【正文】 點： 關(guān)系與邏輯運算符表達(dá)式的結(jié)果判定； if語句嵌套的層次判定；程序中使用break語句運行結(jié)果的判定。2．重、難點提示（1）重點：掌握while語句與do while語句的結(jié)構(gòu)，for語句的結(jié)構(gòu)，其使用方法；常見的循環(huán)嵌套形式；正確區(qū)分for語句、do?while語句與while語句；break語句和continue的應(yīng)用及其區(qū)別；（2）難點：分析總結(jié)常用的程序設(shè)計方法及算法特點，并能編寫相應(yīng)的程序。2．重、難點提示(1)重點：掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組；字符數(shù)組與字符串的概念與定義方法，常用的字符串處理函數(shù)。第八章 函數(shù) 1．教學(xué)內(nèi)容 ⑴ 函數(shù)的定義；⑵ 函數(shù)的調(diào)用（一般調(diào)用、嵌套調(diào)用、遞歸調(diào)用），return語句； ⑶ 參數(shù)的傳遞方式：形式參數(shù)與實在參數(shù)； ⑷ 局部變量與全局變量； ⑸ 變量的動態(tài)存儲與靜態(tài)存儲； ⑹ 內(nèi)部函數(shù)與外部函數(shù)。(2)難點：不同的函數(shù)參數(shù)傳遞方法在程序中應(yīng)用的結(jié)果判定；利用函數(shù)調(diào)用方法實現(xiàn)程序設(shè)計中涉及的參數(shù)定義、參數(shù)傳遞以及返回值問題；函數(shù)調(diào)用的理解。2．重、難點提示(1)重點：宏定義的方法；“文件包含”與預(yù)處理的應(yīng)用。第十章 指針 1．教學(xué)內(nèi)容⑴ 指針與地址的概念；⑵ 指針變量的定義，初始化；指針變量的引用（取地址運算符amp。2．重、難點提示(1)重點：指針變量定義、初始化和引用；數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量；字符串的指針和指向字符串的指針變量；指針數(shù)組與指向指針的指針。第十一章 結(jié)構(gòu)體與共用體 1．教學(xué)內(nèi)容⑴ 定義結(jié)構(gòu)體類型變量的方法；⑵ 結(jié)構(gòu)體變量的引用與結(jié)構(gòu)體變量的初始化； ⑶ 結(jié)構(gòu)體數(shù)組與指向結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)的指針； ⑷ 指向結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的指針及用指針處理鏈表； ⑸ 共用體； ⑹ 枚舉類型；⑺ 用typedef定義類型。（2）難點：結(jié)構(gòu)體與共用體概念的掌握；各種結(jié)構(gòu)體結(jié)構(gòu)的定義。2．重、難點提示（1）重點：掌握各種位運算符，運算規(guī)則和優(yōu)先級。第十三章 文件 1．教學(xué)內(nèi)容⑴ 文件類型指針； ⑵ 文件的打開與關(guān)閉； ⑶ 文件的讀寫； ⑷ 文件的定位。七、實驗教學(xué)內(nèi)容實驗項目(一)：C 語言中控制語句的使用（1）項目類別：必做（2）項目性質(zhì)：綜合性（3）項目主要目的要求：掌握各類控制語句的書寫格式，能在具體問題解決時給出合適的程序控制結(jié)構(gòu)；用分支結(jié)構(gòu)實現(xiàn)程序的條件控制；用循環(huán)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)程序中重復(fù)執(zhí)行操作的控制。（4）主要儀器：計算機(jī)（5）實驗考核方法：隨堂考查 實驗項目(三)：C 語言中函數(shù)的使用（1）項目類別：必做（2）項目性質(zhì)：綜合性（3）項目主要目的要求：C語言中用函數(shù)來實現(xiàn)子功能模塊，掌握系統(tǒng)函數(shù)的調(diào)用方法及用戶自定義函數(shù)的定義、調(diào)用方法；用自定義函數(shù)來實現(xiàn)一個具體問題；用自定義函數(shù)的嵌套調(diào)用來實現(xiàn)一個復(fù)雜問題。（4）主要儀器：計算機(jī)（5）實驗考核方法：隨堂考查實驗項目(五)：C 語言中結(jié)構(gòu)體與鏈表的使用（1）項目類別：必做（2）項目性質(zhì)：綜合性（3）項目主要目的要求：掌握結(jié)構(gòu)體類型變量的定義和使用；結(jié)構(gòu)體類型數(shù)組的概念和應(yīng)用；鏈表的創(chuàng)建與使用；檢共用體的概念與使用。（4）主要儀器：計算機(jī)（5）實驗考核方法：隨堂考查八、課程考核方式 ：閉卷考試 ：平時+期末九、選用教材和參考書目［1］《Ｃ程序設(shè)計》（第三版），譚浩強編，清華大學(xué)出版社，2007。［3］《程序設(shè)計基礎(chǔ)與C語言》（第一版），西安電子科技大學(xué)出版社，2001。第三篇：C語言程序設(shè)計課程教學(xué)大綱C語言程序設(shè)計課程教學(xué)大綱中央電大教務(wù)處教學(xué)管理科 2007年08月29日第一部分 大綱說明、任務(wù)與目的《C語言程序設(shè)計》是中央電大計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（專科起點本科）的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。目的是使學(xué)生能夠利用一種計算機(jī)程序設(shè)計語言編寫出解決較簡單的數(shù)值計算和數(shù)據(jù)處理問題的程序，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程奠定程序設(shè)計和算法設(shè)計的基礎(chǔ)。本課程的后續(xù)課程為《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《操作系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫》等。(1)介紹C語言上機(jī)操作環(huán)境、程序基本結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)函數(shù)的使用；(2)介紹常用輸入輸出函數(shù)的作用；(3)介紹C語言基本數(shù)據(jù)類型、常量、變量、運算符、數(shù)學(xué)函數(shù)、表達(dá)式等的表示與含義；(4)介紹各種分支語句、循環(huán)語句的流程控制功能及相應(yīng)的程序設(shè)計方法；(5)介紹一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義與作用，字符串?dāng)?shù)組的特殊存儲格式與作用；(6)介紹指針的定義和運算，變量存儲空間的動態(tài)分配，數(shù)組名的指針含義；(7)介紹用戶函數(shù)的定義與調(diào)用，值參數(shù)和指針參數(shù)的使用，變量的作用域，遞歸函數(shù)；(8)介紹結(jié)構(gòu)和聯(lián)合類型的定義與應(yīng)用，結(jié)構(gòu)鏈表的建立和使用；(9)介紹文件的概念，文件的打開和關(guān)閉，字符文件和字節(jié)文件的處理操作。本課程教學(xué)內(nèi)容包括了解、理解和應(yīng)用三個層次，并且逐步遞進(jìn)，具體含義如下：(1)了解層次：記憶C語言中的基本概念和語法規(guī)則；(2)理解層次：掌握C語言中的每個語法成分和語句的定義格式、含義及作用；(3)應(yīng)用層次：利用C語言，結(jié)合實際解決問題的需要，能夠分析和編寫程序。電視、實驗和面授輔導(dǎo)學(xué)時各為27和25學(xué)時。序號 一 二 三 四 五 六 七 C語言概述 數(shù)據(jù)類型與表達(dá)式 流程控制語句 數(shù)組和字符串 指針 函數(shù) 結(jié)構(gòu)與聯(lián)合內(nèi)容電視學(xué)時 實驗學(xué)時 面授學(xué)時 3 3 2 2 3 3 2 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 八文件 2 3 4(1)課程以文字教材為主，文字教材采用合一型。因此教材要概念準(zhǔn)確、條理清晰、深入淺出、便于自學(xué)，并且要包含實驗指導(dǎo)和實驗內(nèi)容。(3)面授輔導(dǎo)課程由面授教師系統(tǒng)地輔導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)進(jìn)度，檢查學(xué)習(xí)效果，隨時解答學(xué)生的問題，是非常重要的教學(xué)活動。(5)網(wǎng)絡(luò)資源媒體可以匯集有關(guān)教學(xué)文件為學(xué)生查詢提供方便，還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流答疑活動，便于師生定期或隨時開展。第三部分 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求第一章 C語言概述(一)教學(xué)內(nèi)容、編譯、鏈接和運行(二)教學(xué)要求了解：C語言的特點，基本的語法成分，程序的結(jié)構(gòu)，C程序的編輯、編譯、鏈接和運行的過程。(二)教學(xué)要求理解：C語言中的基本數(shù)據(jù)類型種常量和變量的表示，運算符的優(yōu)先級和結(jié)合性，表達(dá)式的構(gòu)成，常用數(shù)學(xué)函數(shù)的調(diào)用格式與作用。(二)教學(xué)要求理解：各種語句的定義格式；應(yīng)用：分析程序，按照解決問題的需要編寫出相應(yīng)程序。(二)教學(xué)要求了解：數(shù)組和數(shù)組元素的有關(guān)概念；理解：一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義格式，字符串的存儲格式，字符與字符串函數(shù)的調(diào)用格式；應(yīng)用：會分析含有數(shù)組和字符串應(yīng)用的程序，根據(jù)數(shù)值計算和數(shù)據(jù)處理問題編寫出數(shù)組應(yīng)用程序。第六章 函數(shù)(一)教學(xué)內(nèi)容；；；；。第七章 結(jié)構(gòu)與聯(lián)合(一)教學(xué)內(nèi)容7．聯(lián)合的定義與使用(二)教學(xué)要求了解：結(jié)構(gòu)和聯(lián)合的有關(guān)概念；理解：結(jié)構(gòu)和聯(lián)合的定義格式，結(jié)構(gòu)和聯(lián)合成員的訪問，結(jié)構(gòu)作為函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用，結(jié)構(gòu)作為鏈表中結(jié)點類型的應(yīng)用；應(yīng)用：會分析和編寫使用結(jié)構(gòu)的函數(shù)或程序第八章 文件(一)教學(xué)內(nèi)容，(二)教學(xué)要求了解：文件的有關(guān)概念；理解：文件的各種訪問方式；應(yīng)用：會分析和編寫使用文件的程序。在教材中的每章都將給出具體的實驗練習(xí)題，以及必要的操作步驟。本課程的任務(wù)是：通過課程設(shè)計，為學(xué)生提供一個既動手又動腦，獨立實踐的機(jī)會，將課本上的理論知識和實際有機(jī)的結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的分析解決實際問題的能力。本課程教學(xué)應(yīng)達(dá)到的基本要求是：利用學(xué)到的編程知識和編程技巧，通過布置具有一定難度的程序設(shè)計題目，幫助學(xué)生熟悉程序的設(shè)計、編寫與調(diào)試過程。具體時間安排如下：1．分析設(shè)計準(zhǔn)備階段（周一）2．編程調(diào)試階段（周二至周四）3．總結(jié)報告和書寫說明書階段（周三至周四）4．考核階段（周五）三、課題內(nèi)容：提供以下備選課題： 1．圖書管理信息系統(tǒng) 2．民航訂票系統(tǒng) 3．標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng) 4．時鐘四、組織管理： 對學(xué)生分組，每組3～6人，每組選一課題。本課程和“計算機(jī)