【正文】 從一開(kāi)始的夸口到最后會(huì)變成啞口無(wú)言呢？（5）總結(jié)：這個(gè)人不顧實(shí)際情況地隨便夸口，讓自己的話(huà)自相矛盾（板書(shū)：自相矛盾）最后啞口無(wú)言，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。[來(lái)源:學(xué)amp。圓且寬大，青銅制成，十分沉重，但堅(jiān)固。[來(lái)源:]什么是則？則就是篇幅比較短小的文章。教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、引入：小朋友們，你們看，這幅圖講的是什么故事？對(duì)啊！這是我們上個(gè)學(xué)期才學(xué)過(guò)的《狐假虎威》，它告訴我們什么道理？狐假虎威本來(lái)是一個(gè)寓言故事，由于常被人們反復(fù)提及，就成為了一個(gè)成語(yǔ)。能流暢地朗讀課文。能落落大方地把成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。可以說(shuō)，許多成語(yǔ)來(lái)自于寓言。寓言?xún)蓜t我們可以說(shuō)是寓言?xún)善?。學(xué)習(xí)生字：矛：不要漏掉撇?？芶mp。這個(gè)故事告訴我們什么道理？“做事要實(shí)事求是，不要夸大其詞。（3）你想對(duì)這個(gè)掩耳盜鈴的人說(shuō)什么？（4）小結(jié)：小朋友，其實(shí)，你語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)偷鈴人說(shuō)的話(huà)就是這則寓言告訴我們的道理―――做事、做人不能自己欺騙自己，四、拓展鞏固：你還知道哪些從寓言而來(lái)的成語(yǔ)呢？媒體出示部分圖片，請(qǐng)學(xué)生們猜一猜。五、作業(yè)布置：熟讀課文，能復(fù)述課文。過(guò)程與方法：能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會(huì)體會(huì)丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神?？墒撬衷谝淮沃馗忻皶r(shí)把嗓子燒壞了，再也不能唱歌了。給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。（2）過(guò)渡句：丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到關(guān)愛(ài)，于是他就出走了。堅(jiān)持住，要相信自己，美好的一天，光明的一天，總會(huì)來(lái)到。四、學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)“蛋殼”，注意蛋的長(zhǎng)捺要寫(xiě)得舒展，殼的上面是士字頭。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)課文48自然段，理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫(huà)風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。接著提問(wèn)：都有誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)呢？引出宋濤、趙小藝、陳丹（課件出示）你們想和他們交朋友嗎？快來(lái)打打招呼吧！“宋濤、趙小藝、陳丹，你們好，我是張峻洋，很高興認(rèn)識(shí)你。教師提問(wèn)：陳丹畫(huà)的風(fēng)藏在哪里呢？學(xué)生回答：藏在“彎彎的小樹(shù)”里，最后訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)小詩(shī)哥《風(fēng)來(lái)了》課件出示：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里。通過(guò)他們的努力，一幅幅美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在我們眼前，他們心情怎樣？學(xué)生說(shuō)高興、激動(dòng)??下面我們帶著這種心情再來(lái)讀讀他們的對(duì)話(huà)吧！（課件出示）分角色有感情的誦讀課文 宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。并誦讀《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（課件出示）關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)句 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。下面拿起你五顏六色的筆，把你眼中的風(fēng)畫(huà)出來(lái)，并完成小詩(shī)“風(fēng)來(lái)了??”并朗誦“風(fēng)來(lái)了”六、作業(yè)超市、總結(jié)下課教師總結(jié)：孩子們，這節(jié)課你們真棒，只要多動(dòng)動(dòng)腦筋、善于觀(guān)察、多向他人學(xué)習(xí)，任何問(wèn)題我們都能解決。江南的春風(fēng)是那樣的輕柔、清新、悅耳。（）：將養(yǎng)，休息和調(diào)養(yǎng)。）下面三句中有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤和一個(gè)病句，請(qǐng)找出并修改。時(shí)間：“一夜之間”、“忽然”范圍：“蒼蒼草原、莽莽沙漠、滾滾而來(lái)” 動(dòng)作：“撲”、“漫”、“插”“灌”聲音：“嗚嗚吹號(hào)”、“哄哄呼嘯”、“撒拉撒拉 感覺(jué)：“如無(wú)數(shù)的針扎”②象聲詞的運(yùn)用“轟的一聲”，“嘎的一聲”，渲染了氛圍，使北國(guó)春風(fēng)的氣勢(shì)更加有聲有色。第二段又舉出北國(guó)春風(fēng)帶給人們的惡感——起風(fēng)、刮土、讓人睜不開(kāi)眼睛，人們對(duì)它恨之入骨、罵之連天，怨聲載道，叫苦不迭，似乎北國(guó)春風(fēng)是那么的令人厭惡、令人生畏，令人可恨——這是抑、抑北國(guó)春風(fēng)。相信你一定能夠?qū)懗瞿愕南埠玫?。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作明確、拓展練習(xí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、明確目標(biāo)（讀目標(biāo)，明方向）二、課文研讀（根據(jù)目標(biāo)，明確重點(diǎn)，參考提示。具體到本文中就是：無(wú)論是江南的春風(fēng)還是背過(guò)的春風(fēng)，它們往往都是文人墨客筆下的?？?，請(qǐng)你舉出兩句描寫(xiě)春風(fēng)的詩(shī)句來(lái)吧！三、拓展延伸（兩課在一起的實(shí)戰(zhàn)比較訓(xùn)練，更能增強(qiáng)我們的考試能力）1．給下列加黑字注音：醞釀（）抖擻（）薄煙（）發(fā)霉（）宛轉(zhuǎn)（）2．《春》一文的作者是，《春風(fēng)》一文作者是。n__________然神傷地敲打著生銹的犁耙，面對(duì)歉收，224。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。眼 睛 黑 迷 路 急 傷 憐 我還會(huì)組詞呢！眼（）（）睛（）（）黑（）（）迷（）（）路（）（）急（）（）傷（）（）憐（）（）C層：（）自然段，還能公正地標(biāo)上呢！。（1）蒲公英怎么找到家的？他的家哪些地方值得驕傲？（2）上網(wǎng)查閱蒲公英家鄉(xiāng)的最大的海洋、最高的山脈、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。生：他在月亮船里的仙女和兔子的帶領(lǐng)下找到了自己的家。三、提升。聽(tīng)寫(xiě)生字。（）（2）我會(huì)正確、流利地朗讀課文。（我能和同桌飛快地互讀課文，還能互相給對(duì)方正確的評(píng)價(jià)呢?。?）我會(huì)正確地朗讀課文?？磥?lái)，在擁有希望的同時(shí)，還要努力地付出汗水。根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。并仿照例子舉出一個(gè)有代表性的修辭分析在下面。并試著分析它的表達(dá)作用眼前這只筏子，大約是雁灘公社某個(gè)大隊(duì)的交通運(yùn)輸工具，你看它馬不停蹄，順流直下，像一支箭似的直射向雁灘。與北國(guó)的春風(fēng)形成對(duì)比，作者是一味的抑北國(guó)春風(fēng)揚(yáng)南國(guó)的春風(fēng)嗎？不是