一年級上語文教案-學校里同學多-滬教版【小學學科網(wǎng)】(編輯修改稿)
2024-10-13 15:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 g(出示ying及四聲)我們一起開滑板車讀一讀！再讀兒歌，思考問題。師：小螃蟹真聰明，不輕不重小心吹，吹得泡泡滿天飄?？墒切◇π肥且婚_始就知道這樣吹嗎？請小朋友再讀讀課文，想一想！輕輕吹，泡泡小，猛（meng）一吹，沒(mei)泡泡，師：小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢？誰來讀讀？（自由讀指名讀齊讀）師：“猛”和“沒”是兩個左右結(jié)構(gòu)的字。（媒體用不同顏色標注出左右結(jié)構(gòu)）“沒”字前一課我們已經(jīng)會寫了，我們一起再來書空一遍！同學們自己試著說一說，記住“猛”字。師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來念準音eng。齊讀兒歌。這真是一只聰明的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！三鞏固練習、說話訓練讀ang eng ing ong 以及ying的四聲.（自由讀指名讀齊讀）練習用一定的句式說話。（出示課文練習圖并注明：山腳(jiao)下、山腰(yao)間、半山腰、山頂（ding）上）,學生組成四人小組自己拼拼圖上的音節(jié)，然后做一回小小導游員，為大家介紹山上分別有哪些景物？可以用上這樣的句式：（哪里）有（什么）。四寫字指導新授筆畫“臥鉤”。（出示“臥鉤”）師：大家看，“臥鉤”多像一個人半躺在床上。（師范寫生模仿寫師生齊書空）描摹“心”。（出示“心”字的筆順框）師：看看第幾筆是我們今天新學的筆畫“臥鉤”。師：寫“心”字時要注意觀察三個點，找準了位置，“心”字就寫得好看了。描摹“魚”。（出示魚圖）師：魚的字形和實物魚特別象，這樣的字叫象形字。（出示“魚”字的筆順框）同學們根據(jù)筆順框?qū)W會“魚”的筆順，在同桌的手心里寫一寫。生寫，同桌互評（1）寫字姿勢要正確。（2）關(guān)鍵筆畫的位置要擺準。第三篇：一年級上語文教案王老師教我們語文滬教版【小學學科網(wǎng)】能在語言環(huán)境中讀準“老、師、語、文”三個生字的字音；能認讀詞語“老師”和“語文”；練習字字過目朗讀句子“王老師教我們語文”。在活動中認識任教學科的老師，產(chǎn)生親近老師的情感；培養(yǎng)初步與人交際的能力；[課時建議]2課時[教學過程]一、看圖說話，學習生字“老師”?？磮D說話：說說圖上畫的是誰？明確聽說要求：說的同學請聲音響亮，態(tài)度大方；其他同學要注意力集中，認真傾聽。交流，反饋。教師適時追問：你是怎么看出來的？說明：“老、師”這兩個生字是本課要認識的，在學生用上“老師”這個詞說話時，教師應注意及時正音，指導學生把“老”這個字的第三聲讀足了，讀準“師”的翹舌音。教學中應盡量讓每個孩子都能有讀詞的機會，以便教師進行針對性的個別指導。讓學生說說“你是怎么看出來的？”，目的是引導學生讀書是可以利用課文中的插圖，要學會看圖了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的觀察能力。對于學生回答的要求不能太高，能講清楚畫面畫的是教室，下面坐的是學生即可，教師應關(guān)注學生說話時的態(tài)度，幫助學生把話說清楚。教師板書“老師”，學習生字。要求學生說說開學這幾天，你認識了哪些老師？說明：入學初學生對一些剛認識的新老師會表現(xiàn)出特別的喜愛與親近。對學生的回答要求不宜過高，只要學生有積極的態(tài)度，能大膽響亮地回答，說清楚“哪位老師”，教師就應給予表揚與鼓勵。二、認識生字“語、文”。過渡：圖上的這位老師姓什么？她又教什么呢？下面，我們就一起來聽錄音。輕聲地跟著錄音里的老師指讀句子。指名讀，同桌互讀。學習生字“語文”。這兩個字，你在哪里見過？說明：教學中，可安排多次聽錄音的環(huán)節(jié)。讓學生從聽入手，養(yǎng)成邊聽邊記的好習慣，然后再進行指讀、跟讀，同桌讀，最后自己朗讀。這是一個由聽到讀的循序漸進的過程。在讀的過程中，教師應十分注意指導學生字字過目讀句子，養(yǎng)成良好的讀書習慣。在認識了“語、文”這2個字之后，讓學生說說還在哪里見到過這2個字，目的是在引導學生聯(lián)系已有的經(jīng)驗來學習。這一學習方法，教師應有意識的引導學生了解。另外，學生在交流時往往會出現(xiàn)詞不達意，說話不完整等現(xiàn)象，教師應注意針對不同的情況給予及時的指導，要以鼓勵為主，用各種激勵手段消除學生的緊張心理，保護、調(diào)動他們的學習積極性，使他們在學習過程中有愉悅的心理體驗。三、游戲活動，鞏固認讀4個生字。叫號游戲——給生字編號，教師叫號，學生讀出相應的生字。做“小老師+叫號游戲”的游戲。說明：因為本課所識的字不多，也不難，因此可以穿插兩個簡單的小游戲加以鞏固，目的不僅僅是識字，而是活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習興趣?！裼螒颉±蠋煟?）游戲目的：體驗學習的快樂；引導學生互幫互學。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1