【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的家人認(rèn)識(shí)。選擇《尋寶記》系列進(jìn)行課外閱讀，了解祖國(guó)河山的壯美，認(rèn)識(shí)更多的好地方。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的喜愛(ài)和贊美。五、板書(shū)設(shè)計(jì)盛產(chǎn)水果 葡萄五光十色 老鄉(xiāng)熱情好客 葡萄干色鮮味甜 葡萄溝葡萄溝真是個(gè)好地方第三篇：《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，設(shè)定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：：①會(huì)讀本課8個(gè)生字，區(qū)分形近字：葡和萄 密和蜜 、流利、有感情地朗讀課文。：①引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。②運(yùn)用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。4。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)］根據(jù)課標(biāo)對(duì)三年級(jí)閱讀的目標(biāo)要求，我將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)定為理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。［教學(xué)流程］一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣： 1．（出示一大串葡萄）一起看看：對(duì)，是葡萄。都吃過(guò)葡萄吧，說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)？對(duì)呀，香甜的葡萄多誘人??！我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我國(guó)新疆出產(chǎn)的葡萄了，你們想去看看嗎？今天老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方，是哪兒呢？板書(shū)：葡萄溝2．這三個(gè)字都是生字。老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字長(zhǎng)得特別像，哪兩個(gè)字？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們像在哪里？（上面都有“艸”，有“勹”，）那它們還有什么不同的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧雷由蠈?xiě)一遍，記住這兩個(gè)字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。3．記住了嗎？誰(shuí)有好辦法記住溝？齊讀課題。（指導(dǎo)音變：葡萄單讀時(shí)都是二聲，連讀時(shí)萄讀得輕一點(diǎn)，再讀一遍）二、以讀為本，認(rèn)知生字想去嗎？要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，要做到讀正確讀流利，還要把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。開(kāi)始吧：學(xué)生讀課文，學(xué)生字。師：同學(xué)們讀得真專心！那生字肯定不是問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（出示加拼音詞）出示字在這些生字中，你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，或是最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒。多好呀，你們都是一個(gè)個(gè)出色的小老師，自己學(xué)，自己教，掌握了本課的所有生字新詞，而且課文也能讀通順了。通過(guò)剛才讀課文，你們覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？葡萄溝是個(gè)好地方。（板書(shū)：好地方）三、再讀課文，品讀感悟。作者也說(shuō)是個(gè)好地方。那葡萄溝究竟好在哪里？我們趕快去葡萄溝看一看、玩一玩吧。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，選擇你體會(huì)最深或最喜歡的詞句，把它畫(huà)下來(lái)，在小組內(nèi)交流，并試著讀出感情來(lái)。學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書(shū)：瓜果多葡萄 好地方老鄉(xiāng)葡萄干師：同學(xué)們真了不起，課文才讀了兩遍，就已經(jīng)弄懂了課文的大體意思，剛才，教師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都畫(huà)出了描寫(xiě)葡萄的句子，看來(lái)大家對(duì)這部分內(nèi)容很感興趣，那我們就先到葡萄園里去玩一玩好不好？（好）師描述：請(qǐng)大家閉上眼睛想象：在金秋九月，我們踏上了開(kāi)往葡萄溝的旅游列車(chē)，一陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，讓我們感到心曠神怡；一陣新疆音樂(lè)的響起，使我們仿佛聞到了葡萄的芬芳。師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？生：葡萄種在山坡的梯田上。什么是梯田？理解梯田。師：趕快登上山坡，睜大你們的眼睛，看看這兒的葡萄長(zhǎng)得怎么樣？生：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。師：）誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)葡萄枝葉的句子。生讀。師：從這個(gè)句子中你們感受到了什么？生：枝葉很茂密。師：誰(shuí)能結(jié)合你平時(shí)見(jiàn)到的談一談你對(duì)茂密的理解？生：師：（課件演示）出示幾片葉子——再多些——更多像這樣葉子重疊在一起，一片壓著一片，不留一點(diǎn)縫隙，就是茂密。那么從課文中的哪些詞語(yǔ)中你能感受到葉子的茂密呢？生：四面展開(kāi) 一個(gè)個(gè) 涼棚師：閉上眼睛想象一下，向四面展開(kāi)，是怎樣的一幅景象？（前邊后邊左邊右邊，只要它能伸到的地方，它都會(huì)毫無(wú)顧忌地長(zhǎng)過(guò)去）。師：這山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（涼棚）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)涼棚？像這樣的涼棚有多少個(gè)？（數(shù)不清）這樣一個(gè)個(gè)綠色的涼棚連在一起該是一幅怎樣的景象呢？一起來(lái)看看。（課件出示涼棚圖）師：看了這些，你想說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生談感受。師：帶著你的這種感受讀讀吧！生讀。師：多美呀，在山坡的梯田上，一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景。誰(shuí)還想再讀。師：老師通過(guò)查資料，吐魯番有火州之稱，那里的天氣非常熱，溫度最高達(dá)到49攝氏度。在這種天氣里，鉆進(jìn)這樣的涼棚底下，會(huì)有什么感覺(jué)？生：涼爽 ……師：帶著這種感受再讀讀吧。師：一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽(yáng)光，多舒服呀！快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？生讀相關(guān)句子。聽(tīng)了他的介紹，你覺(jué)得葡萄長(zhǎng)得怎么樣？你是從哪些詞語(yǔ)中聽(tīng)出來(lái)的？生：我感受到葡萄很多，一大串一大串的。生：我覺(jué)得葡萄很美，那么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。生：葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。師：多美呀，這么美的句子，讀一遍是不夠的，再讀一遍，老師相信再讀時(shí)肯定會(huì)有一個(gè)詞跳入你的眼簾，讀生：五光十色（板書(shū)：五光十色）師：你是怎么理解五光十色的？生：顏色很多。師：讀讀這些顏色的詞（顏色多課文中顏色拓展）是不是只有這些顏色呢？還可能會(huì)有哪些顏色？師：這么多顏色，多美！作者是用哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？說(shuō)明了什么？(葡萄種類多）僅僅是顏色多嗎？再讀讀這個(gè)詞，看還能發(fā)現(xiàn)什么？換成五顏六色好不好？師：綠的葉，五光十色的葡萄，相互映襯，不禁讓我們陶醉在這葡萄的海洋里。這么美的句子，你們不想再讀讀嗎？學(xué)生美讀，體會(huì)葡萄之美。（多角度，多層次讀：突出葡萄美、多、顏色多、贊美地美）。學(xué)生讀句子。師：同學(xué)們讀得真美，老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了那一大串一大串五光十色的葡萄，連老師都忍不住想去摘下幾個(gè)嘗一嘗。你們猜一猜：老鄉(xiāng)們會(huì)讓我們吃嗎？生：會(huì)。師：你是怎么知道的？生讀句子：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。出示課件：課本插圖及句子。對(duì)我們新疆葡萄溝葡萄的印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生用剛才學(xué)過(guò)的好詞佳句介紹葡萄）師：我一定會(huì)摘下最甜的葡萄讓你們吃個(gè)夠，你是怎么理解“吃個(gè)夠”？生：實(shí)在吃不下了……師：感覺(jué)我們新疆人怎么樣？送老鄉(xiāng)一句話吧，哪怕一個(gè)詞也好。