【文章內容簡介】 （第一版），西安電子科技大學出版社，2001。［4］《C語言程序設計》（第二版）劉德恒編，電子工業(yè)出版社，2001。第三篇：C語言程序設計課程教學大綱C語言程序設計課程教學大綱中央電大教務處教學管理科 2007年08月29日第一部分 大綱說明、任務與目的《C語言程序設計》是中央電大計算機科學與技術專業(yè)（?？破瘘c本科）的一門專業(yè)基礎課。主要任務是介紹C語言中的數據類型、數據表示、運算規(guī)則、語句定義、函數調用、程序結構、文件使用、編程方法等內容。目的是使學生能夠利用一種計算機程序設計語言編寫出解決較簡單的數值計算和數據處理問題的程序，為學習后續(xù)課程奠定程序設計和算法設計的基礎。學習《C語言程序設計》課程需要了解計算機基本組成，并具有對計算機進行基本操作的技能。本課程的后續(xù)課程為《數據結構》、《操作系統》、《數據庫》等?！禖語言程序設計》是一門知識性和實踐性都很強的課程,必須在學習中掌握C語言的語法規(guī)則，并在上機實踐中體會和加深理解，通過實際的上機操作訓練，還能夠學習到書本上學不到的知識和技能，提高自己進行程序設計和開發(fā)的實際能力。(1)介紹C語言上機操作環(huán)境、程序基本結構，系統函數的使用；(2)介紹常用輸入輸出函數的作用；(3)介紹C語言基本數據類型、常量、變量、運算符、數學函數、表達式等的表示與含義；(4)介紹各種分支語句、循環(huán)語句的流程控制功能及相應的程序設計方法；(5)介紹一維數組和二維數組的定義與作用，字符串數組的特殊存儲格式與作用；(6)介紹指針的定義和運算，變量存儲空間的動態(tài)分配，數組名的指針含義；(7)介紹用戶函數的定義與調用，值參數和指針參數的使用，變量的作用域，遞歸函數；(8)介紹結構和聯合類型的定義與應用，結構鏈表的建立和使用；(9)介紹文件的概念，文件的打開和關閉，字符文件和字節(jié)文件的處理操作。(10)介紹利用C語言編寫解決實際問題的程序設計思路和方法。本課程教學內容包括了解、理解和應用三個層次，并且逐步遞進，具體含義如下：(1)了解層次：記憶C語言中的基本概念和語法規(guī)則；(2)理解層次：掌握C語言中的每個語法成分和語句的定義格式、含義及作用；(3)應用層次：利用C語言，結合實際解決問題的需要，能夠分析和編寫程序。第二部分 媒體使用和教學過程建議本課程為4學分、72學時、第一學期開設。電視、實驗和面授輔導學時各為27和25學時。課程中各章內容及學時分配如下表所示。序號 一 二 三 四 五 六 七 C語言概述 數據類型與表達式 流程控制語句 數組和字符串 指針 函數 結構與聯合內容電視學時 實驗學時 面授學時 3 3 2 2 3 3 2 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 八文件 2 3 4(1)課程以文字教材為主，文字教材采用合一型。文字教材擔負起形成整個課程體系系統性和完整性的任務，是學生學習的主要媒體形式。因此教材要概念準確、條理清晰、深入淺出、便于自學，并且要包含實驗指導和實驗內容。(2)電視課程作為文字教材的強化媒體，配合文字教材講授課程的基本知識以及重點和難點。(3)面授輔導課程由面授教師系統地輔導教學內容，保證教學進度，檢查學習效果，隨時解答學生的問題，是非常重要的教學活動。(4)CAI課件是利用計算機進行自主學習的重要教學手段，它能夠集名師講授、動畫教學演示、作業(yè)練習、學習效果檢查等為一體，不受時間、地點和空間的限制，深受學習者喜愛。(5)網絡資源媒體可以匯集有關教學文件為學生查詢提供方便，還可以進行網絡交流答疑活動，便于師生定期或隨時開展。本課程的電視和面授課堂教學要把知識講授與上機操作演示結合起來，同時要加強學生的上機操作練習和指導，使所學知識都能夠得到上機運行結果的充分驗證。第三部分 教學內容和教學要求第一章 C語言概述(一)教學內容、編譯、鏈接和運行(二)教學要求了解：C語言的特點，基本的語法成分，程序的結構，C程序的編輯、編譯、鏈接和運行的過程。理解：常用輸入輸出函數printf和scanf的作用第二章 基本數據類型與表達式(一)教學內容1C語言中的基本數據類型；、實數、字符、枚舉等常量的表示；define編譯預處理命令定義符號常量；；；、關系、邏輯表達式的求值；，如絕對值函數、平方根函數、指數函數、對數函數、取整函數等的調用。(二)教學要求理解：C語言中的基本數據類型種常量和變量的表示，運算符的優(yōu)先級和結合性，表達式的構成，常用數學函數的調用格式與作用。第三章 流程控制語句(一)教學內容；；；；；；。(二)教學要求理解：各種語句的定義格式；應用：分析程序，按照解決問題的需要編寫出相應程序。第四章 數組和字符串(一)教學內容；；；。(二)教學要求了解：數組和數組元素的有關概念；理解：一維數組和二維數組的定義格式，字符串的存儲格式，字符與字符串函數的調用格式；應用：會分析含有數組和字符串應用的程序，根據數值計算和數據處理問題編寫出數組應用程序。第五章 指針(一)教學內容；(二)教學要求了解：指針的有關概念；理解：指針的各種運算符的含義，一維和二維元素的指針訪問方式，動態(tài)存儲分配與釋放函數的含義；應用：會分析含有指針操作的程序。第六章 函數(一)教學內容；；；；。(二)教學要求了解：函數的定義、聲明、調用與返回的有關概念；理解：函數的定義和調用過程，值參數和指針參數的使用，變量的各種不同作用域；應用：會分析一個函數定義的功能，根據問題編寫出對應的函數。第七章 結構與聯合(一)教學內容7．聯合的定義與使用(二)教學要求了解：結構和聯合的有關概念；理解：結構和聯合的定義格式，結構和聯合成員的訪問，結構作為函數參數的應用，結構作為鏈表中結點類型的應用；應用：會分析和編寫使用結構的函數或程序第八章 文件(一)教學內容，(二)教學要求了解：文件的有關概念；理解：文件的各種訪問方式；應用：會分析和編寫使用文件的程序。第四部分 實驗實驗是學習該課程的非常重要的教學環(huán)節(jié)，通過上機實驗能夠加深理解和鞏固書本上所學的知識，能夠提高動手操作的能力以及分析問題和解決問題的能力。在教材中的每章都將給出具體的實驗練習題，以及必要的操作步驟。第四篇：《C語言程序設計(實踐)》課程教學大綱.《C語言程序設計（實踐）》課程教學大綱一、課程的性質和任務課程性質：《C語言程序設計（實踐）》是多媒體技術專業(yè)《C后續(xù)課程設計課程。本課程的任務是：通過課程設計，為學生提供一個既動手又動腦，獨立實踐的機會，將課本上的理論知識和實際有機的結合起來，鍛煉學生的分析解決實際問題的能力。提高學生實際編程的能力。本課程教學應達到的基本要求是：利用學到的編程知識和編程技巧，通過布置具有一定難度的程序設計題目，幫助學生熟悉程序的設計、編寫與調試過程。語言程序設計》課程的二、時間安排本課程設計時間為一周（28學時），題目提前兩周布置，使學生作好準備。具體時間安排如下：1．分析設計準備階段（周一）2．編程調試階段（周二至周四）3．總結報告和書寫說明書階段（周三至周四）4．考核階段（周五）三、課題內容：提供以下備選課題： 1．圖書管理信息系統 2．民航訂票系統 3．標準化考試系統 4．時鐘四、組織管理： 對學生分組，每組3～6人，每組選一課題。五、考核評估：成績分優(yōu)、良、中、及格和不及格五等，從以下幾方面考核： 1．程序設計的可用性，實用性，通用性，可擴充性（40%）2．學生的動手能力，創(chuàng)新精神（30%）3．總結報告（10%）4．答辯水平（20%）主編：姚培華主審：王富榮第五篇：《C語言程序設計》課程教學大綱2011【C語言程序設計】課程教學大綱【課程代碼】0770105【學分