【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 并說(shuō)一說(shuō)小組內(nèi)成員是怎樣獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、分工協(xié)作完成的。五、總結(jié)與欣賞 1教師總結(jié)評(píng)價(jià)。2欣賞集體智慧的結(jié)晶，一幅完整的學(xué)校周?chē)矫鎴D。六、拓展你已經(jīng)學(xué)會(huì)了繪制平面圖，將你曾參觀游覽過(guò)的景點(diǎn)(公園、廣場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng))繪制成一幅平面圖，展示給同學(xué)、老師、家人或朋友。第三課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1實(shí)物展示臺(tái)2調(diào)查收集的資料，記錄本。一、熱情導(dǎo)人導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，老師猜想，你們的課外探秘調(diào)查活動(dòng)做得非常好，有了不少的收獲和新發(fā)現(xiàn)。那么，今天就把你們用心觀察，用眼晴發(fā)現(xiàn)的成果，展示出來(lái)吧(進(jìn)人第五個(gè)活動(dòng)主題:探秘調(diào)查報(bào)告會(huì))!二、梳理資料:同學(xué)們把收集的資料在小組內(nèi)整理一下，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再選出代表作匯報(bào)。三、交流與展示1，交流活動(dòng)方法: 導(dǎo)語(yǔ):材料的取得來(lái)源于你們采用了正確的探索方法，而正確方法的選擇表現(xiàn)了同學(xué)們的創(chuàng)新能力，下面我們就把自己小組采用的調(diào)查方法做一下交流。（1）你們小組在調(diào)查中采用了什么樣的調(diào)查方法?（2）這些方法在實(shí)際調(diào)查過(guò)程中遇到了哪些困難?你們是怎樣克服的? 2交流活動(dòng)內(nèi)容: 導(dǎo)語(yǔ):在這次探秘活動(dòng)中，我們有挫折，也有收獲。下面就讓我們把這次活動(dòng)成果互相做一下交流匯報(bào)。（1）在這次探秘活動(dòng)中，你們小組都去了周?chē)哪男┑胤?調(diào)查了哪些問(wèn)題?指名各小組代表把自己小組活動(dòng)中收集的資料一一匯報(bào)，并把自己小組最有價(jià)值的資料在屏幕上做一下展示。教師做好歸納整理。（2）從你們調(diào)查的問(wèn)題中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)?指名匯報(bào)自己在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的與自己12 想像中的有什么不同，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出在實(shí)踐中自己新的發(fā)現(xiàn)。(3)面對(duì)這些新發(fā)現(xiàn)，你們有什么新的想法和做法。如對(duì)“小河污染”、“噪音污染”、“廢氣污染”等引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，提出合理的治理措施。(4)教師在指導(dǎo)學(xué)生交流中及時(shí)做好總結(jié)，整理記錄。小結(jié):從大家的發(fā)言中，老師深深地感覺(jué)到，環(huán)保意識(shí)已深人到你們幼小的心靈，你們己經(jīng)成了環(huán)境保護(hù)的宣傳員，你們調(diào)查中的這些新發(fā)現(xiàn)，讓每個(gè)人沉思，相信你們的感觸更深，那現(xiàn)在我們就把心中最深的感受和最大的收獲談出來(lái)吧!3交流活動(dòng)體會(huì)和總結(jié)。（1）在本次探秘調(diào)查活動(dòng)申，哪些地方和問(wèn)題對(duì)你感觸最深?你從中得到的最深的感悟是什么?（2）小組交流感受，共同關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。(3)制定環(huán)保措施(發(fā)倡議書(shū)、制警示牌、組宣傳隊(duì)等)。小結(jié):同學(xué)們的這些發(fā)自內(nèi)心的感受，說(shuō)明了你們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，體會(huì)到了分工合作的快樂(lè)，同時(shí)也告訴老師，你們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得很出色，下面我們對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)做一下評(píng)價(jià)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1自我評(píng)價(jià):在本次活動(dòng)中，評(píng)價(jià)一下你面對(duì)困難的態(tài)度，處理問(wèn)題的方法，與人交流的技巧，與人合作的能力如何。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自已在遇到困難時(shí)是如何克服的?在活動(dòng)中與自己小組成員是怎樣合作完成任務(wù)的。2共同評(píng)價(jià):（1）根據(jù)代表的發(fā)言，小組活動(dòng)的展示，大家評(píng)一評(píng)，哪一個(gè)小組的表現(xiàn)最優(yōu)秀?哪一個(gè)小組的活動(dòng)最富有創(chuàng)新精神?（2）民主評(píng)議出最優(yōu)秀的小組。第三篇：三年級(jí)科學(xué)第二單元教案第二單元教學(xué)內(nèi)容:本單元在動(dòng)物和植物的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的土壤為研究對(duì)象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡(jiǎn)單工具認(rèn)識(shí)事物的能力；了解土壤的成分和基本性質(zhì)。本單元包括《觀察土壤》、《土壤的保護(hù)》兩課。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展野外觀察土壤、分析土壤成分的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問(wèn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、思考和得出結(jié)論的能力。教學(xué)方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)會(huì)了怎樣辨別物體，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)物體的各種各樣的方法。對(duì)日常的生活實(shí)踐起到很重要的知道作用。體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的愉快。水、土壤、果皮、菜葉、塑料袋、泡沫、草皮、噴壺、盆、木板課時(shí)安排：4課時(shí)土 壤備課時(shí)間：9月14日 授課時(shí)間：9月23日一、活動(dòng)目標(biāo)能用感官和簡(jiǎn)單工具能對(duì)土壤進(jìn)行觀察、記錄。能說(shuō)出土壤的主要構(gòu)成。能用正確的方法采集土樣。能夠分工合作進(jìn)行活動(dòng)。在觀察活動(dòng)結(jié)束時(shí)，能主動(dòng)將小動(dòng)物放回大自然。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用感官和簡(jiǎn)單工具能對(duì)土壤進(jìn)行觀察、記錄。能說(shuō)出土壤的主要構(gòu)成。教法：利用感官和簡(jiǎn)單工具觀察土壤，了解土壤的主要成分。學(xué)法：樹(shù)立保護(hù)意識(shí)。教學(xué)用具：水、土壤、果皮、菜葉、塑料袋、泡沫二、教學(xué)過(guò)程本活動(dòng)在室外進(jìn)行，以小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分工合作。采集的土樣中如果有小動(dòng)物，應(yīng)把土樣放進(jìn)帶孔的塑料袋里，觀察完土壤以后再把小動(dòng)物放回大自然；如果采集的土樣中沒(méi)有小動(dòng)物，應(yīng)把土壤放進(jìn)無(wú)孔的塑料袋中。把采集的土樣放在教室窗臺(tái)上曬干，讓學(xué)生觀察并與曬干前土壤的顏色、手感和氣味相比較，分析土壤中的主要成分。只要土壤曬干，學(xué)生課下右隨時(shí)觀察。指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的結(jié)果及時(shí)填寫(xiě)在報(bào)告中，并組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)和交流。找出土壤中的砂和粘土一、活動(dòng)目標(biāo)能夠在教師的指導(dǎo)下，完成探究土壤成分的活動(dòng)。能利用篩子等工具把砂和粘土區(qū)分開(kāi)。能歸納總結(jié)出土壤的主要成分。二、教學(xué)過(guò)程先組織學(xué)生猜想土壤里還有什么？怎樣將土壤中的砂和粘土分開(kāi)？啟發(fā)學(xué)生利用教材中提供的工具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法區(qū)分砂和粘土。如果學(xué)生設(shè)計(jì)使用沉降的方法將砂和粘土分開(kāi)，應(yīng)讓學(xué)生按順序操作。由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)堂不能出結(jié)果，應(yīng)適當(dāng)要學(xué)生前一天準(zhǔn)備好，沉淀8小時(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生自己觀察。引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：區(qū)分開(kāi)的砂和粘土有什么不同？沉降物大致分成幾層？每層的主要成分是什么？這與用小篩子做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相同？教師可以根據(jù)情況鼓勵(lì)學(xué)行進(jìn)一步研究，觀察分析除了砂和粘土之外，土壤中還有什么。沉降杯中為什么有氣泡向上冒？什么浮在水面上？土壤以上的水是什么顏色的？讓學(xué)生用小勺，把浮在水面 上的東西撇出來(lái)，分散在紙巾上，用放大鏡觀察它們是什么？這是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察。這個(gè)活動(dòng)與“埋垃圾”活動(dòng)有聯(lián)系，待埋垃圾的結(jié)果出來(lái)以后，教師最好把在土壤里能腐爛的東西和腐殖質(zhì)的關(guān)系講一下。在以上研究的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)砂和粘土的特性，研究的方法主要是比較。教師應(yīng)啟以學(xué)生從顆粒的大小、粘性等性質(zhì)上進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)土壤成分中的砂顆粒較大、粘性較大。最后各小組匯報(bào)，與全班同學(xué)交流各自的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果。此環(huán)節(jié)為歸納能力和表達(dá)力的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生體驗(yàn)集體比個(gè)人的分析更全面。如果學(xué)生不能說(shuō)出腐殖質(zhì)，可以在埋垃圾活動(dòng)中再幫助學(xué) 生理解。鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇工具和材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用多種方法對(duì)土壤成分進(jìn)行研究是本活動(dòng)的重點(diǎn)。埋垃圾一、活動(dòng)目標(biāo)能應(yīng)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)物體在土壤中的腐爛情況做出測(cè)。體驗(yàn)到用證據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的重要性。能舉例說(shuō)出在土壤中能腐爛和不能腐爛的物體對(duì)土壤和植物生長(zhǎng)的影響。二、教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，猜想生活垃圾中哪些物體在土壤里能腐爛，哪些不能腐爛，并把猜想結(jié)果記錄在表格中。將一些生活垃圾放到裝有一半土壤的塑料桶式鐵桶中，底部和周邊的孔會(huì)幫助加快腐爛的過(guò)程。讓學(xué)生再用比較多的土把這些垃圾埋起來(lái)，然且用小噴壺往土壤上噴水，直到土壤變得潮濕為止。每隔幾日，在上面再噴些水。幾個(gè)星期以后，將土挖開(kāi)，觀察幾周前掩埋的垃圾哪些腐爛了？哪些不能腐爛？把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在表格中。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想對(duì)照。組織學(xué)生討論課文中的問(wèn)題，向?qū)W生介紹什么是腐殖質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)觀察土壤土壤是由等組成的。能腐爛的： 不能腐爛的： 教學(xué)反思：成功之處：本課以學(xué)生熟悉的土壤為研究對(duì)象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡(jiǎn)單工具認(rèn)識(shí)事物的能力，了解土壤的成分和基本性質(zhì)。不足之處：學(xué)生不能把土壤的成分分析清楚。改進(jìn)措施：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和總結(jié)能力。土壤的保護(hù)備課時(shí)間：9月16日 授課時(shí)間：9月27日 水土流失實(shí)驗(yàn)一、活動(dòng)目標(biāo)能猜想出造成黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的生活產(chǎn)生的不利影響。能用自己的話說(shuō)出造成水土流失的原因。能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。教法：通過(guò)認(rèn)識(shí)自然界水土流失的現(xiàn)象，分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。學(xué)法：通過(guò)閱讀科學(xué)在線，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤的重要性。教學(xué)用具：草皮、噴壺、盆、木板二、教學(xué)過(guò)程本活動(dòng)先引導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)中的圖或有關(guān)黃河的影像資料，然后組織學(xué)生討論：黃河中下游的水為什么是黃的？在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分組開(kāi)展水土流失的實(shí)驗(yàn)。在一個(gè)淺盒子中填滿壤土，并拍實(shí)；在另一個(gè)盒子中放入種有草皮的壤土。分別在兩個(gè)盒子一端的下面放一塊磚，使其傾斜，在另一端的下面各放一個(gè)托盤(pán)式盆。在盤(pán)上方同樣的高度，同時(shí)用噴壺往兩個(gè)盤(pán)上分別澆同樣多的水。在向兩個(gè)盒子噴水時(shí)，應(yīng)使噴壺所處的高度、傾斜的角度、壺嘴孔直徑、噴灑時(shí)間保持一樣，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。讓學(xué)生仔細(xì)觀察并比較兩個(gè)盒子中的壤土發(fā)生了什么變化，把結(jié)果實(shí)事求是地記錄在表中，并討論草對(duì)土壤的作用。讓學(xué)生看森林被砍伐的圖，設(shè)想一下如果森林都像圖中那樣被砍伐了，暴雨或洪水對(duì)土壤會(huì)有什么影響呢？討論水、土壤、植物之部的關(guān)系？根據(jù)以上事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析黃河流經(jīng)的地方是什么樣的？找出黃河中下游水發(fā)黃的砂因。在本課結(jié)束時(shí)，布置調(diào)查和搜集資料，了解周?chē)耐寥朗芷茐牡那闆r，為下一節(jié)課的拓展活動(dòng)做準(zhǔn)備。保護(hù)土壤一、活動(dòng)目標(biāo)能調(diào)查周?chē)寥涝獾狡茐牡脑?，并做好記錄。意識(shí)到保護(hù)我國(guó)土壤