【正文】 第一篇：教案設計：葡萄溝教學目標：人教版二年級下冊語文第10課《葡萄溝》教學設計庫納斯二村小學教師 再乃甫古力卡尤木 《葡萄溝》教學設計《溝，疆，魯.....》等11個生字。會寫《溝，夠，密，蜜》等4個字。能正確，流利地，有感情地朗課文，體會《葡萄溝真是個好地方》這句話的含義 教學重點：會認《溝，疆，魯....》等11個生字。會寫《溝，夠，密，蜜》等4個字 教學難點：有感情地朗讀第1,2自然段。教學準備： 課件，葡萄干 教學過程：一：出示圖片導入，激趣揭題1）同學們老師給你們帶來了一些水果，想看嗎？好看嗎？（出示圖片）2）新疆有一個地方，哪里出產水果，特別是葡萄，可有名，你們知道是哪里嗎？ 這就是葡萄溝。請同學們拿出手跟我寫?！稖稀肥且獙懙淖郑筮呌腥c水，右邊是“勾”，一起來寫，指導寫幾遍。齊讀課題。3）那葡萄溝在哪兒呢？出示中國地圖，看！吐魯番在這兒。這里有兩個生字。吐魯“l(fā)ǔ” 番“fān”齊讀，指名讀，讀幾遍4）那，吐魯番在哪兒的？出示地圖，吐魯番在新疆，看，那么大的地方就是我們新疆，全稱新疆jiāng維w233。i吾w爾自治區(qū)。那么長的字，自由讀，讀準確，齊讀，指名讀，5）葡萄溝在哪兒呢？誰能把一句話來說一說？ ? 吐魯番 葡萄溝 新疆維吾爾自治區(qū) 那，我們到葡萄溝去看看吧！二：初讀課文。理解內容1）學生自由大聲朗讀課文，標出自然段序號，畫出生字2）剛才認的生字，放在課文中能讀嗎？自由讀課文，把句子讀通順。邊讀 邊想葡萄溝有哪些水果？指名讀第一自然段。指導學生再讀紅色標出的生字。出示：五月有杏子，七八月有香梨，蜜桃，沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。齊讀，誰跟《蜜》字組詞呢？（甜蜜，蜂蜜），《蜜》就是《甜》，蜜桃就是很甜的桃子，書寫指導（蜜）字。引導學生從紅色詞中體會，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月，月月都有水果。指名讀，讀出喜愛之情。我們還是去葡萄園看看吧！葡萄種在哪兒？5）指名讀第二自然段，抽出第一句，齊讀（梯田）誰跟《梯》字組詞？（梯子，樓梯）你們生活中看過（梯子和樓梯）嗎？什么樣子的？對，像樓梯一樣一級一級的田就是梯田。我們一起來看看梯田，出示課件圖片。我們登上山坡上睜大眼睛看看葡萄長得怎么樣？指導找讀第二句，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀。這里有一個（密）。出示田字格中的兩個《蜜密》讓學生觀察字勢，田字格的位置。老師范寫，生練習；老師提醒學生。寫的時候寫在豎中線上，中間的《必》字盡量寫扁，一撇不能掉。指導學生理解《茂密》的意思。再找出描寫枝葉長勢好的詞.《四面展開》。吐魯番的天氣很熱，這時候鉆進涼棚底下會是什么感覺？（涼爽，舒服）出示：一個個綠色的涼棚有關圖片。涼爽的感覺來讀一讀。誰找讀葡萄又多又美得句子。指名讀。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉地下，有紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。齊讀，引導學生從《一大串一大串》體會葡萄不僅多，而且豐碩，從葡萄的顏色多體會葡并給它找近意思。出示：各種顏色葡萄的圖片。有沒有表示顏色其他成語?(五顏六色，五彩繽紛）那為什么不是用五顏六色，而是用五光十色呢？指導學生思考，（陽光透過茂密的枝葉，照光葡萄，葡萄會金光閃閃的）出示；《一大串一大串》葡萄的圖片。畫面欣賞后指名讀，讀出葡萄的多與美。誰讀的很有感情，比較讀?？吹轿骞馐钠咸颜嬲T人，我快忍不住摘下來嘗一嘗，我在想，維吾爾族老鄉(xiāng)會不會讓我吃呢？讓學生觀察課文插圖，說一說，指名讀，齊讀，維吾爾族老鄉(xiāng)怎么樣？（熱情好客）哪里看到的？（準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠）那吃個夠的意思什么？（能吃多少，就吃多少）嗨！同學們這里有一個（夠）我們要會寫的字。請比較一下（溝夠）。我們怎樣記住呢？師范寫，生書空。那出本子寫一寫。我?guī)砹似咸迅桑l板演熱情好客的行為呢？播放《我們新疆好地方》歌曲，配樂音樂 邊發(fā)葡萄干邊模仿。同學們已經嘗了葡萄干。甜不甜。那同學們一起再來感情地讀讀。那同學們有感情地齊讀第二自然段。葡萄溝的水果多，葡萄多與美，葡萄干很甜。同學們這節(jié)課我們學過很多生字，現(xiàn)在你們能認識嗎？ 出示:葡萄溝 吐魯番 新疆 蜜桃 梯田 維吾爾 吃個夠 指名讀，齊讀。最后讓學生拿出本子寫寫《密蜜 溝夠》 誰寫得很整齊很漂亮。進行評價第二篇：《葡萄溝》教案設計《葡萄溝》教學設計 教學目標：通過認真鉆研新課標和教材后，設定了如下三個教學目標：：①會讀本課8個生字，區(qū)分形近字：葡和萄 密和蜜 、流利、有感情地朗讀課文。：①引導學生在理解生詞的基礎上，抓住重點詞語讀懂句子、理解句子。并讓學生讀悟結合，體會到葡萄溝真是個好地方。②運用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。4。情感、態(tài)度、價值觀：情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。［教學重點難點］根據課標對三年級閱讀的目標要求，我將本課的重點、難點定為理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。［教學流程］一、實物導入，激發(fā)興趣： 1．（出示一大串葡萄）一起看看：對，是葡萄。都吃過葡萄吧，說說什么感覺？對呀，香甜的葡萄多誘人??！我國許多地方都出產這種水果，但是產量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我國新疆出產的葡萄了，你們想去看看嗎？今天老師就和大家一起去參觀新疆出產葡萄的一個地方，是哪兒呢？板書：葡萄溝2．這三個字都是生字。老師發(fā)現(xiàn)有兩個字長得特別像，哪兩個字？誰能說說它們像在哪里？（上面都有“艸”，有“勹”，）那它們還有什么不同的地方呢？請同學們在桌子上寫一遍，記住這兩個字。學生書寫。3．記住了嗎？誰有好辦法記住溝？齊讀課題。（指導音變：葡萄單讀時都是二聲，連讀時萄讀得輕一點，再讀一遍）二、以讀為本，認知生字想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。下面同學們借助拼音自由讀課文，要做到讀正確讀流利，還要把生字畫出來多讀幾遍。開始吧：學生讀課文，學生字。師：同學們讀得真專心！那生字肯定不是問題了，誰來讀一讀。（出示加拼音詞）出示字在這些生字中，你覺得哪個字最難記，或是最容易寫錯，給大家提個醒。多好呀，你們都是一個個出色的小老師，自己學，自己教，掌握了本課的所有生字新詞，而且課文也能讀通順了。通過剛才讀課文，你們覺得葡萄溝是一個怎樣的地方？葡萄溝是個好地方。（板書：好地方）三、再