小蝸牛第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版](編輯修改稿)
2024-10-06 01:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 牛沒(méi)摘到草莓，因?yàn)椴葺疀](méi)有了，它看到了樹(shù)葉黃了，地上長(zhǎng)著蘑菇。(5)指名全班交流。(6)指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。注意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的不同語(yǔ)氣。①自由練讀。②指名朗讀。③分角色朗讀。2．自主學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它沒(méi)摘到，這是為什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，自學(xué)第三次對(duì)話。(1)出示自學(xué)提示：①小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對(duì)話與前兩次有什么不同？ ②用橫線畫(huà)出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。③用浪線畫(huà)出小蝸牛說(shuō)的話，多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。④從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么？(2)小組之間交流，教師巡視。(3)指名交流。三、角色朗讀，情境再現(xiàn) 1．三人小組合作分角色練讀。提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽)。2．指名分角色朗讀。3．評(píng)選出最佳選手。四、仿照課文，練習(xí)對(duì)話導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這篇課文通過(guò)小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對(duì)話的方式來(lái)介紹一下你眼中的四季嗎？ 小黑板提示：________對(duì)________說(shuō)：“____________________。已經(jīng)是春天了！” ________對(duì)________說(shuō)：“____________________。已經(jīng)是夏天了！” ________對(duì)________說(shuō)：“____________________。已經(jīng)是秋天了！” ________對(duì)________說(shuō)：“____________________。已經(jīng)是冬天了！” 1．學(xué)生小組討論。2．指名說(shuō)一說(shuō)，師生評(píng)議。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示“全、回”兩個(gè)字。2．嘗試給生字組詞。3．觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。4．學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。5．學(xué)生書(shū)上描紅，體驗(yàn)自己書(shū)寫(xiě)與書(shū)中不同之處。6．學(xué)生再寫(xiě)，班級(jí)展示。7．反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書(shū)法家”。六、總結(jié)教師評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)。板書(shū)：小蝸牛春天 小樹(shù)發(fā)芽夏天 葉子碧綠秋天 葉子變黃冬天 葉子落光長(zhǎng)出草莓長(zhǎng)出蘑菇蓋著雪第四篇：《小蝸牛》教學(xué)設(shè)計(jì)《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)孫伯鎮(zhèn)劉莊小學(xué) 辛顯才教學(xué)目標(biāo)：“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。，了解四季的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。教學(xué)難點(diǎn)：。，了解四季的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：，了解蝸牛的生活習(xí)性。，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。：投影儀。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？蝸牛啊非?？蓯?ài)，今天我們就和蝸牛來(lái)交朋友，好不好？蝸牛啊也有爸爸媽媽，蝸牛會(huì)和爸爸媽媽發(fā)生什么事呢？二、認(rèn)識(shí)課題（一）誰(shuí)認(rèn)識(shí)黑板上的三個(gè)字？（二）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《小蝸?！反蠹引R讀。（三）有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蝸牛？長(zhǎng)什么樣子？提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡(jiǎn)單的生物知識(shí)。（軟體動(dòng)物，吃植物葉子，會(huì)傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活）（四）觀察蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)，想想它們一家在干什么呢？引發(fā)情感。（螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活）（五）你能想象出蝸牛一家它們?cè)诟墒裁?？（?gòu)思一副惹人喜愛(ài)的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫(huà)，相互交流自己的故事。）三、理解課文（一）蝸牛我們已經(jīng)很了解了，想不想到課文里去看看，講的是什么故事？（二）哪位同學(xué)想讀一讀課文？那就讓幾位同學(xué)一人讀一段吧？ 相機(jī)指導(dǎo)：蝸牛媽媽的話要讀得親切，充滿鼓勵(lì)。小蝸牛的動(dòng)作很慢，讀小蝸牛的動(dòng)作時(shí)，要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。（三）學(xué)習(xí)課文之前啊，老師想看看你們預(yù)習(xí)的怎么樣？ 出示屏幕：哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)屏幕上的字？來(lái)讀一讀 相機(jī)指導(dǎo)讀得不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)的發(fā)音等。（四）接下來(lái)咱們做個(gè)游戲吧？看看哪些同學(xué)能最快的說(shuō)出老師出示的詞語(yǔ)，誰(shuí)就是最棒的。（五）同學(xué)們可真棒，看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很充分。（六）出示背景圖。X Kb om 師：今天的天氣真好，小蝸牛想出去玩，咱們看看小蝸牛去哪玩了？哦，這里有暖暖的陽(yáng)光，有青青的草地，有美麗的鮮花?？?，誰(shuí)來(lái)了？拿出蝸牛卡片，“小朋友們好，我是蝸牛爸爸，看我身上的花紋漂不漂亮??？還有比我更漂亮的呢，你們猜是誰(shuí)？”（蝸牛媽媽）還有呢？（蝸牛寶寶）。它們一家日在玩什么游戲呢？（師幼共同想象描述情景。）（七）今天呀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蝸牛的一家，和他們成為了好朋友，那么我們下節(jié)課就一起去看看小蝸牛都在媽媽的要求下，去了哪些地方呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入蝸牛的一家我們還記得嗎？我看看你們還記得多少？ 出示詞語(yǔ)，指名讀。這節(jié)課啊我們就繼續(xù)去和蝸牛的一家交朋友，看看小蝸牛都去哪里玩兒了？二、新課（一）首先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，大聲的讀一讀這篇課文，看誰(shuí)讀得認(rèn)真。（二）表?yè)P(yáng)已經(jīng)讀完還能做好的同學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起筆，畫(huà)一畫(huà)小蝸牛一共去了幾次樹(shù)林？小蝸牛每次都是什么季節(jié)去的？又是什么時(shí)候回來(lái)的？ 指名回答：一共去了三次樹(shù)林。第一次是春天
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