她是我的朋友教學設(shè)計(共三課時)-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二、教學重點、難點 體會描寫阮恒獻血時的動作、表情的語句，體會他當時的復雜心情。 三、教學過程 (一)檢查、復習課文主要內(nèi)容的歸納。提問：《她是我的朋友》這篇課文記述了一件什么事? (課文記述了一個小姑娘在戰(zhàn)爭的炮彈爆炸中受傷，急需輸血。小男孩阮恒愿意獻血，醫(yī)生抽了他的血，他這樣做是為了自己的朋友。) (二)閱讀、分析課文第一段。 故事是怎樣發(fā)生的?讀第一段，進一步了解事情的起因。 (一個小姑娘在炮彈中受了重傷，輸血搶救迫在眉睫。這就是事情的起因，也是這一段的段意。) 在議論事情起因的同時，順便了解“確認”、“休克”、“血型”和“未受傷”的“未”，“是否”的“否”兩個反義詞的意思。可以在議論中自行解答，但要大家認同： “確認”，明確承認小姑娘傷勢嚴重。 “血型”，血液的類型，分成四種。輸血時，除O型可輸給任何型，AB型可以接受任何型外，其它血型輸血時必須用同型的血。 “未”，沒的意思。 “否”，不的意思?！笆欠瘛保褪恰笆遣皇恰?。 再解釋“迫在眉睫”(答案見“第一課時”) (三)讀第二段，邊讀邊思考： 阮恒是在怎樣的情況下為那位受傷的小姑娘獻血的?獻血時，他有哪些動作和表情?這些動作和表情反映了什么復雜的心情? ： “一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！? 想一想，再解答：當女醫(yī)生問孩子們誰愿意獻血的時候，出現(xiàn)了“一陣沉默”?！耙魂嚦聊北砻髁耸裁? (表明了幾個沒有受傷的孩子都在思考，是獻還是不獻，拿不定主意。) 就在大家“一陣沉默之后”，阮恒的“一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。”阮恒舉手的時候為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?這一“舉”一“放”，又一“舉”，反映了什么內(nèi)心活動? (阮恒的小手舉起來“顫抖”，說明他愿意獻血，但由于情緒激動、緊張，小手不由地抖動起來。一“舉”一“放”又一“舉”，反映他先愿意獻。因為緊張、害怕，又不愿意獻了。接著想到為了朋友，還是要獻的。說明內(nèi)心獻與不獻的思想斗爭很激烈。)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1