捅馬蜂窩閱讀附答案(編輯修改稿)
2024-11-09 05:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 施；“接綁”——捅馬蜂窩的工具準(zhǔn)備好，說(shuō)明“我”是想捅馬蜂窩的；“約定”“開(kāi)門”“關(guān)住”——害怕被馬蜂蟄，做好防護(hù)措施。（包裹得很嚴(yán)實(shí)——害怕被蟄）“我”捅馬蜂窩的，抓住原文中“我”的動(dòng)作形容馬蜂的詞語(yǔ)？（既然“我”都準(zhǔn)備好了，接下來(lái)做了什么？開(kāi)始捅馬蜂窩）當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽(tīng)到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。一些受驚的馬蜂（轟地）飛起來(lái)，我【趕緊】用竿頭【頂住】蜂窩【使勁搖撼】?jī)上?，只?tīng)“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著（一團(tuán)）黃色的飛蟲(chóng)（騰空而起），我【扔掉】竿子往小門那邊【跑】。誰(shuí)料到妹妹害怕，把門在里邊插上，跑了。（1）分析詞語(yǔ)，理解作者的心情以及當(dāng)時(shí)緊張的氛圍A.“我”的動(dòng)作：“趕緊”、“使勁搖撼”、“扔掉”、“跑”——我很緊張 形容“馬蜂”的詞語(yǔ)：“轟地”、騰空而起——馬蜂動(dòng)作很快，受到驚嚇后立即飛起；飛起來(lái)的聲音及氣勢(shì)讓人吃驚。B.“一團(tuán)”——形容馬蜂很多； C.“嗵”——聲音，緊迫感隨之而來(lái)。（2）指讀讀原文（23個(gè)）捅馬蜂窩的情景是多么緊張而扣人心弦呀。誰(shuí)來(lái)帶著自己的體會(huì)讀讀這段話？（3）我捅完馬蜂窩后，妹妹卻因?yàn)楹ε掳验T關(guān)上了，我回頭看到了什么，心情是什么樣的？在原文中找答案。我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂【徑直而兇猛】地朝我【撲】來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者【拼死】的氣勢(shì)使我（驚呆）了。，你體會(huì)到什么？體會(huì)到它不顧一切的氣勢(shì)?！皬陌疡R蜂比作一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)”，可以看出馬蜂拼死一搏保衛(wèi)家園的決心。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話應(yīng)該怎樣讀？——應(yīng)該讀出馬蜂不顧一切的氣勢(shì)，拼死一搏保衛(wèi)家園的決心。誰(shuí)來(lái)帶著自己的體會(huì)讀讀這段話？學(xué)生讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)（3）我最后被馬蜂怎么樣了——蟄了，思考問(wèn)題“我”被馬蜂蟄后的心理——害怕馬蜂，不敢出屋。，爺爺告訴“我”，那仰面朝天躺在地上的一只馬蜂，就是因蜇“我”而死的。問(wèn)1：為什么馬蜂明知道自己會(huì)死還要蟄小作者？——“我”破壞了馬蜂的家園問(wèn)2：“我”聽(tīng)完?duì)敔數(shù)脑捄?，?duì)馬蜂的感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這種變化？捅了馬蜂窩之后，“我”對(duì)馬蜂的看法是：馬蜂不再只是一只令我好奇的小昆蟲(chóng)，而是會(huì)“與毀壞它們生活的人拼個(gè)一死”的英雄；馬蜂雖然是一只小蟲(chóng)，但“竟有這樣的激情和勇氣”，為了捍衛(wèi)自己的家園，它能夠視死如歸，直至壯烈犧牲。（好奇害怕佩服和感動(dòng)）“我”產(chǎn)生這樣的看法，有兩方面的原因。一方面是“我”自己的切身感受，在捅了馬蜂窩之后，一只“不顧一切而拼死的”馬蜂狠狠地蜇了我。另一方面是爺爺?shù)闹v述。爺爺告訴“我”，那仰面朝天躺在地上的一只馬蜂，就是因蜇“我”而死的。爺爺說(shuō)的“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的”那句話，讓“我”對(duì)小小馬蜂有了新的認(rèn)識(shí)。問(wèn)3：在文章開(kāi)頭，奶奶說(shuō)捅馬蜂窩時(shí)，爺爺說(shuō)的捅不得，一方面是擔(dān)心馬蜂蜇人，通過(guò)剛才爺孫的對(duì)話，你們想到爺爺說(shuō)這話的另一方面是因?yàn)槭裁磫?？——因?yàn)闋敔斨礼R蜂的這種精神，所以才不讓捅。問(wèn)4：在看到一只小小的馬蜂在遇到破壞自己家園的敵人時(shí)都可以有這樣視死如歸的勇氣后，我的情感又發(fā)生了怎樣的變化？——愧疚、后悔。，從哪里體現(xiàn)了“我的后悔”？——用膠水粘......：我此時(shí)的心情是什么樣的？原文那里體現(xiàn)？——期盼它們回來(lái)，我的心情是——舒暢 、五年“我”會(huì)做什么呢？（三）回歸全文，概括課文內(nèi)容，回憶故事的前因后果。，簡(jiǎn)述課文主要內(nèi)容。認(rèn)識(shí)了馬蜂保護(hù)家園與入侵者同歸于盡的特性；從文中“我”的懺悔中，感受到不應(yīng)該傷害馬蜂，應(yīng)該提倡人與自然和諧相處，應(yīng)該加強(qiáng)保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境。第三篇：捅馬蜂窩教案捅馬蜂窩教案教材簡(jiǎn)析：本文通過(guò)敘述“我”兒時(shí)因淘氣捅馬蜂窩挨蜇的故事，贊揚(yáng)了馬蜂為保護(hù)家園和入侵者同歸于盡的英雄氣概，表達(dá)了“我”對(duì)馬蜂誓死保護(hù)家園精神的欽佩和因淘氣而傷害無(wú)辜的懺悔之情。全文分三部分。第一部分從開(kāi)始至“不知道誰(shuí)開(kāi)門把我拖到屋里”。寫(xiě)“我”兒時(shí)因淘氣捅馬蜂窩挨蜇的經(jīng)過(guò)。第二部分從“當(dāng)夜，我發(fā)了高燒”至“一種罪孽感沉重地壓在我的心上”。通過(guò)“我”挨馬蜂蜇后對(duì)馬蜂的再認(rèn)識(shí)，表達(dá)了“我”對(duì)馬蜂誓死保護(hù)家園精神的欽佩和因淘氣而傷害無(wú)辜的懺悔之情。第三部分，最后一段，寫(xiě)“我”對(duì)馬蜂歸來(lái)的期盼。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解“糾纏”“搗毀”“驚魂稍定”“痊愈”等詞語(yǔ)的意思。能簡(jiǎn)述出課文的主要內(nèi)容，了解馬蜂的特性和我對(duì)馬蜂的態(tài)度轉(zhuǎn)變。體會(huì)作者是怎樣把捅馬蜂窩的情景寫(xiě)得緊張而扣人心弦的。理解課文最末一段的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣把捅馬蜂窩的情景寫(xiě)得緊張而扣人心弦的。難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)馬蜂至死保衛(wèi)家園的精神的欽佩和對(duì)自己傷害無(wú)辜的懺悔之情。教學(xué)方法：三疑三探教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：二課時(shí)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入（5分鐘）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都有過(guò)五彩斑斕的童年。作為孩童，我們也一定有過(guò)淘氣的時(shí)候，有過(guò)冒失的懺悔。那充滿童真童趣的往事，回憶起來(lái)，是那么富有天真爛漫的色彩。今天，我們就帶著這童年的天真與稚趣，跟著作家馮驥才一齊去捅馬蜂窩好嗎？板書(shū)課題“捅馬蜂窩”.學(xué)生齊讀課題。繞題質(zhì)疑：讀了課題，你
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1