【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：多么幸福的小姑娘，能有阮恒這樣情同手足的朋友。從小姑娘的遭遇中，我們體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的無情，但是，從阮恒的身上我們又看到了朋友間那份真摯的友情。拓展：學(xué)習(xí)了本課，你對(duì)朋友一定有新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你把最想對(duì)朋友說的話寫下來讀給朋友聽（播放音樂：友誼地久天）最后讓我們記住（出示課件）同學(xué)們，這篇課文我們學(xué)完了，然而阮恒舍己救人的高貴品質(zhì)，相信一定會(huì)深深地印在同學(xué)們的心中，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么困難，大家都能夠互相幫助。下面請(qǐng)同學(xué)們快速完成評(píng)學(xué)展示中的題目，完成后現(xiàn)在小組內(nèi)訂正最后選代表全班匯報(bào)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（評(píng)學(xué)展示）阮恒在獻(xiàn)血的過程中有過害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛嗎？說說你們的看法。小女孩得救了,她又回到了小伙伴的身邊，她會(huì)對(duì)小男孩說什么？學(xué)習(xí)了本課，你對(duì)朋友一定有新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你把你最想對(duì)朋友說的話寫下來，讀給朋友聽吧?。ㄕn件播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》）拓展：讓我們記住：（課件出示）當(dāng)你的朋友遇到困難需要幫助時(shí)，請(qǐng)別忘了（她是我的朋友）；當(dāng)你的朋友遭到挫折需要鼓勵(lì)時(shí)，請(qǐng)別忘了（她是我的朋友）；當(dāng)你的朋友遭到危險(xiǎn)需要救助時(shí)，請(qǐng)別忘了(她是我的朋友)；當(dāng)你的朋友在一切需要你的時(shí)候，請(qǐng)伸出你熱情的手吧，因?yàn)?（她是我的朋友）第三篇：三語(yǔ)《她是我的朋友》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《她是我的朋友》第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，正確理解“迫在眉睫”的詞義。、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。使學(xué)生感受到他對(duì)朋友的真摯友情和無私奉獻(xiàn)。，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。使學(xué)生感受到他對(duì)朋友的真摯友情和無私奉獻(xiàn)。一、課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，導(dǎo)學(xué)案二、教學(xué)流程：（一）師生互動(dòng)，課前談話。《永遠(yuǎn)是朋友》音樂中開始課前談話。同學(xué)們看起來真精神，有沒有信心今天課堂上好好表現(xiàn)？今天陳老師給大家?guī)硪皇赘?，（放）誰能說說這首歌叫什么？那什么樣的人才叫做朋友呢?你知道那些關(guān)于朋友的格言嗎？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示課件）請(qǐng)趕快讀一讀?。ǘ┙沂菊n題師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也與朋友有關(guān)老師要帶大家穿越到戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，到一所孤兒院里去看看一位小男孩是如何用行動(dòng)去踐行他對(duì)朋友一詞的理解的。請(qǐng)同學(xué)們把課本打開到18課齊讀課題板書：18 她是我的朋友 再讀一遍，邊讀邊思考課文講了誰和誰之間發(fā)生的一件什么事？：小男孩在什么情況下為小女孩獻(xiàn)血呢？誰能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下：迫在眉睫聯(lián)系上下文，想想“迫在眉睫”的是什么？你能想出幾個(gè)與“迫在眉睫”意思差不多的詞語(yǔ)嗎？老師也想了幾個(gè)請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀，記一記課件出示：千鈞一發(fā)十萬火急燃眉之急刻不容緩迫不及待讀一讀，記一記。，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀誰來給我么讀一讀？讓我們看看阮恒是怎么做的?！?1自然段誰有信心讀好請(qǐng)舉手，（出示課件）其他同學(xué)一邊聽一邊想在你的頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？——11自然段，邊讀邊畫出描寫阮恒動(dòng)作、神情的語(yǔ)句。理解第一次描寫阮恒動(dòng)作、神情的句子，體會(huì)阮恒決定獻(xiàn)血時(shí)的害怕、猶豫、勇敢、堅(jiān)決的矛盾心理。①在第5自然段中，描寫阮恒神情、動(dòng)作的語(yǔ)句有哪些？②課件出示句子：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。③找出描寫阮恒動(dòng)作的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如：阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？并鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞理解的方法解決。④同桌合作探究，想象阮恒當(dāng)時(shí)的心里在想些什么。課件出示：“一陣沉默后，他想：（）于是，一只小手顫抖地舉起來；可他轉(zhuǎn)念又想（）于是，忽然又把手放下去；但他一想到：（）于是，他又把手舉起來?！雹葜笇?dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)朗讀，讀出阮恒矛盾的心情。生讀，評(píng)議，再讀，把握朗讀的技巧，指名讀、齊讀，表現(xiàn)課文所表達(dá)的感情所在。理解第二次描寫阮恒動(dòng)作、神情的句子，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。①在第8自然段中，描寫阮恒神情、動(dòng)作的語(yǔ)句有哪些？課件出示：“叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。輸血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說?！雹谕澜涣黧w會(huì)感悟。（A抓住“很快地”體會(huì)阮恒是不假思索，毫不猶豫地去做，很堅(jiān)決，很堅(jiān)強(qiáng)。B抓住“一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說”體會(huì)阮恒在針扎入那一刻因特別害怕而緊張，但他強(qiáng)忍著不表現(xiàn)出來。）③指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出阮恒緊張的心情，評(píng)議。理解第三、四、五次描寫阮恒動(dòng)作、神情的句子，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的勇敢與無畏。①阮恒輸血的過程中，課文對(duì)他的動(dòng)作、神情還有哪些描寫？課件出示：“他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。他那不時(shí)的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。”②以小組的形式合作探究，提出問題。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移，運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞理解和比較等方法解決問題，完成質(zhì)疑到釋疑的過程。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生處理“啜泣、嗚咽、哭泣”這三個(gè)動(dòng)詞。教師可以讓學(xué)生分別表演這三種哭泣，采用比較法，讓學(xué)生通過理解這三個(gè)詞語(yǔ)的變化，來理解阮恒心理的變化——越來越害怕。然后再引導(dǎo)學(xué)生更深層去思考：難道阮恒當(dāng)時(shí)只有害怕嗎？引導(dǎo)抓住“捂住臉”、“ 用手掩蓋”、“眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭”體會(huì)阮恒在盡量控制自己不哭出來，其實(shí)是挺勇敢堅(jiān)強(qiáng)的。）③指導(dǎo)朗讀第9－10自然段，讀出阮恒越來越害怕的心理變化及對(duì)阮恒的敬佩和贊美。生讀，評(píng)議。④再現(xiàn)畫面，心靈對(duì)話，感受真情。師：阮恒一直在努力地抑制自己的害怕，掩蓋他內(nèi)心的痛苦，他的內(nèi)心在激烈地斗爭(zhēng)著，讓我們?cè)僖淮巫呓詈愕膬?nèi)心世界，傾聽他的心聲。課件出示：①過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖，心想：，但是，他又想，于是迅速用另一只手捂住了臉。②過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，心想，但是，他又想，于是再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。③接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他在心里哭著對(duì)自己說：“。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。？你讀懂了什么？能不能把你讀懂的地方變成問題考考同學(xué)們嗎？小組交流學(xué)習(xí)、匯報(bào)：現(xiàn)在就請(qǐng)帶著自己的感受在小組內(nèi)開展個(gè)人讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生競(jìng)賽讀和全班讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練。？？同桌之間相互表演，一個(gè)人扮演阮恒，一個(gè)人扮演醫(yī)生。（以對(duì)話的形式），更不會(huì)危及生命，可阮恒為什么會(huì)認(rèn)為輸血后自己會(huì)死呢? 從當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、所處