【正文】 、“熱情好客”、“陰房”等詞語的意思。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝水果豐富多樣，葡萄又多又美，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干色鮮味甜的特點(diǎn)。第四篇：葡萄溝教案和反思《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人：劉萍萍一、教材分析《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。看來，要讓課堂上得扎實，光有預(yù)設(shè)還不夠，還要隨著學(xué)生，隨時生成。雖然我在備課時動腦筋想了這些教學(xué)環(huán)節(jié)，使我的課堂更加實在。我引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，整個課堂是朗朗的讀書聲。”一句，出示葡萄溝水果圖片，充分體會“盛產(chǎn)”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。我引導(dǎo)學(xué)生試著抓住重點(diǎn)的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。我從以下幾步實施了課堂教學(xué)：：通過各種各樣的圖片，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。在上這節(jié)課之前，我首先以談話導(dǎo)入，詢問學(xué)生喜歡吃葡萄嗎？葡萄吃時味道如何？激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里？”，“梯田是什么樣的？”，“陰房是什么樣子的？”，“葡萄干是怎樣制成的？”??諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開。閱讀文庫相關(guān)文章，積累好詞好句?！浚ò鍟褐行木洌病⒑⒆觽?，今天我們再次走進(jìn)葡萄溝，當(dāng)我們看到晶瑩剔透的葡萄時我們會由衷地說：（女）葡萄溝真是個好地方！當(dāng)我們被好客的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情款待時，我們會發(fā)自內(nèi)心地說：（男）葡萄溝真是個好地方！當(dāng)我們品嘗著甜美的葡萄干，感受著新疆人民的聰明才智時，我們更會贊嘆地說：（齊）葡萄溝真是個好地方！三、拓展閱讀孩子們，我們這一單元的主題是——塞北江南，剛剛我們游覽了最西北的葡萄溝，再讓我們來到那如詩如畫的江南，隨作者去品味他故鄉(xiāng)的楊梅。請你批注在這句話旁邊。１、師：孩子們，現(xiàn)在你們知道為什么說葡萄溝真是個好地方了嗎？生：總結(jié)板書。所以說葡萄溝真是個好地方。（板書：葡萄干色鮮味甜）（2）這么好吃的葡萄干是怎么制成的你們知道嗎？（晾房）（3）（PPT）表格，晾房為什么這樣修？小組討論。師：你們品嘗了美味的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情，快把你的快樂分享給你的小伙伴吧！生4：要是這時……吃個夠。葡萄是那樣五光十色，老鄉(xiāng)是那樣熱情好客，讓我們再來讀這段話，體會葡萄溝真是個好地方。過渡：接下來誰再說說你還從哪看出來葡萄溝是個好地方？（1）（PPT）（出示句子）讀句子——抓重點(diǎn)詞——談感受——總結(jié)——體會讀。師：同學(xué)們葡萄溝的葡萄成熟了！快給我們介紹一下吧！生：到了秋季……，美麗極了。聽了你的朗讀我們知道葡萄溝的葡萄長得真好！除了數(shù)量多，你們還知道什么？（2）（出示對比句子）顏色多，就說明種類多，為什么作者在描寫葡萄顏色時用“五光十色”，而不用“五顏六色”呢？（板書：五光十色）同學(xué)們想不想看看這“五光十色”的葡萄？ 出示圖片：看圖片——談感受——體會讀。過渡：好，同學(xué)們你們還能從哪兒看出來的？（板書：葡萄）【課件出示描寫葡萄的句子】（1）讀句子——抓重點(diǎn)詞——談感受——總結(jié)——體會讀。你們知道嗎，在葡萄溝這個地方氣溫非常的炎熱，溫度最高時能達(dá)到50℃左右，如果走在這樣的涼棚下面，會有什么感覺？好就把你們的這種感覺讀出來。這就是一個個涼棚。過渡：接下來誰再說說你還從哪看出來葡萄溝是個好地方？葡萄多，五光十色【茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。師：第一句。（板書：盛產(chǎn)水果）（2）看圖片——談感受——體會讀。五月??成熟了。匯報交流：盛產(chǎn)水果。（板書：好地方）（副板書？）（二）深入學(xué)文，解決疑問。二、品讀課文，深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容（一）整體感知，質(zhì)疑引入。2．使學(xué)生明白葡萄溝為什么是個好地方。3．有感情地朗讀課文。三、教學(xué)目的1．使學(xué)生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。二、學(xué)生分析本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達(dá)技巧和體會文章的意境美是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。課文第2自然段是本課語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第三篇：葡萄溝優(yōu)秀教案及反思葡萄溝教學(xué)設(shè)計一、教材分析這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。在最初的教學(xué)設(shè)計中，我將文章的第二自然段設(shè)為本課教學(xué)的重點(diǎn)，但在實際教學(xué)中，這一重點(diǎn)并沒有得到強(qiáng)化。但在安排學(xué)生讀的過程中，作為老師的我沒有及時予以正確、準(zhǔn)確的指導(dǎo)，閱讀、朗讀方法指導(dǎo)的缺失直接導(dǎo)致了學(xué)生的朗讀沒有起到應(yīng)有的作用，沒有為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容起到幫助。就本課內(nèi)容來說，有很多具體描寫葡萄的句子應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)誦讀，感受葡萄的美、葡萄溝的好。”句型讓學(xué)生自己練習(xí)造句，學(xué)習(xí)應(yīng)用。有的有的還有將“例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。在課文的學(xué)習(xí)過程中加入了句型訓(xùn)練。通過枝葉由少到多的變化，讓學(xué)生自己體驗枝葉呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)才算做“茂密”，然后讓學(xué)生用自己的理解對詞義進(jìn)行總結(jié)。七、板書：葡 萄 溝 盛產(chǎn)水果葡萄 枝葉茂密 五光十色 老鄉(xiāng) 熱情好客 聰明能干 葡萄干 色鮮味甜 非常有名好 地 方教學(xué)反思：在上課之前，我對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計進(jìn)行了多次的修改，研究課上完之后我也感覺收獲頗豐。（出示課件，全班齊讀）誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點(diǎn)？（指名回答，板書：色鮮味甜 非常有名）四、總結(jié)課文學(xué)到這里，大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀？（生：好?。┠钦l愿意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢？（指名回答）所以說，葡萄