【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問(wèn)：陳丹畫(huà)的風(fēng)藏在哪里呢？學(xué)生回答：藏在“彎彎的小樹(shù)”里，最后訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)小詩(shī)哥《風(fēng)來(lái)了》課件出示：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里。并訓(xùn)練誦讀。用同樣的方法指導(dǎo)訓(xùn)練“宋濤”、“趙小藝”的作品。并隨文識(shí)字，邊出示邊認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的字，讓孩子說(shuō)自己識(shí)字方法，“桿”和“轉(zhuǎn)”是多音字，教師出示課件重點(diǎn)指導(dǎo)。四、感情升華、總結(jié)收獲：（課件出示）這是他們畫(huà)的作品，漂亮吧！為什么他們能把風(fēng)畫(huà)得這么活靈活現(xiàn)呢？（課件出示）從三個(gè)小朋友身上，你學(xué)會(huì)了什么？我的收獲： 學(xué)生回答善于觀察、善于動(dòng)腦、聰明??（課件出示）三個(gè)小朋友正說(shuō)著，畫(huà)著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫(huà)顯得更美了。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“忽”和“顯”（課件出示）拓展小練筆： 大掃除后，教室顯得。下過(guò)雨后，顯得。通過(guò)他們的努力，一幅幅美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在我們眼前，他們心情怎樣？學(xué)生說(shuō)高興、激動(dòng)??下面我們帶著這種心情再來(lái)讀讀他們的對(duì)話吧?。ㄕn件出示）分角色有感情的誦讀課文 宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。” 趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！” 宋濤說(shuō)：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。” 陳丹說(shuō)：“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了?！彼螡f(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。” 趙小藝笑著說(shuō)：“我還能畫(huà)！”孩子們，三個(gè)小伙伴真了不起，我們也了不起，我們還都是“小詩(shī)人”呢！瞧，這就是剛才我們做的小詩(shī)《風(fēng)來(lái)了》讓我們一起美美地讀讀吧！五、學(xué)習(xí)生字、拓展延伸：（課件出示）生字寶寶集合啦！你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 宋 濤 陳 丹 趙 藝 顯 烏 忽 絲 桿 眨 轉(zhuǎn) 斜（同桌讀、開(kāi)火車讀）紅字部分是我們這節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的生字。怎樣把這些字寫(xiě)漂亮呢，下面我們以“藝”、“丹”、“濤”為例?！靶±蠋煛痹谀睦铮啃±蠋熒吓_(tái) 強(qiáng)調(diào)注意部分，領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)。最后讓學(xué)生在本子上每個(gè)寫(xiě)2個(gè)。并誦讀《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。巡視指導(dǎo)。關(guān)于“風(fēng)”的古詩(shī)詞很多很多，下面讓我們一起欣賞一下葉圣陶爺爺?shù)脑?shī)歌《我們知道》（課件出示）誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是樹(shù)木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。（課件出示）關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)句 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（課件出示）古詩(shī) 《風(fēng)》李嶠解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。孩子們，看黑板，宋濤、陳丹和趙小藝通過(guò)畫(huà)“雨絲斜、旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)和小樹(shù)彎”畫(huà)出了千姿百態(tài)的風(fēng)，由此可以總結(jié)出：畫(huà)風(fēng)不是直接畫(huà)出來(lái)，是畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物。那你想怎樣畫(huà)風(fēng)呢？學(xué)生說(shuō)出自己的想法。下面拿起你五顏六色的筆，把你眼中的風(fēng)畫(huà)出來(lái)，并完成小詩(shī)“風(fēng)來(lái)了??”并朗誦“風(fēng)來(lái)了”六、作業(yè)超市、總結(jié)下課教師總結(jié)：孩子們，這節(jié)課你們真棒，只要多動(dòng)動(dòng)腦筋、善于觀察、多向他人學(xué)習(xí)，任何問(wèn)題我們都能解決。同學(xué)們，聲音、氣味跟風(fēng)一樣，也是看不見(jiàn)、摸不著的，聰明的你，善于觀察的你，開(kāi)動(dòng)腦筋把它們畫(huà)下來(lái)吧！【板書(shū)設(shè)計(jì)】 15 畫(huà)風(fēng)旗子 飄風(fēng)車 轉(zhuǎn) 善于觀察 雨絲 斜 動(dòng)腦思考 小樹(shù) 彎【課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)工具】：課件、多媒體資源和黑板 【方法設(shè)計(jì)】：練習(xí)寫(xiě)詩(shī)：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在 ______ 里。拓展小練筆大掃除后，教室顯得。下過(guò)雨后，顯得。給多音字選擇正確的讀音： 欄 桿（）鉛筆桿（）一桿槍（）電線桿（）練習(xí)寫(xiě)話：張潔問(wèn)：“你想怎樣畫(huà)風(fēng)？”我說(shuō)：“”第四篇：六年級(jí)下語(yǔ)文學(xué)案春風(fēng)滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《春風(fēng)》學(xué)案 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：找出描寫(xiě)北方春風(fēng)氣勢(shì)和力量的詞句，體會(huì)北方春風(fēng)粗獷、壯美的特點(diǎn)。直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)的學(xué)習(xí)理解。學(xué)習(xí)文中對(duì)比和襯托的手法，體會(huì)作者對(duì)北方春風(fēng)的贊美之情。學(xué)習(xí)方法：自主預(yù)習(xí)、合作明確、拓展練習(xí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)（讀目標(biāo)，明方向）導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，我們跟作者一起感受了春天的花卉爭(zhēng)榮，更讓我們領(lǐng)略了一幅南國(guó)春天的有形、有味、有聲、有情的春風(fēng)圖。江南的春風(fēng)是那樣的輕柔、清新、悅耳。北方的春風(fēng)是不是與江南的春風(fēng)不同的呢？今天，我們來(lái)讀一讀林斤瀾的《春風(fēng)》，來(lái)感受一下北方的春風(fēng)粗獷、壯美的特點(diǎn)。二、朗讀課文、夯實(shí)基礎(chǔ)（通過(guò)朗讀明確字音，詞義，為理解課文打下好的基礎(chǔ)。）了解作者：林斤瀾，當(dāng)代作家，浙江溫州人。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。（朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，做好批注。）①在文中圈點(diǎn)生字詞，并給加黑字注音。冰硯（）冰溜（）冰碴（）乍暖還寒（）粗獷（）大靸鞋（）刮折（）嗚嗚吹號(hào)（）②根據(jù)解釋寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)：（）：評(píng)論好壞。（）：將養(yǎng)，休息和調(diào)養(yǎng)。（）：消除心中的氣憤。三、精讀文章、理解課文（通過(guò)朗讀、精讀課文，自主學(xué)習(xí)理解，小組交流后展示）找出文中具體描寫(xiě)北方春風(fēng)的段落，反復(fù)朗讀并畫(huà)出其中富有表現(xiàn)力