【文章內容簡介】 道新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進葡萄溝，去了解那里的風土人情。二、品讀課文，深入領悟課文內容（一）整體感知，質疑引入。請同學們小聲讀課文，看看誰能用書上的一句話說說，葡萄溝是一個怎樣的地方？（PPT）齊讀，質疑。（板書：好地方）（副板書？）（二）深入學文，解決疑問。過渡：下面請同學們帶著這個問題學習課文，請看自學提示：（PPT）畫好后可以和你的組員小聲討論討論。匯報交流：盛產水果。（1）【新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝，那里盛產水果。五月??成熟了?！浚≒PT）生：讀句子——抓重點詞——談感受——總結——體會讀。（板書：盛產水果）（2）看圖片——談感受——體會讀。（3）師生合作讀：聽了你們的介紹，老師真想到那里去看一看，讓我們一起讀一讀，來感受葡萄溝盛產水果，真是個好地方。師：第一句。生：每兩組一句。過渡：接下來誰再說說你還從哪看出來葡萄溝是個好地方？葡萄多，五光十色【茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。】（1）用手勢搭涼棚。這就是一個個涼棚。（2）出示圖片：看圖片——談感受——體會讀。你們知道嗎，在葡萄溝這個地方氣溫非常的炎熱，溫度最高時能達到50℃左右，如果走在這樣的涼棚下面，會有什么感覺？好就把你們的這種感覺讀出來。走在這樣的涼棚下面真的很舒服，可見葡萄溝真是個好地方。過渡：好，同學們你們還能從哪兒看出來的？（板書：葡萄）【課件出示描寫葡萄的句子】（1）讀句子——抓重點詞——談感受——總結——體會讀。（板書：多）數(shù)量多。聽了你的朗讀我們知道葡萄溝的葡萄長得真好！除了數(shù)量多，你們還知道什么？（2）（出示對比句子）顏色多，就說明種類多，為什么作者在描寫葡萄顏色時用“五光十色”，而不用“五顏六色”呢？（板書：五光十色）同學們想不想看看這“五光十色”的葡萄？ 出示圖片：看圖片——談感受——體會讀。（3）小結：這葡萄串兒這么大，數(shù)量多，顏色多，種類多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！快讓我們美美的讀一讀吧。師：同學們葡萄溝的葡萄成熟了！快給我們介紹一下吧！生：到了秋季……，美麗極了。老鄉(xiāng)：熱情好客。過渡：接下來誰再說說你還從哪看出來葡萄溝是個好地方？（1）（PPT）（出示句子）讀句子——抓重點詞——談感受——總結——體會讀。（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）（2）（PPT）你是通過這個詞看出來的，誰能把準會換一個詞，也能突出老鄉(xiāng)的熱情好客？（肯定、一定、必定、絕對會）（3）面對這么熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)你最想說一句什么話？（4）體會讀：師生合作讀。葡萄是那樣五光十色，老鄉(xiāng)是那樣熱情好客，讓我們再來讀這段話，體會葡萄溝真是個好地方。師：葡萄溝的葡萄成熟啦！生2：到了秋季……，美麗極了。師：你們品嘗了美味的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情，快把你的快樂分享給你的小伙伴吧！生4：要是這時……吃個夠。師：聽到這些，你們有什么感受?。∩?：葡萄溝真是個好地方！葡萄干色鮮味甜過渡：接下來誰再說說你還從哪看出來葡萄溝是個好地方？（1）（PPT）（出示句子）讀句子——抓重點詞——談感受——總結——體會讀。（板書：葡萄干色鮮味甜）（2）這么好吃的葡萄干是怎么制成的你們知道嗎？（晾房）（3）（PPT）表格，晾房為什么這樣修？小組討論。（匯報時PPT）（４）以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結果都失敗了，你們知道這是為什么嗎？因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件，所以只有新疆的葡萄溝才能制作出這么好吃天然的葡萄干。所以說葡萄溝真是個好地方。（三）反饋質疑，升華中心。１、師：孩子們，現(xiàn)在你們知道為什么說葡萄溝真是個好地方了嗎？生：總結板書。這些內容都是圍繞這句話寫的，所以我們把這句話叫做這篇文章的中心句。請你批注在這句話旁邊?！敬谁h(huán)節(jié)主要是對全篇課文的總結，板書一目了然，提煉了課文，此時我讓學生說出葡萄溝是個好地方的原因，訓練了學生的概括能力和表達能力。】（板書：中心句）２、孩子們，今天我們再次走進葡萄溝，當我們看到晶瑩剔透的葡萄時我們會由衷地說：（女）葡萄溝真是個好地方！當我們被好客的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情款待時，我們會發(fā)自內心地說：（男）葡萄溝真是個好地方！當我們品嘗著甜美的葡萄干，感受著新疆人民的聰明才智時，我們更會贊嘆地說：（齊）葡萄溝真是個好地方！三、拓展閱讀孩子們，我們這一單元的主題是——塞北江南，剛剛我們游覽了最西北的葡萄溝，再讓我們來到那如詩如畫的江南，隨作者去品味他故鄉(xiāng)的楊梅。四、課后延伸搜集有關家鄉(xiāng)的特產。閱讀文庫相關文章，積累好詞好句。教學反思：《葡萄溝》這篇課文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝，那里出產水果，尤其是葡萄最受人們的喜愛，那里的葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開。新疆對于學生們來說是既遙遠又陌生，同時又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里？”，“梯田是什么樣的？”，“陰房是什么樣子的？”，“葡萄干是怎樣制成的？”??諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的。即使是，那也必將是枯燥和無趣的。在上這節(jié)課之前，我首先以談話導入，詢問學生喜歡吃葡萄嗎？葡萄吃時味道如何？激起學生學習興趣。接著出示中國地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學生與文本的距離。我從以下幾步實施了課堂教學：：通過各種各樣的圖片，讓學生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。： 讓學生自學課文，從課文描寫的語句中了解葡萄溝好在什么地方？然后再學習葡萄溝好在哪些方面。我引導學生試著抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內容。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛的葡萄成熟了?！币痪?，出示葡萄溝水果圖片，充分體會“盛產”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。：前面的每一個步驟的最終目的都是為了讓學生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學生對葡萄溝的熱愛之情。我引導學生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，整個課堂是朗朗