陣清香迎來(lái)了一個(gè)個(gè)釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹(shù)澆水、施肥、捉蟲(chóng)，汗水灑在片片桃樹(shù)林里。）五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)、完成作業(yè)：份、坡、枝、起、客、3題。生介紹。出示上節(jié)課學(xué)的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。，它好在什么地方？、2兩段話。①指名讀。你覺(jué)得葡萄溝老鄉(xiāng)留給你最深的印象是什么？(老鄉(xiāng)：熱情好客)③從哪些詞語(yǔ)看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客？④抓?。簻?zhǔn)會(huì)：還可以換成什么詞語(yǔ)？最甜：說(shuō)明什么？吃個(gè)夠：怎么吃才叫吃個(gè)夠？指導(dǎo)學(xué)生讀好第二段的第四句。（展開(kāi)想象說(shuō)話）如：我想問(wèn)那個(gè)花白胡子老爺爺在說(shuō)什么。（帶著感受讀課文）。過(guò)渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來(lái)的葡萄運(yùn)到城里，而且還運(yùn)到陰房制成了葡萄干。陰房：是用泥土砌成的有許許多多方孔的四葡萄溝、香梨、蜜桃、成熟、維吾爾族、小孔出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀已學(xué)的生字。指導(dǎo)學(xué)生讀好第二段的第四句生讀相關(guān)的句子。三、課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)朗讀四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成作業(yè)五、拓展思維，延伸閱讀四方方的房子。②葡萄干是怎么制成的？生讀相關(guān)的句子。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。陰房里的葡萄經(jīng)過(guò)四十多天就能變成葡萄干了。（顏色鮮、味道甜，非常有名。引導(dǎo)學(xué)生用嘗、看、聞、捏等多種方法進(jìn)行觀察，觀察品嘗后發(fā)表意見(jiàn)。只有我們中國(guó)新疆的葡萄溝才能制作出這么鮮美的葡萄干來(lái)。，讀出自豪感。那里出產(chǎn)的葡萄干馳名中外。（齊讀這句話）？讓我們一起來(lái)夸夸葡萄溝吧！齊讀全文3．選擇自己喜歡的背誦方法，把自己喜歡的這段話背誦下來(lái)。齊讀本段，讀出自豪感你喜歡葡萄溝這個(gè)好地方嗎？讓我們一起來(lái)夸夸葡萄溝吧！齊讀全文選擇自己喜歡的背誦方法，把自己喜歡的這段話背誦下來(lái)。.延伸推薦：書(shū)籍《千山一葉》、電視片：《請(qǐng)您欣賞》等。如在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞使學(xué)生感受到詞語(yǔ)的美妙，并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美，讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美，讓他們的心靈感受到人情的美，讓他們的思想情感得以