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正文內(nèi)容

五年級上語文教案-捅馬蜂窩-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】合集5篇(編輯修改稿)

2024-10-13 14:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 國杰出的愛國工程師”,抓住關(guān)鍵詞“愛國”、“杰出”,提出本節(jié)課探究的主要目標(biāo),然后讓學(xué)生分為感受愛國精神和感受杰出才干兩大組進行學(xué)習(xí)。在感悟“愛國”方面,通過讀課文抓重點詞句,感受詹天佑受命于危難之際的壯舉,體會他強烈的愛國熱情。詹天佑的“杰出”主要表現(xiàn)在“勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計‘人’字形線路”三個方面。而創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路是本課的難點,可在課件中設(shè)計了“讀讀畫畫”、“難點突破”兩個欄目,學(xué)生通過邊讀課文邊畫示意圖,再結(jié)合“難點突破”中的三個畫面來自主學(xué)習(xí)、動手操作,小組交流,感悟詹天佑因地制宜,大膽實踐,勇于創(chuàng)新的精神。(五)、教學(xué)流程。一、品讀課文 感知“杰出”。通過上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1—3自然段,大家都知道(出示圖片)詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護祖國的尊嚴(yán),為了給中國人爭口氣,毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。這節(jié)課我們就來看看,詹天佑在修筑京張鐵路時,是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù),為中國人爭氣的?快速默讀,看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例表現(xiàn)詹天佑“杰出”的?(板書:勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路)學(xué)習(xí)“勘測線路”部分。(1)請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第4自然段。詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難?是怎樣做的?是怎樣想的?是怎么說的?想想你從這些詞句中想到什么?體會到了什么?并批注在書的空白處。(2)學(xué)生談體會。讀第4自然段,再來感受詹天佑這濃濃的愛國之情。他面對高山深澗,懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計施工的?這里要抓詹天佑的所做、所說、所想,來理解他工作認(rèn)真、嚴(yán)密;學(xué)習(xí)“開鑿隧道”,“設(shè)計線路”部分。(1)從勘測線路中,我們可以看出詹天佑具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及吃苦耐勞的精神,讓我 們再來看看詹天佑在開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道時,又有怎樣出色的表現(xiàn)呢?同學(xué)們默讀第5自然段,邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。(上臺講為什么這樣畫,其余同學(xué)看他畫的對不對,給與糾正)小組合作畫示意圖,說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。(2)、下面請同學(xué)們就來看看開鑿隧道的過程。(演示)你們邊看邊想,從詹天佑所采用的不同方法中,究竟體會到了什么?創(chuàng)造性地開鑿隧道體現(xiàn)了詹天佑的杰出的聰明智慧,但更令人驚嘆的是,他在設(shè)計“人”字形線路時的奇思妙想,不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。借助“人”字形線路的插圖,說說火車的走法。(1)快速自由讀文,詹天佑設(shè)計的“人”字形線路解決了什么問題?(2)兩人為一小組,采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段。邊討論邊畫出“人”字形線路。(標(biāo)明方向)(3)由一位同學(xué)解說,另一位同學(xué)演示火車上山的過程。(注意配合)(4)從詹天佑設(shè)計“人”字形線路的構(gòu)思中,你又體會到了什么?二、略講第7段。激情:通過剛才學(xué)習(xí)這三個自然段,我們可以看出這條鐵路,這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血,智慧與才干,正因為有如此的愛國之心,這條鐵路才提前兩年竣工,給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?,這是多么值得自豪的事情??!、齊讀課文最后自然段。舉行盛大通車典禮之日,許多人云集北京,那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切,他們會怎么說?教師提供資料:一位外國來賓豎起拇指夸獎:“詹總辦匠心獨運,真了不起,令祖龍望而奪氣?!币馑际钦f,造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。施工時,詹天佑把總工程師辦公處遷到南口,八達嶺隧道8個月打通,花時極短,整個工程原計劃6年完成,結(jié)果4年就竣工了,總費用只用了外國承包商索要價的1/5,為政府節(jié)約白銀28萬兩。因此說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回?fù)簟V两窠裉斓耐鈬笥芽吹竭@偉大工程“贊嘆不已”。三、.回顧全文,學(xué)習(xí)寫法:這一段在全文中起什么作用?最后一句中“偉大”一詞和第一段哪個詞、哪句話相照應(yīng)?體會理解照應(yīng)手法的運用??偨Y(jié)追問:這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡,來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師,卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣,這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系?(通過設(shè)問,讓學(xué)生反顧全文,思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當(dāng)時情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年,寫了當(dāng)時的歷史情況,更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國,顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心,能把我國的事情辦好。同時,使學(xué)生讀了這篇文章,激起強烈的民族自豪感,深信我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,能夠把我國建設(shè)得繁榮昌盛!再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法,以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為國獻身的精神。)課文中還通
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