小學(xué)教學(xué)活動設(shè)計三課時(編輯修改稿)
2024-12-07 04:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (齊答)捉迷藏?！ 〗處煟河兴闹恍游锵牒臀覀兺孀矫圆赜螒颉?教師分別把動物放在講臺的各個位置)瞧!他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎? 小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊?！ 〗處煟?小結(jié)引出課題。)同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就找到了小動物們躲藏的位置。(板貼：位置) (二)聯(lián)系實際進(jìn)行描述 指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽?！ 《⑿率? 。 這是一年級5班的同學(xué)們。瞧!他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有幾組?每組有多少人? ?！ 〗處熋枋鑫恢茫瑢W(xué)生說出那個學(xué)生的名字?！ 〗處熣f出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置?！ ??！ ?二)聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知 ?！ 〗處煟耗銈兒瓦@么多的同學(xué)成為好朋友了。其實在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請第1組同學(xué)向老師招招手(學(xué)生招手)。第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭(學(xué)生點(diǎn)頭)。第8組同學(xué)笑一笑(學(xué)生笑)。 教師：請同桌間互相說一說你們的位置?！ ⊥篱g互相說，后指名說。四名學(xué)生描述自己的位置。 三、創(chuàng)設(shè)情境： 如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位?指名學(xué)生說出自己的想法?！ €子矮坐在前面，個子高坐在后面?！ ≈虚g。因為轉(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚?！ ∽詈笠慌?，放在前面就看不見了。 大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好! 四、練習(xí)： 練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報 五、總結(jié)： 今天你學(xué)到了什么知識? 小學(xué)教學(xué)活動設(shè)計三課時三 一、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算?！ 」膭顚W(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來
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