【正文】 第一篇：10 葡萄溝 教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案山東省鄒城市第二實驗小學(xué)李長榮教學(xué)目標(biāo)，會寫12個生字。、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。，向往新疆，向往葡萄溝。教學(xué)重點 。教學(xué)難點“摘”的記憶與書寫。教具準(zhǔn)備。 教學(xué)過程 第一課時一、猜謎導(dǎo)入：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，要讀準(zhǔn)每個字音，不認(rèn)識的字自己想辦法解決。：自己會的可以不讀，不會的虢桃幌鹵鶉?，秶D良副欏?/pamp。 。同位互教互讀。開火車讀?！罢薄按睢保?）看看這兩個字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）寫字的時候，你想提醒大家注意什么？（3）師范寫，生書空。（4）生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進(jìn)步。，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個好地方（一）學(xué)習(xí)第一自然段 。？ ，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。（二）學(xué)習(xí)第二自然段過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！蹦阌惺裁匆蓡枂幔可|(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。 “葡萄種在山坡的梯田上，??綠色的涼棚。”（1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。”重點強(qiáng)調(diào)一個。引起學(xué)生的爭議：一個、一個個的不同。（2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?？重讀“茂密”“一個個”（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在身上，一絲風(fēng)也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。（2）指名讀（3）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。（4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）（5）說說你現(xiàn)在的感覺，體會“五光十色”的意思。（6）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。（7）說一說你聽出什么來了？通過學(xué)生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。（8）生自讀。（9）指名讀。（10）評價后，同位互讀再互評。：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？（1）指名說（2）歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時候??吃個夠。）（1）師范背，生閉眼想象。（2）說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。（3）生自由練背。（4）指名背。（5）會背的一起背。（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段 過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的?！蓖瑢W(xué)們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。 ，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程。，感受它的味道。：葡萄溝真是個好地方。（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。（五）拓展練習(xí)。書上的課后題。（1）小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干（2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。（4）寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。第二課時一、練習(xí)背誦全文 過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個好地方，小朋友，讓我們再來練習(xí)朗讀，在讀中來表達(dá)我們對葡萄溝的喜愛，熟練后練習(xí)背誦吧。 。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）二、指導(dǎo)寫字1.（出示課件：要求學(xué)會的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀？ 。，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？（前6個是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個是左右結(jié)構(gòu)的字）。，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁一點；左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦長一些。，你認(rèn)為有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個山字底??），邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。展示一生寫的字，評價寫的怎么樣？，寫其他的幾個字應(yīng)該注意什么？和同位商量商量。三、檢查作業(yè) 到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。板書設(shè)計：葡萄溝 葡萄五光十色老鄉(xiāng)熱情好客是個好地方 葡萄干色鮮味美（原創(chuàng)作品）第二篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一次教案教材分析《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，讀過之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)目的1.、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第二段。感知葡萄溝是個好地方，知道它好在哪里？依托朗讀文本激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往，拓展夸自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。教學(xué)難點：讓學(xué)生講述葡萄干的制作方法，拓展說一說自己的家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)字詞，把握學(xué)生的掌握情況，有意識的出示圖，讓學(xué)生回顧內(nèi)容，練習(xí)看圖說話，為新課學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入過渡語：上節(jié)課李老師帶我們走進(jìn)了新疆吐魯番的葡萄溝，今天來檢測一下大家還記不記得這些生字詞 。（開火車讀正音、全