【正文】 班齊讀）新疆 吐魯番 蜜桃 梯田涼棚 暗紅 陰房 碉堡 蒸發(fā) 熱情好客 維吾爾族復習句子。（抽學生讀，男女生對讀）A、陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。B、成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。過渡語：課文中的詞語句子都讀好了，看著圖你會說嗎？看圖回顧課文內(nèi)容，初步感受葡萄溝是個好地方?！靶陆卖敺钠咸褱嫌小?、——、——，我真喜歡！”用這樣的句式說一說。設(shè)計意圖：以讀為本，讀中感悟 閱讀教學以讀為本，是由閱讀教學的基本任務所決定的。閱讀教學的基本任務是培養(yǎng)獨立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習慣，而完成上述基本任務的基本途徑是學生自己的讀書實踐。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課時的閱讀教學中我設(shè)計了各種形式的讀，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點感悟朗讀，以讀帶講、以讀帶悟提高閱讀的主動性，為了提高閱讀的效率，讓學生先看圖再讀、先說感受后讀，讀后在簡單復述內(nèi)化語言，從而提升了朗讀的質(zhì)量。過渡語：葡萄溝有這么豐富的水果，大家都說葡萄溝是個好地方，我們一起來找一找葡萄溝好在哪里？二、深入學習，領(lǐng)悟“葡萄溝是個好地方”葡萄溝是個好地方，我們都喜歡葡萄溝，你喜歡什么呢？ A、學習葡萄藤的長勢，“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚?！痹O(shè)計目的：怎么才能讓學生理解課文呢？依照教師的講，即逐段地作煩瑣的內(nèi)容分析，還是讓學生多讀熟讀，以讀代講，讀中感悟？聽懂和讀懂的意義是不大一樣的。我國古代著名的文論家劉勰說得好：觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。讓學后反復地讀，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗，更在讀中感悟到秋季葡萄豐收的期待、希望。概括的說你喜歡葡萄溝的什么？引導看圖想象內(nèi)化課文語言：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鉆進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，作者來到?jīng)雠锵?，想到了涼棚。你來到這里，你想到了呢？指導朗讀，讀出這種感覺。B、學習“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！边@一句設(shè)計目的：新課標中指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。通過兩幅直觀的圖片，淺顯易懂地理解了“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別，讓語言文字訓練不露痕跡。你還喜歡葡萄溝的什么？ 葡萄的顏色好美，：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。朗讀這好美的葡萄這么多顏色的葡萄，我們眼都看花了，你能說說你看到的葡萄嗎？朗讀這五光十色、五彩繽紛的葡萄！C、學習“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)??”你喜歡的是怎樣的老鄉(xiāng)呢？是的，你從圖哪里可以看出熱情好客？（理解熱情好客）客人來了拿出最好吃的招待客人，我們一起讀讀這熱情好客的老鄉(xiāng)吧！D、葡萄干是怎樣制成的？這里是說葡萄溝的什么好呢？對啊，秋天吃不完的葡萄就做成美味的葡萄干一年四季都可以吃。這顏色鮮、味道甜的葡萄干是怎么做成的呢？請同學們自由朗讀第三段請學生說我們可以說得更簡短，練習說學生介紹葡萄干的制作過程。設(shè)計意圖：回顧所學的內(nèi)容，作者從哪幾方面介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。積累課文中的語言，要求學生背誦積累，為下一環(huán)節(jié)夸自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)做準備。過渡：今天我們跟著作者去葡萄溝旅游了一番，了解了葡萄溝：葡萄藤長得好密、葡萄好美、老鄉(xiāng)好客、葡萄干好甜好鮮三、熟讀成誦，積累句子，內(nèi)化語言（回顧板書）好美的葡萄溝，好美的句子，請同學們把第二段試著背下來。新疆還有很多特產(chǎn)，吐魯番葡萄哈密的瓜 葉城的石榴人人夸，庫爾勒的香梨甲天下，伊犁蘋果頂呱呱，阿圖什的無花果名聲大，下野地的西瓜甜又沙，喀什櫻桃賽珍珠，伽師甜瓜甜掉牙，和田的薄皮核桃不用敲，庫車白杏味最佳。一年四季有瓜果，：自主學習、合作探究，新課程導引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學生真正成為課堂教學的主體，是實踐主體、認識主體，又是道德主體、審美主體。一句話，他們應當是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體。而活動是主體存在和發(fā)展的方式。離開了自主的、具體的、感性的學習活動，學生是無法獲得主體地位，也不能發(fā)揮主體作用的。通過學習《葡萄溝》作者如何介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，激發(fā)學生對葡萄溝的向往，對家鄉(xiāng)的熱愛，從而發(fā)自內(nèi)心的夸夸自己家鄉(xiāng)。四、拓展練習，夸夸自己的家鄉(xiāng)是啊，葡萄多美??！今天我們主要學習了作者用了這么多顏色來夸葡萄、還夸了茂密的葡萄枝葉。我們的家鄉(xiāng)也有特產(chǎn)，你能不能也像作者一樣夸夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)的外形、顏色、味道怎么樣？小組內(nèi)說，評評誰說得好？交流總結(jié)，我們來自祖國不同地方，從大家的介紹中老師能感受到，同學們都很喜歡自己的家鄉(xiāng)。我們的家鄉(xiāng)都是個好地方！設(shè)計意圖：書寫好每一個字，教會學生觀察字形結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)律，大小分配，寫出美觀、正確無誤的字。五、生字學習認讀“密 蜜”“夠 溝”組3個詞請學生說“蜜 密”“夠 溝”書寫注意事項同音字我們怎樣區(qū)分呢？根據(jù)部首來區(qū)分，有山是茂密的“密”，有蟲是蜜蜂的“蜜”，三點水是水溝的“溝”，多一句就足夠的“夠”教師范寫學生書寫第三篇：葡萄溝教案教學設(shè)計[推薦]《葡萄溝》教學設(shè)計教學目標：確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。教學重點：有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個